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1、第二部分 大学生就业规划大学生就业规划1课堂优质2大学生就业指导大学生就业指导怎样确定就业目标怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍多个就业目标的取舍国国际际贸贸易易专专业业研研究究生生英文记者英文记者国际导游国际导游课堂优质课堂优质3大学生就业指导大学生就业指导怎样确定就业目标怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍多个就业目标的取舍职业平衡单介绍职业平衡单介绍平衡单（balance sheet）由詹尼斯和曼（Janis 和 Mann，1977）设计，他们将重大事件的思考方向集中到四个主题上： (1)自我物质方面的得失 （utilitarian gains or losses for self）(
2、2)他人物质方面的得失 （utilitarian gains or losses for significant others） (3)自我赞许与否 （self-approval or disapproval） (4)社会赞许与否 (social approval or disapproval)课堂优质课堂优质4大学生就业指导大学生就业指导怎样确定就业目标怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍多个就业目标的取舍在职业目标决策的实际应用中，由于认为“自我赞许与否”和“社会赞许与否”仍显得笼统，所以台湾生涯辅导专家金树人将最后的两项改为“自我精神方面的得失”与“他人精神方面的得失”，就是从以“自我他
3、人”，以及“物质精神”所构成的四个范围内来考虑。 平衡单的设计，是用来协助决策者作出好的重大决定。它可以帮助决策者具体地分析每一个可能的选择方案，考虑各种方案实施后的利弊得失，最后排定优先顺序，确定目标，择一而行。 职业平衡单介绍职业平衡单介绍课堂优质课堂优质5大学生就业指导大学生就业指导怎样确定就业目标怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍多个就业目标的取舍职业平衡单介绍职业平衡单介绍职业目标平衡单职业目标平衡单选择项目选择项目考虑因素考虑因素权重权重-5+5职业选择职业选择1职业选择职业选择2职业选择职业选择3加权分加权分(+)加权分加权分(-)加权分加权分(+)加权分加权分(-)加权分加权
4、分(+)加权分加权分(-)个人物质方面的得失个人物质方面的得失他人物质方面的得失他人物质方面的得失个人精神方面的得失个人精神方面的得失他人精神方面的得失他人精神方面的得失加权总分加权总分总总分分排排名名课堂优质课堂优质6大学生就业指导大学生就业指导-5 -3 -1 0 +1 +3 +5-5 -3 -1 0 +1 +3 +5-5 -3 -1 0 +1 +3 +5-5 -3 -1 0 +1 +3 +5怎样确定就业目标怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍多个就业目标的取舍职业平衡单运用职业平衡单运用空表空表权重权重-5+5 含义：含义：+5表示“价值观和考虑因素在该选择中得到完全满足”；0表示“不知
5、道或者无法确定”-5表示“价值观和考虑因素在该选择中完全未能得到满足”；3、1、-1、-3在此区间内分别表示相应的程度。-5 -3 -1 0 +1 +3 +5-5 -3 -1 0 +1 +3 +5课堂优质课堂优质7大学生就业指导大学生就业指导怎样确定就业目标怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍多个就业目标的取舍STEP.1STEP.1备选目标备选目标课堂优质课堂优质8大学生就业指导大学生就业指导怎样确定就业目标怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍多个就业目标的取舍STEP.2STEP.2考虑因素考虑因素课堂优质课堂优质9大学生就业指导大学生就业指导怎样确定就业目标怎样确定就业目标 多个就业目标
