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1、2010高三地理复习指导系列课件 08 高考地理二轮复习策略建议 二轮复习干什么 存在性 必要性 第二轮复习是高三复习中承上启下的关键阶段 是强化主干内容 把握知识内在联系 通过解题训练提升实战能力的关键时期 本轮复习的首要任务是在第一轮复习的基础上把高中全部知识网络化 系统化 把所学的知识连成线 铺成面 织成网 梳理出知识结构 使之有机地结合在一起 其次是通过专题 专项练习提升解题水平 使解题策略与方法明确化 系统化 剩下的日子做什么 从学情来看 哪些地方弱 如何补差 从时间上看 如何安排 教师和学生 从效率上看 如何实效得分 如何应考 如何答题 复习备考中教与学的总原则 考什么 目标 学纲
2、研题怎么考 命题方式 用高考题示例还会怎么考 命题方向 各地高考题信息 用新设计的题示例学生针对以上考查还有什么问题 是知识方面还是能力方面的问题 题型如何展示问题 针对以上问题 我们教师该怎么办 如何讲 如何练 如何落实 备考的依据 大纲和教材 依纲循本 教学大纲和考试大纲 课本和地图册 教材搭建了知识平台 考纲提出了目标和能力要求 教材是船 考纲是舵 考试大纲 考核目标和能力要求 1 获取和解读信息2 调动和运用知识3 描述和阐释事物4 论证和探讨问题 各地历年高考题 上海 港台 成人高考等也要注意 新课标 从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个维度来表述 这三个维度在实施过程中是
3、一个有机的整体 开放性问题 区域对比突出 探究性学习 1 获取和解读信息 获取试题提供的地理信息 理解试题要求及考查意图 提炼地理信息的有效内容和价值 并对其进行分析与整合 组织和应用相关学科的信息 形成综合性的信息解读 试题中提供的地理信息包括 文字信息 图像信息 表格信息 近年来高考试题中地理信息呈现的特点 提供教材之外的信息 多以地图 图表的形式提供信息 信息的情境化 提供信息的不完整性 提供组合信息 逐步给出信息 通过审题 对试题信息进行概括综合 以获取地理信息的各种特征 空间特征 如点 线 面 地点 区域 全球位置 半球位置 经纬度位置 海陆位置等 属性特征 如地形 地貌 岩石 天气
4、 气候 水文 植被 土壤 农业 工业 城市 人口等 时间特征 如某一时刻 某天 某月 某年或某一时间段等 其他 如地理事物的数量 质量 结构 联系 地理现象的发生 发展 变化等地理特征信息 获取和解读信息这是做地理题最关键的一步 1 了解试题中提供的地理信息的形式和特点 可以为准确审题带来帮助 2 直接从题目 背景资料 图表 题干和备选项 中读出信息3 分析解读这些信息 将其转化为有效信息即解题条件4 组织和应用相关学科的信息 形成综合性的信息解读 描述和阐释事物 正确表述事物的现象 准确描述和解释事物的特征 把握事物的本质和规律 并作出正确的解释 辩证地 历史地考察事物 对事物进行学科的和跨
5、学科的描述和阐释 意义完整 描述 就是把图形语言或数字语言转化成文字语言 阐释 对信息通过分析决定取舍 再通过综合 归纳 概括的思维过程 准确地找出其中的本质和规律 然后再按照题目的要求进行简洁 明了的分析和说明 对地理考纲的认识 形势 稳定和创新 实验中 的 文科综合 地理考纲 对考纲的认识 教纲是教学的依据 考纲是考试的依据 指令性文件 课标是宪法 考纲的变化 命题者 对历年考查纲目的把握和题型变化 特别稳 稳中求新 稳中求改 特别注意 安全 导向性明 考能力 死记硬背行不通 不记不背也不行 回归教材 学科本质 考主干 弄通弄懂教材 学以致用 考综合考应用 联系实际解决问题 支持课程改革
