《[语文教案]2011届高考语文重要文言虚词用法_0》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[语文教案]2011届高考语文重要文言虚词用法_0（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12011 届高考语文重要文言虚词用法文 章来源课件 5 Y k J.COm 高中阶段重要文言虚词用法 之：1. 用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们） 、 “它” （它们） 。作宾语或兼语，不作主语。例如：作师说以贻之。 （师说 ，代人，作宾语。 ）使之然也。 （劝学 ，代物，作兼语。 ）人非生而知之者。 （师说 ，代事理，作宾语。 ）（二）指示代词，表近指。可译为“这” ，通常作复指性定语。如：均之二策。 （廉颇蔺相如列传 ）22. 用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的” ，有的可不译
2、。如：若能以吴、越之众与中国抗衡。 （赤壁之战 ）道之所存，师之所存也。 （师说 ）（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得” 。如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 （游褒禅山记 ）（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：宋何罪之有？（公输 ，即“宋有何罪” ）（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时， “之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（师说 ）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。 （
3、捕蛇者说 ）孤之有孔明，犹鱼之有水也。 （隆中对 ）（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：顷之，烟炎张天。 （赤壁之战 ）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。 （毛遂自荐 ）3其：1. 用作代词，又分几种情况：（一）第三人称代词。可代人、代事物，有的在名词之前，作领属性定语，可译为“他的” ， “它的” （包括复数） 。例如：臣从其计，大王亦幸赦臣。 （廉颇蔺相如列传 ）（二）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为“他” “它”不能加“
4、的” 。如：秦王恐其破璧。 （廉颇蔺相如列传 “其破璧”作宾语。 ）其闻道也固先乎吾。 （师说 “其闻道”作主语。 ）此皆言其可目者也。 （芙蕖 “其可目”作宾语。 ）（三）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我（自己） ”。如：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（赤壁之战 ）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 （游褒禅山记 ）（四）指示代词，表远指。可译为“那” “那个” “那些” “那里” 。如：则或咎其欲出者。 （游褒禅山记 ） 今操得荆州，奄有其地。 （赤壁之战 ） （五）指示代词，表示“其中的” ，后面多为数词。如：4于乱石间择其一二扣之。
5、（石钟山记 ）2. 用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概” “难道”“还是” “可要”等，或省去。例如：其皆出于此乎？（师说表测度。 ）其孰能讥之乎？（游褒禅山记表反诘。 ）汝其勿悲！（与妻书表婉商。 ） 尔其无忘乃父之志！（伶官传序表期望。 ） 3. 用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果” ；或表选择，可译为“还是” 。例如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？（送东阳马生序表假设。 ）而：1. 用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译
6、，有时可译为“又” 。如：蟹六跪而二螯。 （劝学 ）（二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且” 。如：君子博学而日参省乎己。 （劝学 ）（三）表示承接关系。可译为“就” “接着” ，或不译。如：余方5心动欲还，而大声发于 上。 （石钟山记 ） （四）表示转折关系。可译为“但是” “却” 。青，取之于蓝，而青于蓝。 （劝学 ） （五）表示假设关系。可译为“如果” “假如” 。如：诸君而有意，瞻予马首可也。 （冯婉贞 ）（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣（劝学 ）吾恂恂而起。 （捕蛇者说 ）2. 用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的” ；偶尔也作主语，译为“你
