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1、全国新课标卷一古代诗歌鉴赏题的考查角度专题策划：全国新课标卷与湖南卷古代诗歌鉴赏题考情分析 编者按：古代诗歌鉴赏题可供选材的范围广，可以设题的考点多。以往，考生往往按老师的指点，根据本地区的高考命题规律进行复习，但2016年高考将有很多省区使用全国新课标卷。所以，本期选择全国新课标卷与湖南卷以前的高考题进行分析，说明其考查情况，希望能为考生提供帮助。全国新课标卷一古代诗歌鉴赏题的考查角度主要有哪些？下面结合近几年全国新课标卷一中的经典试题作具体解说。例1 （2015年高考）阅读下面这首唐诗，完成89题。发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威
2、。勤王敢道远，私向梦申归。【注】临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。8.与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。“相比”提示考生，这是一道比较阅读鉴赏题：“描写塞外景物的角度”，提示考生从何种角度进行比较：“有何不同”，明示答题要点。白雪歌送武判官归京是课本中要求背诵的篇目。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，描写了“胡天八月即飞雪”的壮丽：“胡琴琵琶与羌笛”，描写了“中军”饯别宴会的盛况；“风掣红旗冻不翻”，真实描摹了边地奇寒。当时，岑参为北庭都护府判官，此诗为送别同僚所作，诗中所描写的景
3、象均为实写。岑参写发临洮将赴北庭留别一诗时，处于从临洮前往北庭途中。首句中“闻说”透露出诗中所描写的苦寒状况、自然风貌，都是听闻及其想象，是虚景实写。【参考答案】本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？尾联直抒胸臆。“勤王敢道远，私向梦中归”，意思是为朝廷效力，怎敢怨恨路途遥远，只有私自在梦中回归故乡。从“全诗的情感抒发”的信息来看，起、承部分的思乡之情是感伤的，这里强调“勤王”，是将忠君报国之志和思念故乡之情巧妙地融合在一
4、起，使人们可以体悟到诗人思乡之情流向爱国热忱，从而使得全诗情感丰富，格调高远。【参考答案】第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。例2（2014年高考）阅读下面这首宋词，完成8叫题。阮郎归无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。【注】作者一作秦观。讳愁：隐瞒?刃牡耐纯唷劢伲何?棋术语。8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合?热莘治觥?上阕写景，景中寓情。枝残、花落、渌寒、日西等景象透露着凄凉，有掩抑低回之感，奠定了全
5、诗哀婉的基调。下阕由写景转入抒情。燕双人独，触景生“愁”“讳愁无奈眉”。“讳愁”，并不是说明作者想控制自己的感情，掩抑内心的愁绪，而是言“愁”的一种巧妙写法。上阕的景物描写，奠定了全词的情感基调。【参考答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感：接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。末尾两句是人物自身的行为细节，这个细节紧承“讳愁”句而来。因愁绪无法排遣，所以转身整理残棋，想继续下完，借以移情，可应劫之际，竟然举棋不定，难以落子。这个结尾通过词中人物
6、自身的动作，生动而又准确地反映了人物的纷乱愁绪。如“沉吟”“迟”，体现诗人心事重重、犹豫不决的情绪。【参考答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又囚心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。例3 （2013年高考）阅读下面这首宋词，完成89题。鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断?O洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。?O洲烟雨：指长满?O草、烟雨空?鞯姆绻狻劬岛?：即鉴湖，在今浙江绍兴
7、。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。8.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？“什么意思”？就答题方式而言，把“最后两句”翻译出来即可。回答“表达了作者什么样的情感”，需要分析上阕内容。酒徒，受赏封侯；志存恢复河山的儒生，却作了“江边渔父”。“独”字隐含着满腔的无奈和牢骚。【参考答案】那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。词的下阕写闲逸生活，末两句表现陆游不羡虚荣的姿态，是人格高尚的闪光点。结尾借用唐玄宗赐贺知章镜湖这一典故，笔锋
8、指向最高统治者，把通篇蓄积起来的激昂不平之情推向高峰。【参考答案】用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！就考查内容来说，这几道题可以归为两大类型情感体悟型、技巧鉴赏型。其实，古代诗歌鉴赏还有形象分析、语言品味、评价探讨等题型。这些题型在2016年备考中也不可忽略。就高考“反押题”规律而言，你忽略了的那种题型，或许便是2016年高考考查中的“一匹黑马”。就思维方式来说，考生回答这几道题需要变换、运用八种思维方式，即运用、变换八种切人角度：整体把握、分析题干、理解诗题、活用注释、分析“情语”、体悟“景语”（意象、意境）、品味细节、剖析典故等。在实际操作中，根据材料特点和题型特点，考生可以单独从某一个角度切人思考，也可以双管齐下，甚至多管齐下，从多个角度切人思考，综合运用。（责任编校/曾向宇）请注册登录高中生?高考网，学习古代诗歌鉴赏答题技巧评价题是先列举一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后人对诗词特点的评论，要求考生先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政治、历史考试中的判断说理题。这类题型没有直接提出问题，需要考生自己分析问的是?热荨髦迹?还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。（请注册登录）
