《安徽省桐城中学2019-2020学年高一下学期周考（二）生物试卷Word版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省桐城中学2019-2020学年高一下学期周考（二）生物试卷Word版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物试卷一、单选题（本大题共20小题，共20.0分）1. 绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是（）A. 便于检验淀粉的多少B. 有利于除去叶绿素C. 让叶片内原有的淀粉运走耗尽D. 便于用碘液检验2. 如图为叶绿体结构与功能示意图，下列物质中，可以在叶绿体“A”上被消耗的有（）A. 水、二氧化碳、ATPB. 氧气、水、ATPC. 水、ADP、PiD. ADP、三碳酸分子、水3. 在“叶绿体色素的提取与分离”实验中，所用试剂和作用不相符的是（）A. 碳酸钙-保护叶肉细胞B. 二氧化硅一研磨充分C. 无水酒精一溶解色素D. 层析液一分离色素4. 层析结果，滤纸条上最上
2、端的色素名称和颜色是（）A. 叶绿素a/蓝绿色B. 叶绿素b/黄绿色C. 叶黄素/黄色D. 胡萝卜素/橙黄色5. 高等植物光合作用过程产生的物质中，能进入线粒体并参与有氧呼吸的是（）A. C6H12O6B. ATPC. HD. O26. 提取和分离绿叶中色素的实验中，正确的操作顺序应该是（） 进行纸层析 制取滤液 在滤纸条上画线 将实验材料剪碎、研磨A. B. C. D. 7. 在光照充足的条件下，给植物以18O的标记水，过一段时间进行分析，18O最早可在（）A. 三碳化合物中发现B. ATP中发现C. 淀粉中发现D. 植物周围的空气中发现8. 将植物栽培在适宜的光照、温度和二氧化碳充足的条件
3、下，如果光照突然停止，此时叶肉细胞的ATP和NADPH和三碳化合物的含量的变化情况是（）A. 上升、上升、上升B. 下降、下降、下降C. 上升、上升、下降D. 下降、下降、上升9. 将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于（）A. 水、矿质元素和空气B. 光、矿质元素和水C. 水、矿质元素和土壤D. 光、矿质元素和空气10. 将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发现有氧气放出。下列相关说法正确的是（）A. 离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气B. 若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生C. 若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生D.
4、 水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量11. 若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到n株黄化苗。那么，与萌发前的这n粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为( )A. 有机物总量减少，呼吸强度增强B. 有机物总量增加，呼吸强度增强C. 有机物总量减少，呼吸强度减弱D. 有机物总量增加，呼吸强度减弱12. 某小组进行了低温弱光对番茄幼苗光合作用影响的实验，对照组：25，600molm-2s-1（光强单位），处理16天；实验组：5，60molm-2s-1，先处理8天，再恢复到对照组条件处理8天。实验结果如图所示。下列叙述正确的是（）A. 实验组植株光合速率与气孔导度呈负相关B.
5、 实验组植株第16天的光饱和点比第8天的高C. 5低温处理番茄幼苗，对其光合作用造成的影响是不可恢复的D. 若在第4天给实验组植株提供对照组条件，则瞬间叶肉细胞中C3化合物含量上升13. 下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是（）A. 破坏叶绿体外膜后，O2不能产生B. 植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变C. 与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短D. 离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反应14. 某植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图分析，下列推断正确的是（）A. 当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的
6、CO2量均小于光合作用固定的CO2量B. CO2浓度在bc之间时，曲线甲、乙、丙三者的净光合速率均随CO2浓度的增高而持续增高C. CO2浓度大于c时，限制甲、乙、丙三者的净光合速率的环境因素均不再是CO2浓度，而是光强这一因素D. 据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该考虑光强这一因素15. 在夏季晴朗白天，南昌某蔬菜基地测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度，结果见图（假设塑料大棚外环境条件相同；植株大小一致、生长正常，栽培管理条件相同）。下列相关叙述错误的是（）A. 在曲线a中，11时和13时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，13时所取叶
