《2.2 有理数的减法二.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2.2 有理数的减法二.doc(1页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课题:2.2 有理数的减法(二)_加减混合运算教学目标:1、 理解并体验将加减统一为加法,并化为省略加号的和式2、 掌握并体验若干个数的加减混合运算3、 了解并体验矛盾对立的双方,在一定条件下互相转化的辩证唯物主义思想.教学重、难点:1、 重点:将加减统一为加法,并化为省略加号的和式2、 点:若干个数的加减混合运算教学准备:教师准备:课件.教学设计过程:一、创设情境,探究新知:1、 计算:(1)(+)-(+) (2)(-)-(-)(3)(+6)+(-5)+(+4)+(+2)+(-1)+(-1)(4)-(+)+(-)-(-)同学们,要计算-(+)+(-)-(-),这里含有几种运算?你认为怎样计算
2、比较方便?请先试一试.我们可以按下面的不知进行计算:-(+)+(-)-(-)=+(-)+(-)+(+) 统一成加法=-+ 省略加号的和式 =(+)+(-) 运用加法交换律和结合律 =1+(-1)=0注意:“-+”仍可看做和式,读做:“正、负、负与正的和”;更多地,我们读做“减减加”二、举例应用:例1 把下式写成省略加号的和的形式,并把它读出来:(-3)+(-8)-(-6)+(-7)做一做:P做一做例2 一储蓄所在某时段内共受理了8项现款储蓄业务:取出63.7元,存人150元,取出200元,存人120元,存人300元,取出112元,取出300元,存人100.2元.问该储蓄所在这一时段内现款增加或减少了多少元?(补充)例3计算:(-71)-(-3)+(+)-(+8.5)三、巩固练习P课内练习1、2归纳一般步骤:(1)写成省略加号的和的形式(2)运用加法交换律和结合律计算.(例如,-(+5)=-5,-(-5)=5)四、小结:1、省略加号的和式2、加减混合运算去括号法则:五、作业:1、 作业本 “有理数的加减混合运算(二)”教后记: