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1、12011 届高考语文鉴赏形象复习文 章来源课件 5 Y k J.COm 第二编 第二部分 第十一章 第一节1(2010 年广东期中测试)阅读下面一首清词，回答后面的问题。鹊踏枝 过人家废园作 龚自珍漠漠春芜春不住。藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮。绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。【注 】漠漠春芜：茫茫一片春草。此句用宋晏殊踏莎行“春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面”的词意。此二句用唐杜秋娘金缕衣 “有花堪折直须折，莫待无花空折枝”的诗意。2这首词中“孤花”是怎样的一个形象？请作简要赏析。_【答案 】“孤花”是词人自己的人格写照，在满院荒芜
2、之中，一朵明艳、绚烂、寂寞、充满生机的“孤花”与四周的沉闷芜杂形成强烈的对照。那正是词人自己的生机、绚烂、寂寞与“阳春暮”时的沉闷芜杂的对应。这为我们刻画了一个超然世外、高标独立、不合时宜者的形象。2(2010 年青岛期中)阅读下面的两首元曲，然后回答问题。商调梧叶儿嘲谎人 无名氏东村里鸡生凤，南庄上马变牛。六月里裹皮裘。瓦垄上宜栽树，3阳沟里好驾舟。瓮来的大肉馒头，俺家的茄子大如斗。【注 】阳沟：屋檐下流水的明沟。正宫醉太平讥贪小利者 无名氏夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求：无中觅有。鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉，蚊子腹内刳脂油。亏老先生下手！【注 】嗉：鸟类食管后段暂藏食物的膨大部分，
3、状如袋子。刳 (k)：剔，挖。这两首小令各自用什么手法塑造了一个什么形象？_【答案 】嘲谎人主要是用自我表演的手法塑造了一个爱吹牛撒谎的可笑人物形象。 讥贪小利者主要是用夸张手法塑造了一个贪小利者的可耻形象。3(2010 年启东中学测试)阅读下面的宋词，按照要求完成赏析。4浣溪沙 苏 轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情唯有落花知！【注 】沈郎：沈约，南朝名相、诗人，多病。这里是词人自比。阅读全词，简要赏析“沈郎”形象。_【答案 】“沈郎”形象是词人自我形象，苏轼以多病的南朝名相沈约自比，含有深意；面对生机勃勃的盎然春意，词人叹己“多5病”甚至
4、弱不胜衣，含有身世浮沉之感；借鸿雁、鹧鸪的意象，在忧伤中表达了对故旧亲友的挂念；将落花比知己，暗示命运的沉沦，表达情怀的寂寞。4(2010 年南通期末考试)阅读下面两首诗，然后回答问题。竹里馆 (唐)王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。咏 竹 (梁)刘孝先竹生荒野外，捎云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。耻染湘妃泪，羞入上宫琴。谁能制长笛，当为吐龙吟。【注 】篁：竹子。湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。传说湘妃泪洒竹上，成为斑竹。上宫：宫殿名。请分别说明“竹”这一艺术形象在两诗中的作用。_6_【答案 】王诗中的竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷
5、的形象，表现诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣；刘诗中的竹象征正直清高、安贫乐道、不慕富贵的人格，表现诗人对这种品格的持守或崇尚。5(2010 年枣庄调研)阅读下边一首唐诗，然后回答问题。瀑 布 李 忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。_7_【答案 】涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。6(2010 年潍坊质检)阅读下面一首诗，然后回答问题。西 楼 曾 巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注 】钩疏箔：把帘子挂起。这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？_8_【答案 】这首诗描写了海滨暴风雨来临时的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。文 章来源课件 5 Y k J.COm