6、的取舍多个就业目标的取舍一般的考虑因素一般的考虑因素a)个人物质方面的得失个人物质方面的得失A.收入B.工作的困难C.升迁的计划D.工作环境的安全E.休闲时间F.生活变化G.对健康的影响H.就业机会I.其他b)他人物质方面的得失他人物质方面的得失A.家庭经济B.家庭地位C.与家人相处的时间D.其他c)个人精神方面的得失个人精神方面的得失A.生活方式的改变B.成就感C.自我实现的程度D.兴趣的满足E.挑战性F.社会声望的提高G.其他d)他人精神方面的得他人精神方面的得失失A.父母B.师长C.配偶D.其他课堂优质课堂优质10大学生就业指导大学生就业指导怎样确定就业目标怎样确定就业目标 多个就业目标
7、的取舍多个就业目标的取舍STEP.3STEP.3权重确定权重确定课堂优质课堂优质11大学生就业指导大学生就业指导怎样确定就业目标怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍多个就业目标的取舍STEP.4STEP.4打分与计分打分与计分加权分加权分= =得分得分* *权重权重课堂优质课堂优质12大学生就业指导大学生就业指导怎样确定就业目标怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍多个就业目标的取舍STEP.5STEP.5总分与排序总分与排序课堂优质课堂优质13大学生就业指导大学生就业指导第二部分第二部分 大学生就业规划大学生就业规划为什么要确定就业目标为什么要确定就业目标1怎样确定就业目标怎样确定就业目标2就
8、业目标的实施方案就业目标的实施方案3大学生职业化大学生职业化4第二章：大学生就业目标的确定第二章：大学生就业目标的确定第三章：大学生就业目标的实施第三章：大学生就业目标的实施课堂优质课堂优质14大学生就业指导大学生就业指导高峰期：2020年10月【目标】成为孩子们的知心朋友，一位优秀的小学语文教师，一名受孩子喜欢的儿童文学创作者。发展期：2012年10月2020年10月【目标】改进教学质量，尝试创作儿童文学，取得小学一级教师资格。探索期：2007年8月2012年9月【目标】了解儿童追求，为教学打下坚实基础，取得小学二级教师资格。准备期：2002年9月2007年6月【目标】专业知识，发挥兴趣爱好
9、，积累社会经验，增加就业竞争筹码。总 方 案就业目标的实施方案就业目标的实施方案示例：示例：“儿童文学创作者儿童文学创作者”这一目标的实施方这一目标的实施方案案课堂优质课堂优质15大学生就业指导大学生就业指导就业目标的实施方案就业目标的实施方案示例：示例：“儿童文学创作者儿童文学创作者”这一目标的实施方这一目标的实施方案案具体方案课堂优质课堂优质16大学生就业指导大学生就业指导就业目标的实施方案就业目标的实施方案示例：示例：“儿童文学创作者儿童文学创作者”这一目标的实施方这一目标的实施方案案具体方案课堂优质课堂优质17大学生就业指导大学生就业指导就业目标的实施方案就业目标的实施方案示例：示例：
10、“儿童文学创作者儿童文学创作者”这一目标的实施方这一目标的实施方案案具体方案课堂优质课堂优质18大学生就业指导大学生就业指导就业目标的实施方案就业目标的实施方案示例：示例：“儿童文学创作者儿童文学创作者”这一目标的实施方这一目标的实施方案案具体方案课堂优质课堂优质19大学生就业指导大学生就业指导就业目标的实施方案就业目标的实施方案示例：示例：“儿童文学创作者儿童文学创作者”这一目标的修正方这一目标的修正方案案修正修正课堂优质课堂优质20大学生就业指导大学生就业指导修正前儿童文学创作者儿童文学创作者小学一级小学一级教师资格教师资格小学二级小学二级教师资格教师资格小学语小学语文教师文教师儿童节儿童
11、节目主持目主持记者记者儿童文学儿童文学研究者研究者大学毕业大学毕业儿童文学儿童文学研究者研究者【高峰期】【准备期】【发展期】B 【探索期】Ac课堂优质课堂优质21大学生就业指导大学生就业指导修正后课堂优质课堂优质22大学生就业指导大学生就业指导风险控制课堂优质课堂优质23大学生就业指导大学生就业指导确定就业目标、制定实施方案的过程实际上确定就业目标、制定实施方案的过程实际上就是职业生涯规划的过程就是职业生涯规划的过程大学生职业生涯规划的过程大学生职业生涯规划的过程反反馈馈修修正正目目标标实实施施自自我我认认知知环环境境分分析析目目标标选选择择课堂优质课堂优质24大学生就业指导大学生就业指导确定
12、就业目标、制定实施方案的过程实际上确定就业目标、制定实施方案的过程实际上就是职业生涯规划的过程就是职业生涯规划的过程确定就业目标、制定实施方案的过程确定就业目标、制定实施方案的过程实实施施并并修修正正目目标标实实施施方方案案自我自我认知认知环境环境分析分析确确定定目目标标课堂优质课堂优质25大学生就业指导大学生就业指导确定就业目标、制定实施方案的过程实际上确定就业目标、制定实施方案的过程实际上就是职业生涯规划的过程就是职业生涯规划的过程模型一模型一v自我自我v认知认知环境环境分析分析实施方案实施方案确确 定定 目目 标标反馈反馈修正修正课堂优质课堂优质26大学生就业指导大学生就业指导确定就业目
13、标、制定实施方案的过程实际上确定就业目标、制定实施方案的过程实际上就是职业生涯规划的过程就是职业生涯规划的过程模型二模型二我是谁？我是谁？我在哪？我在哪？我要成为谁？我要成为谁？我要去到那？我要去到那？怎怎么么办办课堂优质课堂优质27大学生就业指导大学生就业指导第二部分第二部分 大学生就业规划大学生就业规划为什么要确定就业目标为什么要确定就业目标1怎样确定就业目标怎样确定就业目标2就业目标的实施方案就业目标的实施方案3大学生职业化大学生职业化4第二章：大学生就业目标的确定第二章：大学生就业目标的确定第三章：大学生就业目标的实施第三章：大学生就业目标的实施课堂优质课堂优质28大学生就业指导大学生
14、就业指导大学生职业化大学生职业化案例案例 ：同样的学习经历，不一样的职场发展同样的学习经历，不一样的职场发展基本情况：基本情况：小李和小王，是某大学的同班同学，毕业后二人来到同一个单位来工作，岗位也一样，同样做业务员。小李在大学时成绩并不比小王好，所以他刚到单位的那一天起就把勤奋刻苦作为自己的工作信条，不断的学习，因此他也就会不断进步；与此相反，小王认为自己在大学时候就比小李强，就自认为在新的工作岗位也没问题，工作得过且过，有点混日子的味道。一年后的差别：一年后的差别：一年过后，恰逢单位的岗位进行调整，小李上升一级做了小王的领导，而小王则原地不动，这一变化刺激了小王的神经，他不顾一切的找到了主
15、管领导，想问个究竟，他想问问小李到底比自己强在哪里。课堂优质课堂优质29大学生就业指导大学生就业指导大学生职业化大学生职业化主管的回答：主管的回答：主管领导没有对小王进行太多教育，而是让小王到附近的市场去看看有没有土豆卖。小王不知道领导葫芦里卖的什么药，就去市场看了看，回来告诉领导说有土豆卖。领导又问土豆的价钱，由于刚才没问，小王又去市场跑了一趟，回来说三角钱一斤。这时，领导叫来小李，同样是让小李去问土豆的价钱。过了不久，小李回来了，他告诉领导，市场上共有两个农民在卖土豆，一个三角一斤，一个三角五一斤，并带来了两个农民各自土豆的样品，还说其中的一个农民还有西红柿卖，价钱如何，而且如果多买还可以
16、优惠等相关信息。无言的答案：无言的答案：事情到这里，领导问小王是否明白自己差到哪里，小王心悦诚服地点了点头。案例案例 ：同样的学习经历，不一样的职场发展同样的学习经历，不一样的职场发展课堂优质课堂优质30大学生就业指导大学生就业指导大学生职业化大学生职业化分析分析 ：为什么：为什么同样的学习经历，不一样的职场发展？同样的学习经历，不一样的职场发展？答案：答案：做事情的成功与否是要通过良好的职业素质与能力作为保障的。学校的优秀只能让你的起点比别人高一点点，但并不代表你已经成功。在职场发在职场发展中，展中，职业化职业化起着关键的作用。起着关键的作用。课堂优质课堂优质31大学生就业指导大学生就业指导
