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1、以以Unit 1 My names Gina为例为例一、新教材的特点、新教材的特点： 随着基础教育课程改革的发展，在国家英语 课程标准指导下编写的新目标英语GO FOR IT具有以下一些特点： 1、注重语言与文化的融合。 注重激活学生已有的文化背景知识；培养对中西方文化差异的敏感性；寓思想教育与语言教学之中。 2、突出学生主体，尊重个体差异。 突破了传统的单层次的教学编写模式，每个单元设 Section A, Section B, Self check三个部分，从基础到知识的扩展，适合不同层次的学生。 3、发展学习策略。 侧重于学生学习能力的培养，让学习者学会学习。 4、采用任务型语言教学的编
2、写模式。 全书采用任务链(Task chain)的编写模式，以话题为主线，语法、功能为辅，语法知识结构有序呈现，注重教学内容和活动的真实性、多样性 。二、教学方法及原则二、教学方法及原则1、运用、运用“任务型任务型”教学方法，注意任务的实用教学方法，注意任务的实用性、真实性、功能性，性、真实性、功能性，“在用中学，在做中学在用中学，在做中学”。2、突出交际性、趣味性，注重启发式教学及创、突出交际性、趣味性，注重启发式教学及创新思想的培养。新思想的培养。3、以课本为本，注意知识的延伸，帮助学生开、以课本为本，注意知识的延伸，帮助学生开阔视野，丰富课外知识。阔视野，丰富课外知识。三、教学目标三、教
3、学目标 （一）知识技能1、学习并熟练掌握一些重点词汇、短语和交际用语以及数字的表达。（详见课时教案）2、培养学生细心观察，善于归纳和总结规律的能力3、培养学生英语交际能力、口头表达能力和灵活运用知识的能力 三、教学目标三、教学目标 （二）情感态度1、通过教师的感染力和鼓励，培养学生良好的思维品质和良好的语言表达能力。2、通过开展二人或小组活动，相互帮助，培养协作意识，培养团队精神。三、教学目标三、教学目标 （三）学习策略1、会借助图、语境等学习词汇。2、会使用推理、归纳等逻辑手段。3、通过完成任务，使学生确立“用中、做中、交流中学习英语”的理念。4、会用英文介绍自己，问候他人。5、能获取个人基
4、本信息。三、教学目标三、教学目标 （四）文化意识 使学生了解中英文语言的差异及姓名表达的不同，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，以培养初步的跨文化交际能力。四、重难点1、会用英语介绍自己，询问他人。、会用英语介绍自己，询问他人。2、his, her, my, your的正确使用的正确使用。3、正确掌握中、英文名字的不同之处及正确掌握中、英文名字的不同之处及first name、last name的区别。的区别。 4、数词的熟练表达。数词的熟练表达。 五、课时安排五、课时安排34课时P1：1a, 1b, 1cP2: 2a, 2b, Teaching Design for Perio
5、d 1:1、单词单词：my，name，is，names = name is，clock，I，am，Im = I am，nice，to，meet，you，what，whats = what is，your，hello，hi，boy，girl 2、句型句型： Whats your name?My name is Hello! Im Hi! Im Nice to meet you!3、学生能正确掌握有关英语男、女名字的发音。学生能正确掌握有关英语男、女名字的发音。并为自己选择英文名字并为自己选择英文名字教学目标教学目标句型的教学句型的教学1、通过复习问候语、通过复习问候语“Hi ! Hello！Go
6、od morning!”等逐步引出新句型等逐步引出新句型 ： “Im . Whats your name? Nice to meet you!”2、通过课本上、通过课本上1a,1b,1c,2a的练习使学生操练、熟的练习使学生操练、熟悉这些句型。悉这些句型。3、Make up a dialogue between them.(Try to add what you have learned before into your dialogue.) 学生看学生看1a中的图画，通过竞赛的方式尽可中的图画，通过竞赛的方式尽可能多的说出已学和未学过的单词，并引出新能多的说出已学和未学过的单词，并引出新单词
7、单词 clock。（既增加了课堂气氛，又调动了。（既增加了课堂气氛，又调动了学生学单词的积极性，扩大了词汇量。）学生学单词的积极性，扩大了词汇量。）辅导学生学习辅导学生学习1a,2b,3a中男女名中男女名字。字。让学生选择并会读自己的英文让学生选择并会读自己的英文名字。名字。 运用学过的语言问候同学并询问他们的中英文名运用学过的语言问候同学并询问他们的中英文名字，完成表格字，完成表格。Suggest languages:Hi, hello, Im . Whats your (Chinese/English) name? Can you spell it?Thank you.Chinese na
8、mesEnglish namesA excellent B good C adequate D need improvement学生自评学生自评同学互评同学互评老师考评老师考评能够使用英语互相问候并能够使用英语互相问候并询问对方的名字询问对方的名字上上课课认认真真听听讲讲，发发言言积积极极，声音响亮，充满自信声音响亮，充满自信主动与同伴合作，完成老主动与同伴合作，完成老师要求的各项任务师要求的各项任务 善于提问，富有创新精神善于提问，富有创新精神P2: 2c, Grammar FocusP3: 3a, 3b, 4Teaching Design for Period 2： 1、单词单词：his,
9、 her, and, first, first name, last, last name. 2、句型句型： Whats her/his first/last name? Her / His first/last name is 3、学学生生能能正正确确掌掌握握中中、西西方方名名字字的的区区别别，尤尤其其是是First First name name 与与Last Last namename之之间间的的区区别别，从从而而了了解解中中西西方方文文化化的的不不同同之处。之处。 4、培养学生的逻辑思维能力。、培养学生的逻辑思维能力。教学目标教学目标 His and Her 1、通过复习、通过复习my
