《如何对待上课爱说话的学生》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何对待上课爱说话的学生（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何对待上课爱说话的学生标签：上课 补习 学生 辅导 放学回答： 16 浏览： 6735 提问时间： 2008-12-02 23:31 我是一个辅导班的老师 ,由于是商业化的 ,对学生不能太苛过 .主要是学生放学后来我们这里辅导作业 .另加补习 .但是 ,学生上课时总爱说话聊天 ,我用了奖励栏 ,但效果不明显 .我不知道如何进行处罚 .该怎么处罚呢 ?真不知道怎么办 ? 碰上这情况时 ,是有些伤脑筋！不过你可以试试“转移话题引申法” : 即从他 (她 )所讲的话题中找出与你课堂内容有联系的若干点 ,融进当前社会的流行话题 ,加以引申、转到你所要讲的内容上来 .例如 :他说某某歌星怎么怎么 ,我
2、非常崇拜等 ,你就可以说 :美国当选总统奥巴马 ,非洲移民的后代 ,在竞选时对支持者说 .,可他能够到达如此地位 ,靠的是他多年的“信念、坚毅、与人合作”等等，而我们今天在座的各位到此来，就是一次合作过程， 。 。 。有统计表明： 90%的成功者都善于同他人和睦相处，希望各位都能在今后成为优秀的成功人仕。 。 。总之要想办法吸引他的注意力。另外，请注意：心理学家作过统计， 一般人的注意力不会超过七分钟，而学生们的注意力都在五分钟以下，所以要建议你，讲课中每个基本点、重点、包括难点的讲解时间都应控制在五分钟以内 。不信你 看看美国大片，其警匪混战搏斗场面宏大、精彩刺激，但时间一旦接近五分钟时，镜
3、头立刻转移到森林、大海、高山等恬静的画面，其目的就是让观众们稍稍休息，留下一些悬念吸引大家耐心往下看 。总的来说， 你讲课时一定要掌握并吸引听讲者的注意力， 尽可能用通俗易懂、 大众化的内容来获得共识， 使他们觉得你的话值得听， 那你就成功了一半， 而另一半就要考你的平时努力了，祝愿你成功！我曾经看到过过一篇这方面的国外的报道就是讲的一个任课教师上课时看到学生捣乱这么办比方说吧，他在讲关于人体消化系统的时候吧，看到一个同学在下面吃东西，可他没说话，等那位同学吃完了， 他满脸笑容的请那位同学谈谈消化的感觉， 完全没有责备的意思， 开始同学还不自在，后来说着说着就好了，由于他总是利用学生的这些小动
4、作来反问学生自己，后来同学都很认真的听他的课。觉得这件事在中国很难行的通， 不过我还是觉的他这种方法用的太妙了， 忍不住的多说了 两句 呵呵。 。改变教学方式！教学千万别照本宣科！问题不在学生，还是在老师如何调动学生的兴趣。我小时候就超级爱讲话， 不知道为什么。 呵呵，不过很有意思的课我是不会讲的， 所以成绩嘛，还不错。呵呵。个人觉得老师还是要提高课堂气氛及互动， 让学生觉得跟老师讲话比跟同学讲话有意思多了。对老师讲的内容不感兴趣当然会说话咯！记得我小时候，上语文跟英语的时候绝对不会说。上课几乎鸦雀无声。因为老师讲的实在太好了，现在还记得语文老师上课侃侃而谈，一手漂亮粉笔字！上别的课，比如化学
5、，班里就好像炸开锅一样！你就对他说我讲你也讲效率是不高的，如果你实在有很多问题要探讨，我们可以一起探讨，如果个人要发表高见，就专门给他 5 分钟的时间让他说个够。这个方法就是我常用的方法。很有效。对话多的学生多提问多提问，再就是把他周围的人重新安排一下，让他没有那个说话的环境让他成为班上的主角， 要他参与课堂内容的评奖， 也许能从这方面了解到孩子们对课本内容的理解度，从而更加丰富你的课堂氛围，加强和学生的交流这个问题在前几天刚刚看到一个资料，不知道会不会有帮助！资料上介绍说： 针对上课中的说话问题， 该老师的解决办法是，将学生分成几个小组， 在老师讲课辅导的时候，可以自由讨论问题难题以及共同学
