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1、Unit 3 Could you tell me where the restrooms are第 周 第 课时编号：课题 Unit3 Could you please tell me where the restrooms are ?导学目标1 帮助学生准确认读restroom -east单词并知道其汉语意思。2 指导学生注意以下单词的发音suggest, central 。3.指导学生学习并掌握normally, suggest , central等词性转换 rush out , pass by ,pardon me 等短语的用法。 教学重点1.帮助学生准确认读restroom -east
2、单词并知道其汉语意思。2. 指导学生学习并掌握normally, suggest , central等词性转换 rush out , pass by ,pardon me 等短语的用法。 教学难点灵活运用normally, suggest , central等词性转换 rush out , pass by ,pardon me 等短语。 课型词汇课1课时1主备人审核人教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习第三单元本节课单词。预读第三单元本节课单词。预习一、Unit3的词汇restroom -east 读音，拼写及汉意。二、重点词汇的词性转换。normally-n
3、ormal, suggest-suggestion , central-center三、重点短语用法。rush out , pass by ,pardon me任务一、掌握本单元词汇的读音、拼写及汉意。1根据音标自读本单元单词。2听录音或跟教师读单词。3.组内互读单词、纠正发音。（组长领读）4.检测读音情况。任务二、完成学案中的短语的用法。1运用教材、字典及工具书，独立查找单词、短语用法。2.组内交流查找结果。（可去其它组寻求帮助）3.汇报交流。4.教师精讲部分词语用法。给出关于1a的图片，带领学生进入本单元的学习。解读学习目标。一、1.指导学生根据音标读单词。2.播放Unit3 restro
4、om -east的词汇录音，让学生跟读单词或领读单词。3.指导学生小组练习读单词。4.让学生顺次读单词，检查读音情况，指导发音技巧。二、1.巡视指导学生查阅工具书，完成学案上词形转换及词汇用法。2.深入部分小组检查交流情况。3指导学生认真倾听汇报，及时补充。4. 教师精讲及适当拓展：rush out , pass by ,pardon me一、1.学生自读单词。2.跟录音（或老师）读单词，纠正自己错误的发音。3.小组再读单词，互相纠错。4.接受检测。二、1.利用手中资料和工具书查阅学案上词语的用法。2.组内交流或组间交流查找及全国，相互补充。3.小组汇报，其他小组倾听，适时补充。4.认真倾听教
5、师讲解，适时做好笔记。有的学生可能对单词的重音掌握不好，教师给予帮助。个别学生可能跟不上，教师要放慢速度。短语的用法学生不容易掌握,老师要通过例句进行讲解。精习知识梳理restroom -east的所有的单词的发音，词义。rush out , pass by ,pardon me知识运用梳理restroom -east的所有的单词的发音，词义。重点短语用法。完成学案中的知识运用部分。教师令组长引领本组学员梳理restroom -east的所有的单词的发音，词义。教师帮助学生总结重点短语用法。教师引领学生核对答案。组长带领本组成员读本单元的单词。梳理restroom -east的所有的单词的发音
6、，词义。重点短语用法。根据本节课所学的知识完成知识运用部分。学生在完成知识运用部分时可能存在困难，教师给予指导。时习抄写单词。板书设计 Unit3 Could you please tell me where the restrooms are ?normally-normal suggest-suggestion central-centerrush out pass by pardon me教学反思九年级（英语）学科导学案第 周 第 课时编号：课题Unit3 Could you please tell me where the restrooms are ?导学目标1.帮助学生准确认读fa
7、scinating -Italian单词并知道其汉语意思。2.指导学生注意以下单词的发音fascinating, inexpensive, convenient,addess。3.指导学生学习并掌握fascinating, convenient, polite, direct ,correct 等词性转换 at the corner, in the corner 等短语的用法。 教学重点1.帮助学生准确认读fascinating -Italian单词并知道其汉语意思。2. 指导学生学习并掌握fascinating, convenient, polite, direct ,correct 等词性
8、转换 at the corner, in the corner 等短语的用法。 教学难点灵活运用fascinating, convenient, polite, direct ,correct 等词性转换 at the corner, in the corner 等短语。 教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习第三单元本节课单词。预读第三单元本节课单词。预习一、Unit3的词汇fascinating -Italian 读音，拼写及汉意。二、重点词汇的词性转换。fascinating-fascinated, convenient-inconvenient poli
9、te-politely, -impolitedirect- direction ,correct- correctly三、重点短语用法。at the corner, in the corner任务一、掌握本单元词汇的读音、拼写及汉意。1根据音标自读本单元单词。2听录音或跟教师读单词。3.组内互读单词、纠正发音。（组长领读）4.检测读音情况。任务二、完成学案中的短语的用法。1运用教材、字典及工具书，独立查找单词、短语用法。2.组内交流查找结果。（可去其它组寻求帮助）3.汇报交流。4.教师精讲部分词语用法。解读学习目标。一、1.指导学生根据音标读单词。2.播放Unit3 fascinating -
10、Italian的词汇录音，让学生跟读单词或领读单词。3.指导学生小组练习读单词。4.让学生顺次读单词，检查读音情况，指导发音技巧。二、1.巡视指导学生查阅工具书，完成学案上词形转换及词汇用法。2.深入部分小组检查交流情况。3指导学生认真倾听汇报，及时补充。4. 教师精讲及适当拓展：at the corner, in the corner一、1.学生自读单词。2.跟录音（或老师）读单词，纠正自己错误的发音。3.小组再读单词，互相纠错。4.接受检测。二、1.利用手中资料和工具书查阅学案上词语的用法。2.组内交流或组间交流查找及全国，相互补充。3.小组汇报，其他小组倾听，适时补充。4.认真倾听教师讲
11、解，适时做好笔记。有的学生可能对单词的重音掌握不好，教师给予帮助。个别学生可能跟不上，教师要放慢速度。短语的用法学生不容易掌握,老师要通过例句进行讲解。精习知识梳理fascinating -Italian的所有的单词的发音，词义。at the corner, in the corner知识运用梳理fascinating -Italian的所有的单词的发音，词义。重点短语用法。完成学案中的知识运用部分。教师令组长引领本组学员梳理fascinating -Italian的所有的单词的发音，词义。教师帮助学生总结重点短语用法。教师引领学生核对答案。组长带领本组成员读本单元的单词。梳理fascinat
12、ing -Italian的所有的单词的发音，词义。重点短语用法。根据本节课所学的知识完成知识运用部分。学生在完成知识运用部分时可能存在困难，教师给予指导。时习抄写单词。板书设计 Unit3 Could you please tell me where the restrooms are ?fascinating-fascinated convenient-inconvenient polite-politely, -impolite direct- direction correct- correctlyat the corner in the corner教学反思九年级（英语）学科导学案第
13、周 第 课时编号：课题 Unit3 Could you please tell me where the restrooms are ?导学目标1引导学生听懂有关怎样有礼貌地获取信息的听力材料并作出正确判断。 2帮助学生掌握特殊疑问词作为引导词的宾语从句。3指导学生了解宾语从句的简化问题。 教学重点指导学生正确特殊疑问词作为引导词的宾语从句。教学难点指导学生了解宾语从句的简化问题。课型听说课1课时1主备人审核人教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习指路和问路的句型。了解英语中如何运用里么偶的方式获取信息。复习本单元词汇及重点短语。.考查单词，用重点短语造句。让学生以小组形式相互考查单词，教师检查。并提问学生用重点短语造句。给出1a图片，问” Could you tell me ”导入新课，教师板书标题，出示并解读学习目标。小组形式相互考查单词，用重点短语造句。认真倾听教师