6、渗透课标 地理高考题表现和启示 07年课标卷命题特点 注重考查学生自主学习的能力考查学生独立获取地理信息及运用所学知识解决问题的能力 引导学生通过自主学习 包括探究学习 独立发现 思考并解决问题 表现在试题及参考答案的设计具有一定的开放性 07年课标卷命题特点 注重考查学习方法 如 空间定位的方法对现实地理现象或地理问题进行抽象 模拟 假设的方法区域学习及比较的方法 07年课标卷命题特点 注重考查对实际问题的解决试题情境设计选用实际材料 要求考生运用所学知识 解决现实生产和生活中的地理问题 如 不同地方的时间差异 季节差异及生活应对措施落后地区周期性集市的特点及形成原因生态脆弱区农业土地利用结
7、构调整各因素发展变化对工厂区位选择的影响 07年课标卷命题特点 注重考查对社会重大问题的关注和地理认识试题设计选取全球的或我国的可持续发展热点问题 考查学生对社会重大问题的关注和地理认识能力 如 对于全球变暖的认识自然灾害的成因及分布规律城市热岛效应农牧交错带的生态环境问题及农业发展方向 对备考的认识 晓事与明理 选拔 抽样的抽样 种田 科学种田 科学备考科学理性 精确 高效抓备考 态度和方法 回答考什么 怎么考 为什么这样考 单位时间的收获 投入与产出 等等 合理吗 理念下的计划安排与配置 合作吗 各层面的关系与和谐程度 合适吗 选用的资料与采用的方法 合算吗 投入和产出的比较与效率 合格吗
8、 学生认可程度与引领水平 结果与过程 得与失的总结 反思 下段复习建议 计划安排 时间 学科 课堂 备考思路和方法 讲 评 学与练 二轮专题的做法关于热点问题关于开放性和创新性试题关于综合关注课改 一轮 基础复习 梳理知识 广度 微观上落实考点 烧水 3月底二轮 专题复习 重组知识 深度 中观上专题复习 开水 时间1个月 三轮 综合复习 运用知识 效度 宏观上科内和跨学科综合训练 保温 滚动 计划安排 时间帐 安排 分数帐 效率 学科 课堂安排 备考思路和方法 变复习为复习活动 改变拼时间 低效率 苕做题 无用功 粗放式 慢节凑 课堂教学模式 问题驱动 典型引路 分层推进 方法构建 如精心设问
9、 教师 学生研读 带着问题 师生互动 教师启发 学生思答 重难点精讲 课堂实践 教师点评 学生反思整理 课后练习 批改建立档案 教师留心学生存在的问题 以备回炉 课堂留时间和机会给师生 讨论 反思 求异 辨析 质疑 一轮复习课要体现 综合性 滚动复习 前后衔接 归纳综合 基础性 着眼双基 立足常观 中档为主 启发性 启发思维 传授方法 指导迁移 选择性 上挂下联 讲其所需 恰当取舍 实践性 内化知识 注重运用 培养能力 互动性 教师引导 学生动手 师生互动 二轮复习课呢 二轮复习不是第二遍复习 重视对知识进行整理和加工 不要搞机械重复 复习课 备考思路和方法 在整理知识过程中查漏补缺 在加工知
10、识过程中加深理解 在重组知识过程中明确系统结构 在应用过程中掌握方法 提高能力 考点内容 题型化典型例题 方法化重要方法 步骤化 引导对地理事实的发生 发展 变化过程进行思考 注重充分运用地图复习 看图说话 看图想话 重视细节 平常习惯 得分意识 规范化 答题等 备考思路和方法 备考思路和方法 明确重点主干内容 有的放矢 筛选 自然地理 地球运动的地理意义 以日照图为主要信息载体 计算时间 判断节气 分析昼夜长短和正午太阳高度变化等 大气运动 等压线图的应用分析 气候形成因子 主要气候类型的特点 分布规律 气象灾害及对人类活动的影响的具体分析 河流水文特征分析和水能资源的开发利用 海水的盐度与
11、洋流的分布规律及其相互影响 地质构造的基本类型及生产 生活中的应用 板块运动与地质灾害 地域分异规律等 备考思路和方法 人文地理 人类各种生产活动的区位选择 区位因素分析和评价 人地关系出现的问题 造成的影响 产生的原因和解决问题的途径 人口 文化和旅游的有关知识等 区域地理 区域空间定位 区域自然地理各要素的特点描述和分析 区域内人类活动与地理环境的关系及其发展方向 中国国土整治 备考思路和方法 明确不同内容的学习方法区域地理 夯实基础 教会用图 强化空间思维能力 自然地理 弄清原理 学会分析 强化分析解决问题的能力人文地理 明确观点 学会评析 强化应用能力培养 教学中运用好五个环节 知识梳
