《状元之路高中生物第一轮复习染色体变异.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《状元之路高中生物第一轮复习染色体变异.ppt（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2节染色体变异 知识排查 双基自测1 已知某物种一条染色体上依次排列着A B C D E五个基因 下面列出的若干种变化中 未发生染色体结构变化的是下图中的 A B C D 答案 D解析 已知的染色体上含A B C D E五个基因 且依次排列 A选项中缺失D E两个基因 B选项中增添了F基因 C选项中缺失D基因 又增添了F基因 这三种情况均属于染色体结构变异 D选项中基因B C D E换成了b c d e 可能是同源染色体发生了交叉互换 即发生了基因重组 也可能是分别发生了基因突变 但一定不是染色体结构变异 2 某生物正常体细胞的染色体数目为8条 图中表示含有一个染色体组的细胞是 A B C
2、D 答案 C解析 观察各选项中染色体的大小 形态 同一个染色体组的染色体大小 形态各不相同 A B D三项均含同源染色体 C项含一个染色体组 3 下列关于单倍体的叙述正确的是 单倍体只含有一个染色体组 单倍体只含有一条染色体 单倍体是含有本物种配子染色体数的个体 单倍体只含有一对同源染色体 未经受精的配子发育成的个体是单倍体A B C D 答案 B解析 单倍体是指含有本物种配子染色体数目的个体 在自然条件下是由未受精的卵细胞发育形成的 人们对植物的花药进行离体培养也可得到单倍体 考点突破一 染色体组和染色体组数目的判断1 一个染色体组中所含染色体的特点 1 不含同源染色体 2 染色体形态 大小
3、和功能各不相同 3 含有控制一种生物性状的一整套基因 但不能重复 2 确定某生物体细胞中染色体组数目的方法 1 细胞内形态相同的染色体 同源染色体 有几条 就含有几个染色体组 如右图细胞中相同的染色体各有4条 则此细胞中有4个染色体组 2 根据基因型来判断 在细胞或生物体的基因型中 控制同一性状 单位性状 的基因出现几次 则有几个染色体组 如基因型为AAaBBb的细胞或生物体含有3个染色体组 也可以记作 同一个字母不分大小写 重复出现几次 就是几个染色体组 控制同一性状的基因位于同源染色体上 所以有几个等位基因就意味着有几条同源染色体 3 根据染色体的数目和染色体的形态数来推算 染色体组的数目
4、 染色体数 染色体形态数 例如 果蝇体细胞中有8条染色体 分为4种形态 则其染色体组的数目为2个 特别提醒 不同种生物的一个染色体组中所含的染色体数目不一定相同 但同种生物的一个染色体组中所含染色体数目一定相同 典例1 右图是果蝇体细胞的染色体组成 以下说法正确的是 A 染色体1 2 4 5组成果蝇的一个染色体组B 染色体3 6之间的交换属于基因重组C 控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D 果蝇单倍体基因组可由1 2 3 6 7的DNA分子组成 解析 果蝇的性别决定是XY型 X Y染色体是一对形态大小不完全相同 所含遗传信息也不完全相同的同源染色体 所以研究果蝇单倍体基因组 需要研究其体
5、内三对常染色体的每对中的一条和两条性染色体上的DNA分子 3 6为非同源染色体 其交换为染色体结构变异 答案 D 变式训练1 1图示细胞中含有的染色体组数目分别是 A 5个 4个B 10个 8个C 5个 2个D 2 5个 2个 思路点拨 由题干可获取的信息是 甲图染色体两种形态 乙图染色体两种形态 解答本题时 可根据染色体组的概念结合图甲 乙中染色体的数量进行分析 答案 A误区警示 本题易错选C项 原因在分析图乙时 不能正确理解染色体组的概念 在染色体组中不存在同源染色体 等位基因位于同源染色体上 规律总结 解答此类题目时 看两点 1 细胞内形态相同的染色体有几条 就含有几个染色体组 2 细胞