17、大学生职业化大学生职业化职业化的含义职业化的含义职业化职业化就是经过社会化的社会人在职业方面的内化、角色学习，职业文化传承，获得统一职业价值标准的过程，是指社会人在知识、技能、观念、思维、态度和心理上逐步符合职业素养和规范，成为卓越员工的动态过程 。即从社会人转变为职业人的过程。大学生职业化大学生职业化是指大学生由社会人转变为职业人的提前社会化阶段。即大学生在还没有正式步入社会，开始职业社会化前，在学校里进行的一种提前职业社会化与目标职业接轨的教育阶段。这个提前职业社会化的实现可以让大学生抢在毕业之前解决就业问题，在未来的职业生涯发展道路上领先一步接近与实现职业理想，通过自我习得，逐步社会化、
18、职业化。即学生转变为社会人、职业人的过程。链接链接社会化社会化社会化是自然人转变为社会人的过程，个人形成社会属性、适应社会生活的过程，是社会按照一定的标准培养、塑造自己社会成员的过程，也是一个社会的文化不断延续和发展的过程，对个人的生存与发展有着决定性的影响。而职业社会化是由社会人转变为职业人的过程，是个人掌握职业技能，遵守职业规范，传承职业文化的过程，是个人实现职业理想，人生理想，社会理想的基础。课堂优质课堂优质32大学生就业指导大学生就业指导大学生职业化大学生职业化一般劳动者的职业化过程一般劳动者的职业化过程一一般般劳劳动动者者社社会会人人 社社 会会 人人职职业业人人社会化社会化职业化职
19、业化社会化社会化课堂优质课堂优质33大学生就业指导大学生就业指导大学生职业化大学生职业化大学生的职业化过程大学生的职业化过程大大学学生生 社社 会会 人人职职业业人人职业化职业化社会化社会化课堂优质课堂优质34大学生就业指导大学生就业指导大学生职业化大学生职业化职业化的内容职业化的内容职业化内容主要包括：职业化素养、职业化能力和职业化行为规范三个部分。1、职业化素养包括：职业道德、职业意识、职业心态、职业纪律等。2、职业化能力包括：职业资质与专业能力、通用技能（执行能力、方法能力和社会能力），它实质上是职业胜任能力。3、职业化行为规范包括：职业化思想、职业化语言、职业化动作、职业形象等。课堂优
20、质课堂优质35大学生就业指导大学生就业指导大学生职业化大学生职业化职业化素养职业化素养职业道德，职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和 。我们要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德 （公民道德建设实施纲要）。职业意识，职业意识，是作为职业人所具有的意识，也称为主人翁精神。具体表现为：工作积极认真，具有责任意识、诚信意识、团队意识、自律意识、学习意识等。职业心态，职业心态，是指在职业当中，应该根据职业的需求，表露出来的心理感情。主要应有：积极的、主动的、谦逊的、学习的、双赢的、包容的、自信的、行动的
21、、舍得的、反省的、服务的、服从的、奉献的、竞争的、专注的、感恩的等心态。 职业纪律，职业纪律，是劳动者在从业过程中必须遵守的从业规则和程序。我们要遵守时间纪律、组织纪律、岗位纪律、协作纪律、安全卫生纪律、品行纪律及其他纪律。课堂优质课堂优质36大学生就业指导大学生就业指导大学生职业化大学生职业化职业化能力职业化能力职业资质与专业能力。职业资质与专业能力。职业资质主要有学历认证、资格认证、社会认证三种。专业能力指劳动者的基本专业胜任能力，在强调专业的应用性和针对性的同时，还包括对新事物的接受和理解能力、职业的适应能力、质量意识能力等。 通用技能（执行能力、方法能力和社会能力）。通用技能（执行能力