7、片显色较深B. 光照强度、环境温度、空气中CO2含量是曲线b的峰值低于曲线a的主要因素C. 曲线c高于曲线b，原因是补充光照能使叶绿体产生更多的ATP、NADPH用于C3还原D. 6-9时和16-18时，曲线b高于曲线a，主要原因是此时段棚内温度较高16. 如图所示的纵坐标表示某种植物气体吸收量或释放量的变化，且该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30下列说法正确的是（）A. 若A代表O2吸收量，可以判断D点开始进行光合作用B. 若A代表CO2释放量，E点时限制光合作用的因素可能是CO2浓度C. 若A代表CO2释放量，若提高大气中CO2浓度，E点不移动D. 若A代表O2吸收量，图示曲
8、线是环境温度为25时测定的，当环境温度上升至30，B点下移17. 如图曲线a表示某种植物在最适温度和0.03%的CO2浓度条件下，光合作用有机物合成量随光照强度的变化，若在B点时改变某种条件，结果发生了如曲线b的变化，则改变的环境因素是（）A. 适当提高温度B. 增加酶的数量C. 适当增加CO2浓度D. 适当增大光照强度18. 科学是在实验和争论中前进的，光合作用的探究历程就是如此。在下面几个关于光合作用的实验中，相关叙述正确的是（）A. 恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量B. 萨克斯的实验证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉C. 普利斯特利的实验证明了植物可以更新CO2并产生O
9、2D. 鲁宾和卡门的实验中，用18O分别标记H2O和CO2，证明了光合作用产生的氧气来自CO2而不是H2O19. 如图表示在夏季晴朗的白天，植物细胞内C3和C5的相对含量随一种环境因素的改变而变化的情况，下列对这一环境因素的改变分析正确的是（）A. 突然停止光照B. 突然增加CO2浓度C. 降低环境温度D. 增加光照强度20. 欲通过观察倒置的装有水生植物和水的试管中有无气泡产生，来验证植物的光合作用产生了氧气下列四个倒置的试管中，最佳设计的一组是（）A. a试管和d试管B. a试管和b试管C. b试管和c试管D. a试管和c试管二、探究题（本大题共1小题，共5.0分）21. 将某植物置于密闭
10、的容器中，测量其CO2的吸收量与光照强度、温度等的关系，结果如图所示。请分析回答下列相关问题：（1）A点时该植物产生ATP的细胞器是_，且与17相比，22条件下呼吸速率更_（填“大”或“小”）（2）B点时光合速率_呼吸速率；当植物缺镁时，B点向_移，E点向_移。（3）C、D两点CO2吸收量相同，两点光合作用合成有机物的量_（填“不同”或“相同”），限制C、E两点光合速率的主要因素分别是_（4）由上述实验得到启示：阴雨天为了提高大棚蔬菜的产量，可适当_或_三、实验题（本大题共1小题，共2.0分）22. 叶绿素是植物细胞内参与光合作用的重要色素，请回答下列相关问题：（1）叶绿素等光合色素分布在叶绿
11、体的_上，与糖类相比，叶绿素分子中特有的元素是_。（2）将绿叶中提取的色素溶液放在光源和分光镜之间，在光谱中可以看到明显变暗的是_区域。分离色素所使用的方法是_。（2）植物种子在黑暗中萌发形成的幼苗，节间特别长，叶子很小，呈黄色或黄白色，即“黄化现象”。从光合色素形成所需要的环境条件方面进行分析，“黄化现象”说明了_。（4）实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是叶片中某些色素降解所致，丙同学则认为这是某些色素含量增加所致。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？将实验步骤补充完整。第一步：从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近的_叶片和_
12、叶片为实验材料。第二步：在相同条件下，再次进行叶绿体色素的_实验。第三步：测定和记录实验结果，比较这两种叶片各种色素的_和_，得出结论生物试卷一、单选题（本大题共20小题，共20.0分）1.【答案】C 2.【答案】C 3.【答案】A 4.【答案】D5.【答案】D 6.【答案】D 7.【答案】D 8.【答案】D9.【答案】A 10.【答案】A 11.【答案】A 12.【答案】B13.【答案】D 14.【答案】D 15.【答案】B 16.【答案】B17.【答案】C 18.【答案】B 19.【答案】D 20.【答案】D二、探究题（本大题共1小题，共5.0分）21.【答案】（1）线粒体大（2）等于右左下（3）不同光照强度、温度和二氧化碳浓度 （4）降低温度提高光照强度三、实验题（本大题共1小题，共2.0分）22.【答案】（1）类囊体薄膜 N、Mg （2）红光和蓝紫光 纸层析法 （3）叶绿素的形成需要光，类胡萝卜素的形成可以不需要光 （4）已变黄 正常 提取和分离 种类 含量