6、习课程，收到了良好的效果！该位老师的意见是： 强堵不如因势利导的去疏通！ 这样即利用了学生思维活跃和活泼好动的特点， 又增加了学习中的乐趣， 让不说话的学生或是乱说话的学生， 都能围绕一个或是相关的话题去说，老师在教学辅导时引导性增强，与学生能更好的沟通融洽师生关系！唉！现在不管是医患关系，还是师生关系，都搞的跟消费者关系一样，打骂不得，反正你的难处我是能理解的！希望能帮的上你！我觉得从两个方面入手： 一方面是自己本身， 老师在课堂上起到的作用是很明显的。 要知道自己的教学方法是否符合他们的课程兴趣爱好； 还有就是教学本身是一个互动的过程， 学生过于沉闷反倒不好； 还有就是自己要走近学生，试着
7、跟他们一起聊天， 给他们你的经验，让他们乐于接受你的建议， 尊敬你，当然要把握聊天的时间。一方面是学生， 作为老师最难的就是因材施教， 了解学生的性格很重要， 爱动的就多点机会给他发表学习心得或者做些实际的事情。现在我试着分析你的问题中的关键词，不到之处请谅解。商业化 -不能太苛刻。这一点我是赞同的，既然是商业化，你们就要考虑你们的效益，就是你们可以给学生带来怎么样的进步， 能让学生感受到什么， 能给你们带来什么利润？就是要有你们的商业文化。你们的商业目标可以给你们的教学提出一定的指导。放学 -爱说话。我觉得这个可以理解，假如我们是学生，一整天课下来，放学了还要上课是不是很不爽。其中还不排除是
8、被父母逼着过来补习的！奖励 -效果不明显。我的建议是奖励和处罚要分清，奖励可以公布，处罚却不宜公布，现在的学生自尊心很强。其实多鼓励比处罚的效果更好！观察发现， 对待这种爱说话的学生， 老师的反应是，当他说废话的时候，老师就严肃地盯着他，如果无效，就马上提出问题让他回答，再无效，就口头点名，通常说话的学生会因为老师当着全班的面点他的名字感到不好意思，会暂时安静下来。 可是，过了一会儿， 这些学生又会管不住自己的嘴巴了。 这时候， 老师会让他们站着上课。 老师这么处理当然是有她的道理，毕竟她比较了解学生，知道怎么样才能让他们安静下来。但是每节课都这么处理他们，恐怕学生们会习以为常，见怪不怪了。怎
9、么对待这种上课爱说话的学生， 让课堂教学不被打乱， 这的确是我目前最担心的问题。 据我跟对那几个爱说话学生的观察， 觉得其实他们有的表现欲极强， 特别喜欢抢答， 这种学生反应能力较快， 但是思维往往没那么严密，回答问题较片面。 对此，我的指导老师是这么处理的， 当这类学生说出答案后， 她往往没有理会， 而是叫一些成绩比较好， 正确率比较高的学生回答问题， 回答后对该学生进行表扬，告诉学生们想问题要全面。 这样一来， 爱抢答的学生会知道，答对， 得三思了。 还有另外一类是属于喜欢讲话捣乱的， 为的是引起老师和同学的注意， 老师越是停下来批评他， 他就好像越开心。对于这类学生， 我觉得可以采用所谓
10、的转移法，找些事情让他干，比如说让他发作业，擦黑板，这样他可能觉得老师信任他，同时转移了注意力，也就不会说话了。 为了管理学生乱讲话，处理方法如果不恰当， 会产生师生冲突。 为了保证教学秩序和质量， 所以各位老师在实际教学过程中应该多注意总结经验呀，努力做到心中有想法，处理起来就更有可能恰如其分，才不至于自乱阵脚嘛。大家加油啦！学生上课随便说话， 影响课堂教学秩序， 是老师最反感的问题行为， 也是最难以解决的问题。解决的主要原则是在师生民主平等消除逆反心理的前提下， 一边通过说服进行品德教育， 讲明随便说话是侵害其他同学学习权利的道理。学生“上课说话” ，教师应该对症下药。对自制力差的学生，教
11、师要在班级内为其设定客观的约束，比如调整学生的座次、 课堂上重点提问等，利用师生共同监控的方式督促学生；还可以和学生共同商定矫正办法， 协助他们去执行。 对那些精力旺盛、 能够掌握教师所讲内容，学习成绩又比较好的学生，则允许他们在课堂上阅读课外书籍，允许他们在课堂上做作业，把他们过剩的精力引导到发展自己的特长上来。 对那些思维活跃， 因为和老师产生思想上的共鸣而按捺不住上课说话的学生， 则要保护好他们的创造性思维火花， 给他们交流自己思想的机会，让他们在全体同学面前一展身手。我不教我班课，我给学生开会，通常先规定纪律： “大家把手头的事情都放一放，都抬起头来，看着我。 ”总体效果还是不错，但我
