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1、2 浅谈四年级语文的阅读与写作论文 2020年4月 浅谈四年级语文的阅读与写作论文 本文关键词:浅谈,四年级,语文,写作,论文 浅谈四年级语文的阅读与写作论文 本文简介:摘要:阅读与写作是培养学生良好文化素养的过程,教师在指导学生学习阅读过程中,要让学生明白什幺是观察:人观察主要用到眼、耳、心、口、手、脚、鼻等;会分辨各种感官作用,如眼睛是视觉器官,看到的外貌样子、行动、神态、景物、数目形态等是人的反应,而手、口、鼻等其他器官作用各不相同。通过自己的观察落实到笔尖上 浅谈四年级语文的阅读与写作论文 本文内容: 摘 要:阅读与写作是培养学生良好文化素养的过程,教师在指导学生学习阅读过程中,要让学
2、生明白什幺是观察:人观察主要用到眼、耳、心、口、手、脚、鼻等;会分辨各种感官作用,如眼睛是视觉器官,看到的外貌样子、行动、神态、景物、数目形态等是人的反应,而手、口、鼻等其他器官作用各不相同。通过自己的观察落实到笔尖上,自然细致而生动。 关键词:小学语文 阅读 写作 阅读是学生学习优秀作品,感受自然社会的重要途径,写作是情感的表达,如何将二者完美的结合在一起,是我们应该思考的问题。习作言之无物,表达不具体,是四年级学生习作常见的通病。该采取什幺样的策略,帮助学生解决习作言之无物的难题呢?就教师的实际教学而言,从语文教科书提供的范文中,指导学生学习观察和表达,不失为一种务实有效的方法,这也应成为
3、语文教师的职责所在。 一、与生活实践相结合 在语文学习中,教师要时常让学生感受课本中描述的场景,让他们产生真实感,在心中留下情感,对于写作也有帮助。“沟通课堂内外,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。”是新课标修订版明确提出的要求,这其中就蕴含着课内外的学习链接,语文实践就是学生比较喜欢的一种形式。而“学生喜欢”这个原则,则是先进教学理念与应考教学相得益彰的复合体。父亲的菜园从题目一眼得知:文中就写一块菜园。 生活在城市的孩子们可能只知道每天的餐桌上都离不开蔬菜,蔬菜跟菜园之间很可能没有建立一种情景关联。但是在农村就有这种优势,家家有菜园,观察更便利。学生把自己从实践活动中得到的见闻娓
4、娓道来,很快乐地介绍了自己心中那块“菜地”所在的地方、形状、菜品以及长势等等信息,教师也顺势展示介绍者上传的菜地图片。因此,由这个链接进入到题眼“父亲的菜园”也就水到渠成了。享受成功是学生喜欢的强心剂。看似一个简单的实践,学生却在其中感受到一份辛劳就有一份成功,不知不觉中,他们的手、脑、心都得到锻炼,他们也会越来越喜欢这样的一种学习方式。 二、想象力的培养 没有想象力的作文是死的,小学生想象力是丰富的,我们应该大力挖掘。培养学生的想象力可以有很多种方法,从古诗词中学习就是一个不错的方法。古诗词的一个很大的特点就是简短有力,古文崇尚用简短的文字表达很多的内容,这也是我们中华民族智慧的结晶。越是简
5、单越是难以理解,但这也给我们提供了很大的想象空间。好的作文,离不开想象的加工,没有想象力就不可能有创造。有想象力的文章才有立体感,人物形象才丰满。如写人,如果仅写他的外貌而不从他的语言、心理、行为等方面加以刻画,就只知这个人的高矮、胖瘦、男女、老少,至于这个人有什幺样的性格、有什幺样的品质就不得而知了。为了培养学生的联想能力,我常常借古诗词的意境体会来培养学生的想象力,如让学生根据 “大漠孤烟直,长河落日圆”来写一段话或画一幅画,使学生尽情想象,时间一长,学生定会形成这方面的能力。 三、在观察中积蓄能量 培养小学生的观察能力也是语文教学要重视的一个方面,对于细节的把握是优秀的写作不可缺少的。观
6、察能力是学生写好作文最基本的也是最重要的能力。本人在培养学生的 观察力时,往往借助于一些具体的实物,让学生真切可感。观察时,要鼓励学生充分发挥想象力,运用多种感官,透过事物的表面,从不同角度、不同层面去认知事物。如要求学生任写一种动物,事先要求学生利用星期六、星期天仔细观察,然后到校再写。又如写景,可带学生先到大自然中去领略、感受后再写,学生就不至于没有可写的东西,效果也就不一样了。教师要给学生充分观察的时间和到野外实践体验的机会,使学生大胆走出教室去体味田野的芳香,领略大山的雄奇、秀美,聆听小溪的活泼欢快 四、深入理解课文 教师要利用好课文教学,每一篇课文都是一篇优秀的文学作品,都是学生们学
7、习的模仿的榜样。要让学生们深入理解课文,由此产生触动,对于他们的写作业很有帮助。“想到的”是指人物的心里想法思维和心理活动以及由此产生的联想、想象等。人的思想活动是无声的语言,在阅读中,要学会感受人物的内心想法。课文观潮一课中的描写:那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多髙的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。这段话是潮来时的写景描写,“犹如千万匹白色战马齐头并进”,和“那声音如山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”,这两句有声有色的比喻联想描写,是作者亲眼目睹钱塘江大潮后产生的想法,使人如临其境地感受到钱江大潮的壮观。景物描写中夹杂着人的心理活动描写,使景物的特征更加突出。 结语 在小学语文教学中,如果学生们养成了良好的阅读习惯,积累了丰富的生活素材,在写作中掌握了技巧,形成了自己的风格,十分有利于学生学习兴趣的培养,对于成绩的提高也是有帮助的。但我们要知道,提髙一个人的写作水平,绝非一朝一夕之能事,但语文教师应培养学生多看、多写的习惯,因为,良好的写作态度、健康的写作心理对于提高写作能力来说都是很有必要的。 7