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1、 浅析在高中英语阅读教学中培养学生的创新思维能力 【内容摘要】思维是智力的核心，创新思维是核心中的核心。人类社会的发展历史，是人类依靠思维能力，去认识世界、改造世界的历史。创新是时代的需要,是民族进步的灵魂，是一个国家兴亡发达的动力，更是整个人类进步的阶梯。创新需要教育，教育需要教师。因此，在教学中培养学生的创新思维能力是教师义不容辞的责任和义务。英语阅读教学是英语教学的重点之一，它的整个过程是大脑运用语言信息和非语言信息进行判断、推理、分析、综合的复杂思维过程，在培养学生创新思维方面起着举足轻重的作用。因此，本文着重从高中英语阅读课程教学中，探讨如何培养学生的创新思维能力。 【关键词】 教师
2、 高中英语 阅读教学 创新思维能力 创新是时代的需要,是民族进步的灵魂，是一个国家兴亡发达的动力，更是整个人类进步的阶梯。一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有创新思维。创新需要教育，教育需要教师。因此，在教学中培养学生的创新思维能力是教师义不容辞的责任和义务。然后，要真正培养学生的创新思维能力并不是一件容易的事，十年树木，百年树人，要培养一个有创新思维能力的人，更加需要一个漫长的过程。教师，在这个过程中任重道远。这就意味着教师在教学中必须时时刻刻关注学生创新意识的培养、创新思维的发展和创新能力的提高。高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分，阅读可以训练和培养学生的创新思维能力
3、。英语阅读教学在本质上与听，说，写教学不同，它要求在读懂语篇的基础上形成语感，促进积极思维，进行联想、想象、判断、推理、概括、综合等逻辑能力训练与培养为目的。阅读教学属于思维型教学，不是表述性教学。阅读教材中的文字表达虽然有时未充分显示出深层含义，但读者可以去深刻理解。而人的理解水平并不是是天生固有的，大部分是通过训练和实践逐步提高的。阅读教材作为语言教育的载体，可供教师一步步把学生由浅入深引入到一个深层理解的世界中去。所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳，最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说，“创新思维只是一种新颖而有价值的，非传统的
4、，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。“创新性思维是多种思维的综合表现，是指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想”（彭聃龄，2001）。 作为一名高中英语教师，除了使学生掌握基本的语法、词汇，培养他们的阅读理解能力、书面表达能力以外，培养学生的创新思维是我们迫在眉睫的责任和义务。只有培养学生的创新思维能力，使学生学会学习，学会探索，获得智慧。那么，作为一个英语教师，在英语阅读教学中如何培养学生的创新思维呢? 有位名人曾说过：好的先生不是教书，
5、不是教学生，乃是教学生学。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。 一、转变旧的教学观念，树立新的教学理念，是培养学生创新思维的基础。 一些教师教学观念、教学手段落后,教学方法呆板，导致学生学习热情不高，效率低下，自然也就谈不上如何培养学生的创新思维能力了。教师的理念指导着教师的实际教学，教师的实际教学直接影响着学生听课效果和各种能力的提高。所以，从教师自身来说，必须先改变旧的教学理念，从实际出
6、发，树立新型的，适合学生的发展水平和认知规律，并能提升学生各种能力的教学理念，包括从注重传授向注重发展转变；从注重教师“教”向注重教学相长转变，从只注重结果向注重过程转变；从注重教师的权威向注重师生民主平等转变；从教学模式化向教学个性化转变。在英语阅读教学中，传统的教学就是以教师为中心、以英语课文为蓝本、逐句翻译、遇到语法内容则逐一详细分析讲解，没有提出让学生思考的问题，也没有留出让学生思考的时间，往往是教师一讲到底，“一言堂”、“满堂灌”成了教师授课的唯一方法，学生只能是被动地接受。在这种状态下，学生无法积极思维，肯定也就更谈不上创新。因此在英语课文教学中，要让学生真正成为英语学习的主人，教
7、师必须从传统的英语教学束缚中彻底摆脱出来，变以教师讲为主的英语课文教学模式为在教师主导下以学生学为主的课文学习模式。在课堂上我们必须构建和营造一种师生间平等、民主、和谐的课堂气氛，设置启疑，激发思维矛盾，让学生在课堂上展开联想，推理，讨论，概括，综合。只有在这个过程中，学生的创造性思维和想象力才能得到激发，才能打破思维常规、突破思维定势，才能碰撞出学生智慧的火花，创造性思维能力才能得以培养和发展。 二、灵活处理教材，优化教学设计，是培养学生创新思维的关键 人教版新课标英语教材，题材广泛，素材丰富，是否每一个环节，每一课，每个知识点都要面面俱到呢？我们应该针对学生的实际情况，进行大胆的取舍或者调