12、班也有一个学生，在我讲话时，她也是不老实，总去跟同桌说话， 据我所知，这个女生其实并没有恶意，没有挑衅老师的意思，她是控制不住自己， 另外不清楚这是对人不尊重。 在讲话时，我刚开始用眼色或讲话停顿暗示过，但不太管事，后来直接制止过，但只是能坚持一段时间。我后来跟她谈过一次，有所收敛，但有反复，需要经常性巩固。所以我认为，的确要了解清楚上课经常说话的原因，再对症下药让学生或课任教师每节课评一个最爱讲话的人， 放学后找出这一天中最爱讲话的人， 留下来谈心或做卫生，坚持一段时间看看。没什么，孩子都那样，多和他们谈谈，讲点他们能明白的道理，把爱说话的和烦说话女生的放一起，女生会管他们的楼上的太厉害了
13、让学生管学生不过我觉得上课说话很正常老师讲的不能吸引学生 学生只好自己找点乐子了如果可以的话 互换下角色 换学生当老师 你在下面听课然后你不停讲话 也让他体验体验就是要注意火候 别伤了孩子自尊心很简单： 就是纪律和班风不好、 、 对付方法软的和硬的都行、 、 我们学校的女班主任都是用硬的来对付不听话的学生的、 、也不是打、就是一人犯错、全班惩罚、这样学生之间的互相监督就会提高、 、 、 、软的就跟唐三藏一样让人极度受不了、之后就会听话、 、你参考参考学生上课爱说话怎么办 浏览次数： 10555 次悬赏分： 10 | 解决时间： 2007-11-23 11:46 | 提问者： marxgg 我的
14、学生在上其他课时候特别喜欢说话 ,说得很投入 (除了我自己的课不敢说 ).那么多爱说话的已经不可以安排座位隔离了 ,我也要求不了其他老师什么 ,毕竟我还年轻 ,他们学习成绩很受影响 ,怎么办啊 ?他们是初中生 .问题补充：我们这里的学生大多数是打工子女， 他们学习基础非常差，初中了拼音都不会，爱撒谎，学习生活习惯都不好 .任何班级的班长都管不住他们，必须老师盯着，也只有我这样厉害的才管用，我经常读文章查资料给他们讲道理没有用的 . 最佳答案 你是班主任吧？我是教副科的， 对此很有体会。 我说一些我的看法， 希望你不要介意，就当是交流心得吧。我带的几个班中，上课不用我管的， 往往是班主任德育成功
15、，或是洗脑成功的班级。比如有的老教师是德育标兵，经验很多，懂得如何教育学生，她班的课谁上都很舒服，因为学生素质很高，成绩稳定提高，应该说是学校的一面旗帜； 有的班主任是青年教师， 他一开始就注重学生的洗脑教育， 基本的礼仪习惯生活做人方式乃至思维方式灌输太多，学生，尤其初一学生，确实很受影响， 上课也很舒服。再比如高压政策兼礼仪习惯的灌输，虽然有一些生硬，但是效果也比较好， 学生课堂基本上也不捣蛋。如果只是自己的课堂没问题，别的老师上课不服管教，那也许是这个班主任不注意品德上的更多渗透， 那这时就需要各科老师自己施展自己的教学魅力了，应该有的学科老师经验丰富，学生乐意接受教导，应该也不错，要是
16、除了班主任，别的老师上课都不行， 看来这个班级的学生素质似乎不太乐观。 跟学生成长的家庭环境和社会环境有关系吧？总的来说，还是学生的心理上能接受品德上的灌输，真正在思想上接受你的观点，应该是真正成熟的班主任吧，你说呢？那我也修改一下自己的答复吧 :问题就出在学生身上 .而这是个社会问题 ,不是个人所能解决得了的 .教师的作用显而易见 ,不是神 ,无法神通广大到对家庭的医治上 ,所以 ,先放下过多期望 .然后就是 ,怎样对付这些一贯家庭教育不足而心理素质各方面都不够成熟的孩子 :上课不是最主要的 ,跟学生的关系很重要 ,协调好与学生的关系 ,拉近彼此的距离 ,然后提高课堂兴趣 ,引发学生的成就感 ,哪怕是生活中他们感兴趣的话题他能答上来也算 ,使之对上进有些信心 ,然后进行品德上的灌输 ,就比较管用了 .最后还是要让他们听你的话 ,听你对品德 ,对做人的看法 ,只有让他们信服你 ,你的话他们才能听进去 .亲其师 ,才能信其道 ,这话不假 . 一步一步来 ,会有改观的 ,这确实听起来费力 ,但是看到他们的成长和进步 ,我想你也会感到很舒心 ,很
