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1、江苏省常州市西夏墅中学高中生物 5.1 基因突变和基因重组学案 新人教版必修1一、学习目标：知识目标：举例说明基因突变的特点和原因。举例说出基因重组。说出基因突变和基因重组的意义。能力目标：通过对课本中实例的分析，培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。通过学生之间相互启发、相互补充，提高学生合作探究的能力。情感目标：通过生物变异的事例，增强学生对生物世界的好奇心及保护意识，培养学生严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。引领学生进入“自主合作探究”新课程理念氛围，让学生真正成为学习的主人。二、学习重点、难点三、学法指导：自主阅读比较归纳;小组讨论交流四、学习过程：资料1：普通的小麦种子种植在肥沃的土壤中
2、，给予充足的阳光和水分，结出的是粒多饱满的种子，但是再把这些种子种下去结出的仍就是普通的种子（说明 ）资料2：太空椒（经过太空遨游，也就是经过辐射的）和普通椒相比，太空椒具有明显的优势，果实肥大，把其种下去后结出的仍是太空椒（说明 ） 不遗传的变异(一般是由于 改变引起)一 、变异的类型 可遗传的变异（一般是由于 改变引起)例1、下面叙述的变异现象，可遗传的是（ ） A由于水肥充足而造成的小麦粒大粒多性状 B果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状 C用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊，得到的果实无子 D开红花的一株豌豆自交，后代部分植株开白花二、基因突变基因突变的实例 镰刀型细胞贫血症（分析？）（1
3、） 直接原因：（2） 根本原因：（一）基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的 、 和 ，而引起的 的改变。 思考讨论：（1）碱基对的改变(基因突变），是否一定会引起蛋白质结构的改变？性状的改变？（2）基因突变都会遗传给后代吗？（二）基因突变的原因（1）物理因素：（例 ）1诱发突变 （2）化学因素（3）生物因素2.自然突变：(三)基因突变发生的时间？DNA复制时（细胞分裂的 ）（四）.基因突变的特点（1） （2） （3） （4） （5） （五）基因突变的结果和意义（1）结果：产生它的等位基因（A a）（2）意义:产生 的唯一途径，变异的 来源，是进化的 例2：下列有关基因突变的说法，不正确的是
4、( )A. 自然条件下，一种生物的突变率是很低的B. 生物所发生的基因突变一般都是有利的C. 基因突变在自然界中广泛存在D. 基因突变可产生新的基因，是生物变异的主要来源（六）基因突变的应用-诱变育种（思考诱变育种的方法？原理？优缺点？）三、基因重组 思考：一母生九子,九子各不同，个体性状的差异主要来源与哪种变异？阅读书上内容思考归纳下面问题：归纳小结：（1）发生的条件： 思考：细菌的可遗传的变异的来源？ a.非同源染色体上的 自由组合（2)类型 b.同源染色体的非姐妹染色单体之间的局部交换重组 (3)结果和意义: 新的基因，但产生新的 ，新的 ，是变异的重要来源，是进化的原材料，是形成生物多
5、样性的重要原因之一比较：基因突变和基因重组的区别基因突变基因重组本质基因的内部结构发生 ，产生了 基因，出现新表现型不同基因的 ，不产生新基因，但产生新的 ，使性状重组发生的时间发生的可能 巩固练习：1、生物变异的根本来源是 A基因重组 B染色体数目变异 C染色体结构变异D基因突变2、基因重组发生在 A减数分裂形成配子的过程中 B受精作用形成受精卵的过程中 C有丝分裂形成子细胞的过程中 D通过嫁接，砧木和接穗愈合的过程中 3、导致人类镰刀型贫血症发生的根本原因是 （ ） A、营养不良B、红细胞形态改变C、红细胞中血红蛋白结构发生变化D、控制血红蛋白合成的基因发生变化4、赖氨酸的密码子有如下几种：UUA、UUG、CUU、CUA、CUG，当某基因片段中的GAC突变为AAC时，这种突变的结果对该生物的影响是（ ） A一定是有害的 B一定是有利的 C有害的概率大于有利的概率 D既无利也无害5、06年春，在我国部分地区又出现了小范围的禽流感疫情，研究得知其病原体为一种新的禽流感病毒，这种病毒最可能来源于（ ） A.无性生殖 B.基因突变 C.自然条件下的基因重组 D.染色体变异- 4 -