12、理 构建网络 理清主线课堂训练 练规范 速度 技巧 能力单元考试 改造与创新考题 知识梳理的补充 试卷评析 纠正错误 总结规律 触类旁通查漏补缺 对症下药 备考思路和方法 讲 讲重点讲疑点难点讲易错点 讲思路方法 讲拓展迁移 教材处理 学 模仿 应用 迁移 创设情境给问题 要学要问练 重点练 取材 强化练 题型 适应练 时间 题量 规范练 答案 要从平常做起 题评 评答案合理性 评错因 评思路解题方法 评用时 备考思路和方法 套题与专项交叉进行 速度与准确同步训练 倡导愉快考试和激发式评讲 智力与非智力同步拓展 生理和心态和谐发展 备考思路和方法 二 三轮 后阶段备考五忌 抛开原理 死记硬背知
13、识碎片忽视构建知识网络 把握不住主干知识面面俱到 没有重点陷入 热点问题 陷阱受惯性思维的束缚 解题思路狭窄 二轮专题的做法 1 什么是专题 相关知识的归纳 整理 贯通和应用专题的主要任务是 1 建立知识框架 2 分析要素之间的关系 3 总结知识规律 4 拓宽知识层面 5 比较知识异同 6 归纳知识特征 2 为什么要采用专题复习的形式 尽管现行教材不再过多强调学科体系 但在近年来的高考命题时 仍然在强调学科知识的系统性 突出表现在高考地理试题主要以专题知识呈现的方式出现 如沙尘暴问题 海洋经济问题 人口问题 三农问题 地区开发问题 能源问题 城市化问题 全球环境问题等等 二轮专题的做法 二轮专
14、题的做法 3 建立专题的目的和要求 目的 构建完整有效的知识结构 实现自然与人文 自然与区域 人文与区域之间知识的重组与创新 拓宽思路 发现问题 综合分析问题 找到解决问题的方法 要求 要有针对性 针对一轮复习情况 针对学生存在问题针对考纲变化和目标能力要求 针对热点问题和地区专题设置要有新意 知识的重新整合与梳理 能力立意的考查五个重点 主干知识 地理规律和原理 区域定位与区域对比 能力提升 热点回归课本四个难点 图表分析 地理计算 迁移运用 联系现实 二轮专题的做法 4 哪些内容可以采用专题复习形式 一是涉及地理基础知识 基本技能 基本方法的内容 如等值线图的判读 二是涉及自然地理基本原理
15、 基本规律和主要过程的内容 如地球运动 三是涉及人文地理 区域开发和整治的内容 如黄土高原 四是和地理热点相关的内容 如 我国的能源安全问题及其解决 二轮专题的做法 5 专题的基本类型知识性专题 基础性专题 以教材内容为蓝本的专题 比如地理环境要素相关技能型专题 方法型专题 以操作内容为蓝本的专题 比如怎样读图 等值线判读等应用型专题 迁移型专题 以突出地理事象为蓝本的专题 比如与国土整治相关的专题热点型专题 时事型专题 以重大问题为蓝本的专题 二轮专题的做法 5 专题的基本类型如 对知识的重新整合与梳理 1 按照教材顺序 高初中梳理必修和选修梳理 2 按照考纲整理 3 以关键词为核心例如 位
16、置 季节 气候等 例如 位置 经纬度位置 海陆位置 相邻位置 交通位置 板块位置 气候带位置 时区位置 与季节更替有关的地理现象 1 地球运动 地球公转位置 太阳直射点位置 正午太阳高度 昼夜长短 2 气候 各种气候要素 气温 降水 风向 气压等 三圈环流中气压带风带的位置 3 海洋 海水温度 盐度 北印度洋的季风洋流 4 河流水文特征 河流补给类型与丰 枯 水期 凌汛与结冰期 5 植物的季相变化 6 动物迁徙 热带雨林与热带草原之间 苔原带与亚寒带针叶林 7 农事活动 8 资源利用 气候资源与农业 晒盐 冬夏牧场 水资源与水库大坝建设 能源 风能 太阳能 沼气 9 自然灾害 气象灾害 寒潮 台风 地质灾害 10 环境问题 赤潮 沙尘暴 南极臭氧层空洞 11 重大科考活动 二轮专题的做法 6 怎样进行专题整理 如 人文地理专题的整理以高中人文地理部分内容为线索初中相关内容 加入 从初中相关内容中获得素材用高中的原理进行分析和归纳 农业生产活动的特点和区位选择 相当于原理和基本理论 世界主要的农业地域类型世界各大洲 或主要国家 的农业特点 分类和区位因素分析我国各区域农业特征和区位因素分
