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1、陕西省兴平市秦岭中学高一历史第3课从汉至元政治制度的演变学案(人教版)【学习目标】 知识与能力: 1了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变。2掌握从汉至元中央政治制度的演变,尤其是相权的演变。3了解从汉至元选官用官制度的变化,即从察举制到九品中正制再到科举制。4通过引导学生了解从汉到元政治制度演变的过程,总结中国古代政治制度的特点。过程与方法: 联系时代背景分析各项措施,理解历史概念,并逐步总结出中国古代政治制度的特点;引导学生重视图示、引文等材料,在对历史材料的研读和分析中,初步掌握处理历史资料的一般方法 情感、态度、价值观:专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点,对
2、中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固,但也对中国社会发展进步形成了阻碍;无论是汉族还是少数民族政权,都对统一多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献 【重点难点】重点:从汉到元政治制度的主要特点。难点:从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解 【课堂导学】一、 中央集权的发展1.汉朝:(1)原因:初期,地方在很长一段时间里往往还是_、_并存。封国是朝廷的依靠力量,但有时也会与朝廷对抗。 (2)措施:汉景帝平定_;汉武帝颁布“_”, 规定诸侯王死后,_继承王位,其他子弟分割部分土地为列侯,列侯归郡统辖。(3)结果,王国越分越小,中央集权得到加强。2.唐中期:(1)措施:朝
3、廷在地方设置了许多_。节度使名为朝廷藩镇,实际上在政治上享有较大的自主权,经济上控制着财权,军事上拥有强悍的武力,往往发展成为 _。 (2)结果:唐中期安史之乱后形成的_局面,持续一百多年,严重削弱了中央集权。3.北宋:(1)背景:五代十国的分裂割据局面 (2)措施:军事上兵权收归中央;充实中央_。行政上文臣担任地方长官,同时设_负责监督。财政上,地方赋税大部分由中央掌控。 (3)结果:改变了唐末五代以来_的局面,加强了中央集权;但是也形成了冗官、冗兵和冗费的局面,为北宋埋下了_的祸根。4.元朝:(1)措施:实行_制度。行省长官由朝廷任命。行省之下,分设_,边远民族地区设_进行管理。行省拥有经
4、济、军事大权,但行使权力时受到_的节制。 (2)影响:行省制度便利了中央对地方的管理,加强了_,巩固了多民族国家的统一。它的创立,是中国古代_的重大变革,是中国_的开端。二、 君主专制的演进1.汉朝:(1)原因:汉初,丞相集决策、司法、行政大权于一身,位高权重。(2)目的:为了加强皇权(3)措施:汉武帝重用身边工作人员,参与军国大事,以削弱相权。2.魏晋南北朝: 握有实权的先是_,继而又有中书省、门下省,逐步形成_。3.隋唐时期:(1)措施:唐朝中央的三省中书、门下和尚书,分别负责_、_和_。隋唐时期在尚书省下设_六部. (2)影响:三省的长官都是宰相,相权分散。三省相互牵制和监督,削弱了相权
5、保证了皇权的独尊。确立并完善了三省六部的管理体制。三省六部制度,是中国古代政治制度的重大创造,此后历朝基本沿袭这种制度。4.北宋: (1)措施:_是最高行政机构,最高长官行使宰相职权。增设_、_和_,分割宰相的行政权、军权和财权。(2) 影响:削弱了宰相的职权,皇帝得以总揽大权。5.元朝:(1)措施:_是最高行政机构,长官行使宰相职权。相权得到加强。(2)后果:元朝后期宰相的权势越来越大,有时甚至可以左右皇位的继承。三 、选官、用官制度的变化1汉朝:(1)制度:主要实行_。汉武帝令郡国每年举荐孝、廉各一人,建立起人才选拔制度。(2)影响:_成为士大夫做官的主要途径。2魏晋南北朝时期:(1)制度
6、: _。 (2)影响:朝廷要职多由世家大族担任。世家大族子弟依靠门第即可步人仕途,所以他们往往不注重提高才能。而真正有才学,但出身低微的人,很难到中央和地方出任高官。随着世家大族的没落,依靠门第选官的九品中正制已无法继续下去。3隋唐:(1)制度: _。_废除九品中正制,开始采用分科考试的方式选拔官员。隋炀帝时,政府开始设立_,科举制形成。唐宋元各朝继承并完善了科举制。(2)影响:科举制是封建选官制度的一大进步。它把读书、考试与做官紧密联系起来,有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源,提高官员文化素质。科举取仕,把选拔人才和任命官吏的权力,从世家大族的手里集中到中央政府,大大加强了中央集权。这一制度为历朝沿用,影响深远。【问题探究】 三省六部制的实质是什么?它的确立对古代政治发展有何积极作用? 行省制的目的、内容和影响是什么? 从汉至元地方政治制度的特点和弊端