8、换教学的先后顺序。比如说每个单元的using language部分，都会有个listening，其中有些题目的设置已经没有什么意义了，如NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENTS BOOK4, Unit2, P15, EX.2 Listen to the dialogue a second time. Decide if the following statements are true or false, according to the conversation. Give your reasons. True False1.Paul thinks that
9、 Carrie is not telling him the truth. 2. Using chemical fertilizers always makes vegetables empty inside. 3.5. All of todays vegetables look healthy but in fact are not. 这样的题目，如果是阅读理解的话，可以设置给学生做一做，因为它毕竟可以检测学生的阅读理解和判断能力，但是，放在听力题目里面，现实意义不大，因为学生在用英语跟别人交流，或者听别人说话的时候，不会有人说这样的句子要你判断对还是错，学生是不需要做这样的判断的。况且，广
10、东省的视听说考试里面也不考这样的题目，因为它对学生提高思维能力没有太大的帮助，学生只要专心去听，能听懂，不用做什么思考，就会回答出来，不是对就是错，整个过程没有办法体现出学生的思考，推敲，判断，推理等逻辑思维能力。所以我在处理这些听力材料的时候，只要是这种类型的题目，我都省略不讲。教师在备课的同时，面临的最大挑战是优化教材设计，从不同的角度去研究教材，从多种层面出发，设置不同的任务或者要求，让学生在完成各种任务时，思维得到充分的发展， 比如我在讲NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENTS BOOK3 Unit5 Canada- “The True North”这
11、一个阅读课时，我没有用书本35页的那两个练习题，下面，我把我在讲这一课的设计和过程完整的呈现出来。Step 1 Leading-up: listen to the anthem of Canada. O Canada! (Official Lyrics) O Canada!Our home and native land!True patriot love in all thy sons command.With glowing hearts we see thee rise,The True North strong and free!From far and wide,O Canada,
12、we stand on guard for thee.God keep our land glorious and free!O Canada, we stand on guard for thee.O Canada, we stand on guard for thee.让学生听着首歌曲，主要有以下两个目的：1. 让学生去欣赏加拿大的国歌，和我们国家的国歌对比，学生们很快就概括得出了一下结论：国歌的歌词虽简短但精辟，气势宏大，具有振奋人心的力量。2. 本单元的标题是Canada- “The True North”，双引号里面的The True North 就是从国歌里来的。在国歌里加拿大人就
13、把它称之为 The True North了，这样，题目的由来，学生就豁然开朗了。很自然的，学生的视野也得到了开阔。以后只要有人提到 The True North，相信学生肯定能知道，指的就是加拿大。听完歌曲以后，我就因势利导问学生：Do you know why people call Canada The True North? Today, lets take a trip on The True North. Step 2 Warming-up:up 1. enjoy some animals s peculiar to CanadaWhat are they called?学生看到这些图片，很自然就能联想到课前学到的单词：1) grizzly bear 2) beaver 3) polar bear4) penguin5) eagle6) mountain goat2. Some background knowledge about the border and some major cities between Canada and the USA. Give a brief introduction about these cities.Thunder BayRocky Mountains