10、 name, your name 等引出等引出 his name. her name 等等 2、Pair work: Practice the conversations (P2:2c) 3、(P3:4) Whats his /her name? His /Her name is Whats his /her name? His /Her name isFirst name and Last name1、P3:3a2、通过展示若干的中英文名字，让学生归纳它们的不同之处，尤其是两者 first name 与last name 的位置的 不同。3、英文名字趣谈及来历。4、让学生选择自己的 firs
11、t name and last name. 1 1、Ask your classmates their new first names and last names. Make a list. BoysGirlsFirst nameLast nameFirst nameLast name 2 Draw a picture about one of your friend. Write down his / her first name and last name. Then report in class like these: This is my friend. This is my fr
12、iend. His/Her first name is His/Her first name is His/her last name is His/her last name is Use more languages you have learned before.A excellent B good C adequate D need improvement学生自评学生自评同学互评同学互评老师考评老师考评能熟练运用his,her清楚中英文中first name与last name 的区别上课认真听讲，发言积极，声音响亮，充满自信主动与同伴合作，完成老师要求的各项任务 善于提问，富有创新精
13、神Section B:P4: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2cP5: 3a, 3b, 3c, 4Teaching Design for Period 3： 1、单词单词：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, telephone number, phone, phone number, it, its = it is, card, ID card, family, family name 2、句型句型：Whats his/her family name? Whats
14、 his/her/your phone/telephone/number? 3、学学生生学学会会电电话话号号码码的的表表述述方方法法并并能能向向他他人人索索取取电电话号码话号码。 教学目标教学目标NumbersNumbersTeach numbers from 09Teach numbers from 091分排快速报数游戏。分排快速报数游戏。 2用用英英语语说说出出日日常常生生活活中中常常见见的的数数字字。(如如：119，120，110，114) 3可说说教室中学生所看到物品的数可说说教室中学生所看到物品的数量。量。1. Practice telephone number by learni
15、ng Section B 1b,1c,2a,2b2. Game: P5 1 1、Ask some classmates their phone numbers and fill in the address book. Then give the report in class.NamesPhone NumbersReview first name and last name Teach family name=last namePractice family name. 2 Make a ID card FIRST NAME _ LAST NAME _ TELEPHONE NUMBER _
16、2 Then ask and answer like these: Whats her telephone number? Whats her family name? Whats her first name?A excellent B good C adequate D need improvement学生自评学生自评同学互评同学互评老师考评老师考评能熟练的用英语说出数字及电话号码制作的ID CARD正确、美观上课认真听讲，发言积极，声音响亮，充满自信主动与同伴合作，完成老师要求的各项任务 善于提问，富有创新精神第四课时第四课时教学目标教学目标: 本课是复习综合课本课是复习综合课,既要全面
17、复习本单元既要全面复习本单元的知识要点的知识要点,掌握词汇掌握词汇,又要培养学生的综合又要培养学生的综合语言运用能力。语言运用能力。Three, two, one, o, lets go, lets go.One, two, three, four,please go and close the door.Five, six, seven, eight,hurry up, dont be late,Nine, ten, nine, ten,get a ruler and a pen.SELF CHECKSELF CHECKP6整理档案袋整理档案袋1、加入本单元所完成的各类表格及、加入本单元所完成的各类表格及ID CARDID CARD；2 2、加入本单元所获得的各种评价；、加入本单元所获得的各种评价；3 3、本单元知识小结；、本单元知识小结；4 4、与本单元有关的课外资料（如英美名字趣、与本单元有关的课外资料（如英美名字趣谈）；谈）；5 5、对自己本周表现的评价及期望。、对自己本周表现的评价及期望。
