《八级数学下册 11.21说理导学案 苏科.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八级数学下册 11.21说理导学案 苏科.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、章、节第十一章教学内容第二节：说理第 1 课时课型新授教学目标1.经历探索，初步感受说理的必要性。并尝试用说理的方法解决问题，体验说理必须步步有据。2.了解定义、命题、的含义，会区分命题的条件和结论。重点难点重点：初步感受说理的必要性。并尝试用说理的方法解决问题，体验说理必须步步有据。难点；学会“说理要步步有据”导学过程教师复备（学生笔记）情境导入：启明中学新校区一矩形草地中间有一笔直的小路（如图1），为了达到“曲径通幽”的效果，现计划修改为弯曲的小路（如图2）1、这两条小路哪个长？ 2、这两条小路的面积呢？ 合作交流：活动一：小明和小林在研究代数式2 - 2m + 的值的情况时得出了两种不同
2、的结论.小明填写表格:m-20462-2m+1021026仔细观察计算的结果,小明发现2 - 2m + 的值一定是偶数.小林填写表格:m-6-4202-2m+502622仔细观察计算的结果,小明发现2 - 2m + 的值一定是正数.1、请你再取一些m的值代入代数式算一算,说明小明和小林的结论是否正确.？我们可以利用反例来说明一个结论是错误的；也可以借助已有的知识和方法从正面来说明一个结论是正确的，“说理”是确认一个数学结论正确性的有力工具！2、你是否有新的发现?新的结论?活动二：如图：(1)画AOB=90，并画AOB的角平分线OC. (2)将三角尺的直角顶点落在OC的任意一点P上，使三角尺的两条直角边与AOB的两边分别交于点E、F，并比较PE、PF的长度；(3)把三角尺绕点P旋转，比较PE与PF的长度师生反思 上课时间： 年 月 日用心 爱心 专心