22、、方法能力和社会能力）。执行能力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力；方法能力指人们收集信息、独立学习、解决问题、制定计划、决策、质量控制和管理等方面的能力；社会能力指人们与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。 课堂优质课堂优质37大学生就业指导大学生就业指导大学生职业化大学生职业化职业化行为规范职业化行为规范 各个行业有各个行业的行为规范，每个组织有每个组织的行为规范，一个职业化程度高的员工应严格按照行为规范来要求自己，使自己的思想、语言、动作符合自己的职业身份。职业化思想。职业化思想。思想是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。职业化思想就是指组织成员的思维模式、思维
23、结果及整个思维活动要符合职业的行为规范，不能背离职业行为规范。 职业化语言。职业化语言。是指我们在职业场合用语时候，语言要文明、礼貌，且要专业，要符合职业的规范和形象。职业化动作。职业化动作。是指我们在进行职业行为的时候，我们的动作要标准、专业，符合职业的规范和形象。职业形象。职业形象。包括我们的职业着装、发型面部修饰、职业礼仪等。课堂优质课堂优质38大学生就业指导大学生就业指导大学生职业化大学生职业化职业化途径职业化途径1、促进职业自我的形成与发展，追求自我实现、促进职业自我的形成与发展，追求自我实现2、掌握职业技能，建立职业生活方式，培养职业角色、掌握职业技能，建立职业生活方式，培养职业角
24、色3、内化职业道德，传递职业文化、内化职业道德，传递职业文化4、努力学习，积极实践，注重思考总结，不断提高职业化水平、努力学习，积极实践，注重思考总结，不断提高职业化水平课堂优质课堂优质39大学生就业指导大学生就业指导大学生职业化大学生职业化职业菜鸟职场忠告职业菜鸟职场忠告1、短时间内熟悉和适应环境。、短时间内熟悉和适应环境。（工作职责与要求，工作纪律，企业文化与氛围）2、尊重、谦逊、学习、总结、思考。、尊重、谦逊、学习、总结、思考。3、沟通、协作，不加帮入派，学会艺术化拒绝，甚至说、沟通、协作，不加帮入派，学会艺术化拒绝，甚至说“对不起，不对不起，不”。4、良好的职业形象确立并坚持。、良好的
25、职业形象确立并坚持。5、积极主动，但不冒尖、不出头。、积极主动，但不冒尖、不出头。6、启速适中，加速度适合，每天都有新进步。、启速适中，加速度适合，每天都有新进步。7、明白自己在做什么？为什么做？目前和自己的最终目标有多大距离？、明白自己在做什么？为什么做？目前和自己的最终目标有多大距离？8、工作是重要的，但不是唯一，不要一味工作，在工作中迷失了自我。、工作是重要的，但不是唯一，不要一味工作，在工作中迷失了自我。9、公私分明，把握尺度，拒绝公私融合。、公私分明，把握尺度，拒绝公私融合。10、在职责范围内行事，职责外，不该问不问，不该说不说，不该看不看。、在职责范围内行事，职责外，不该问不问，不
26、该说不说，不该看不看。课堂优质课堂优质40大学生就业指导大学生就业指导第二部分第二部分 大学生就业规划大学生就业规划为什么要确定就业目标为什么要确定就业目标1怎样确定就业目标怎样确定就业目标2就业目标的实施方案就业目标的实施方案3大学生职业化大学生职业化4第二章：大学生就业目标的确定第二章：大学生就业目标的确定第三章：大学生就业目标的实施第三章：大学生就业目标的实施课堂优质课堂优质41大学生就业指导大学生就业指导大学生就业规划作业大学生就业规划作业作业一：作业一：我的职业清单我的职业清单30分分要求：要求：1、我的职业清单请在群共享下载，按照要求用电脑完成填写； 2、独立完成，拒绝抄袭，一经发现，成绩为0，最终给定F等级； 3、完成后，用A4白纸黑白打印； 4、按时完成，按时上交：09班（单周三12节）04月27日第1节交 11班（单周三34节）04月27日第3节交 10班（双周三12节）05月04日第1节交 12班（双周三34节）05月04日第3节交课堂优质课堂优质42课堂优质