6、的基因组成中 同一类的基因有几个就有几个染色体组 二 二倍体 多倍体与单倍体 续表 单倍体与二倍体 多倍体的判定 1 单倍体与二倍体 多倍体是两个概念系统 主要区别在于是由什么发育而来的 单倍体的概念与染色体组无关 单倍体一般含一个染色体组 二倍体生物产生的单倍体 也可以含两个 三个甚至更多个染色体组 如普通小麦产生的单倍体 就有三个染色体组 2 二倍体 多倍体与染色体组直接相关 体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体 含有三个或三个以上的叫多倍体 典例2 下列说法正确的是 A 水稻 2n 24 一个染色体组有12条染色体 水稻单倍体基因组有13条染色体B 普通小麦的花药离体培养后 长成的植株细
7、胞中含三个染色体组 但不是三倍体C 番茄和马铃薯体细胞杂交形成的杂种植株含两个染色体组 每个染色体组都包含番茄和马铃薯各一条染色体D 马和驴杂交的后代骡子是不育的二倍体 雄蜂是不可育的单倍体 解析 本题以染色体变异为核心命题点 考查染色体组 二倍体 多倍体 单倍体等知识点以及学生的理解 判断能力 水稻不含性染色体 染色体组 单倍体基因组都应为12条染色体 普通小麦的花药离体培养后尽管含三个染色体组 但只能称为单倍体 番茄马铃薯 杂种植株含四个染色体组 骡子不能产生正常生殖细胞故不育 雄蜂能产生正常生殖细胞 可育 答案 B 变式训练2 1关于多倍体的叙述 正确的是 A 植物多倍体不能产生可育的配
8、子B 八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种C 二倍体植株加倍为四倍体后 营养成分必然增加D 多倍体在植物中比在动物中更为常见解析 有些植物多倍体 如四倍体 能产生可育配子 八倍体小黑麦的培育用到了杂交和诱导染色体变异技术 二倍体加倍为四倍体后 营养成分未发生改变 其含量增加 答案 D 三 单倍体育种与多倍体育种比较 典例3 将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理 待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株 下列有关新植株的正确叙述是 是单倍体 体细胞内有同源染色体 不能形成可育的配子 体细胞内没有同源染色体 能形成可育的配子 可能是纯合子也有可能是杂合子 一定是纯合子 是二倍体A B C D
9、答案 C 解析 AaBbCcDd个体的花粉经离体培养 得到的幼苗均为单倍体 不可能出现aabbccdd的个体 答案 D 四 三种可遗传变异的比较 特别提醒 基因突变 基因重组 染色体变异都会引起遗传物质的改变 均属可遗传变异 但不一定都能传给子代 基因突变是DNA分子水平上的变化 染色体变异是染色体结构或数目的变异 属于细胞水平上的变化 基因重组的实质是基因和基因的重新组合 自然情况下在减数分裂过程中才能发生 但在人工操作下也可实现 如基因工程 典例4 某种自花传粉植物连续几代只开红花 偶尔一次开出一朵白花 且该白花的自交子代全开白花 其原因是 A 基因突变B 基因重组C 基因分离D 环境条件
10、改变 解析 此题主要考查对生物变异来源的判断 该自花传粉植物连续几代只开红花 说明该植物经过连续自交不出现性状分离 该植物控制花色的基因是纯合子 它偶然开出一朵白花 白花性状 不会来自于基因重组 因为基因重组只能将生物各种相对性状进行重新组合 不能产生新基因 新性状 环境条件改变一般不会改变生物的遗传物质 因此一般不会遗传给后代 基因分离是指同源染色体上等位基因的分离 不会产生新性状 题目中的植株出现了从未有过的性状 应该属于基因突变 答案 A 互动探究 如何验证典例4中新产生的控制白花的基因是显性还是隐性 提示 采用假设验证法 假设控制红花的基因为A 根据题意 自花传粉植物连续几代只开红花
11、可判断原植株为纯合子 基因型为AA 发生突变后 出现开白花的植株 则白花植株基因型为aa 再自交后代全开白花 与题目相符合 可确定控制白花的基因为隐性 假设控制开红花的基因为a 则原植株基因型为aa 突变后产生的开白花植株的基因型为Aa 自交时后代会发生性状分离 与题目不相符 则控制开红花的基因不能为a 因而控制开白花的基因为a 为隐性 变式训练4 1在减数第一次分裂间期 因某些原因使果蝇 号染色体上的DNA分子缺失了一个基因 这种变异属于 A 染色体变异B 基因重组C 基因突变D 基因重组或基因突变解析 DNA分子缺失了一个基因属于染色体变异 改变了染色体上基因的数量和排列顺序 没有产生新的基因 基因突变是DNA分子碱基对的替换 缺失 增添 不会引起基因的缺失 答案 A