7、” 。例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。 （记王忠肃公翱事 ）3. 复音虚词“而已” ，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了” 。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 （口技 ）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （师说 ）则：1. 用作连词，可表示多种关系。（一）表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就” “便” ，或译为“原来是” “已经是” 。例如：项王曰：“壮士！6赐之卮酒。 ”则与斗卮酒。 （鸿门宴 ）故木受绳则直，金就砺则利。 （劝学 ）徐而察之，则山下皆石穴罅。 （石钟山记 ）子灿寐而醒，客
8、则鼾睡炕上矣。 （大铁椎传 ）（二）表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使” “如果” ；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么” “就” 。例如：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （生于忧患，死于安乐 ）向吾不为斯役，则久已病矣。 （捕蛇者说 ） （三）表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间） 。可译为“就” ，或不译。例如：位卑则足羞，官盛则近谀。 （师说 ） 入则孝，出则悌。 （论语学而 ）（四）表示转折、让步关系。
9、表示意思有转折时， “则”字用在后一分句，可译为“可是” “却” ；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时， “则”字用在前一分句，可译 为“虽然” “倒是” 。例如：于其身也，则耻师焉，惑矣。 （师说 ）7其室则迩，其人甚远。 （诗经东门之 ）2. 用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是” 。例如：此则岳阳楼之大观也。 （岳阳楼记 ）非死则徙尔。 （捕蛇者说 ）或：1.用作代词。有时指它前面已经出现过的人或物中的一部分，有时泛指某人、某物或某种情况，可译为“有人” “有的” “某人”等。例如：或师焉，或不焉。 （师说 ）回视日观以西峰，或得日或否。 （登泰山记 ）或曰此
10、鹳鹤也。 （石钟山记 ）2. 用作副词。表示不敢或不能肯定，可译为“或许” 、 “也许” 、“可能”等。例如：予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （岳阳楼记 ）3. 用作连词。表示两种（或以上）情况可供选择或者动作行为的交替发生，可译为“或者” “有时” 。例如：人或益之，人或损之，胡可得而法？（察今 ）蛟或浮或没。 （周处 ）8乃：1. 用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就” “这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却” “竟（然） ”“反而” “才”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才” “仅”等。例如：刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。 ”乃
11、入见。 （曹刿论战 ）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。 （廉颇蔺相如列传 ）而陋者乃以斧斤考击而求之。 （石钟山记 ）臣乃敢上璧。 （廉颇蔺相如列传 ）项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。 （项羽本纪 ）2. 用作代词。只用作第二人称，常作定语，译为“你的” ；也作主语，译为“你” 。不能作宾语。例如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （陆游示儿 ）3. 用在判断句中，起确认作用，可译为“是” “就是”等。例如：若事之不济，此乃天也。 （赤壁之战 ）嬴乃夷门抱关者也。 （信陵君窃符救赵 ）“乃 ”有时还作连词用，释为“若夫” 、 “至于” “如果”等。例略。9既
12、：1. 用作副词。表示动作行为的完结。可译为“ 以后” “已经”“完全”等，有时“既已”连用，可译为“已经之后” ；也表示在隔了一段短时间以后，发生了某事，可译为“不久” ，有时“既而”连用，意义不变。例如：相如既归，赵王以为贤大夫。 （廉颇蔺相如列传 ）宋人既成列，楚人未既济。 （子鱼论战前“既” ，已经；后“既” ，完全。 ）弗听，既，又欲立王子职而黜太子商臣。 （左传文公元年）既而以吴民之乱请于朝。 （五人墓碑记 ）2. 用作连词。连接词与词、分句与分句，表示两种情况同时存在，或者由前一分句的事实引出下一分句的推论。常和“且” “则” “又”等词前后呼应。例如：既来之，则安之。 （论语季
13、氏将伐颛臾 ）三军既惑且疑，则诸侯之难至矣。 （谋攻 ）即：1. 用作连词。用在复句的前一分句表示让步，可译为“即使”10“纵使” ；或表示假设，可译为“如果” “假如” 。例如：即可不死，而离散不相见。 （与妻书 ）即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？（贾谊论积贮疏 ）2. 用作副词。用在动词前，表示前后两件事紧相衔接，或表示两种情况紧相联系。可译为“立即” “马上” “就”等。例如：（樊）哙即带剑拥盾入军门。 （鸿门宴 ）郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之。 （五人墓碑记 ）其无宿根者，即候苗成而未有花时采。 （采草药 ）用在判断句中起确认作用，可译为“是” “就是” 。例如：水
14、旱疾疫，即天地调剂之法也。 （治平篇 ）以：1. 用作介词。主要有以下几种情况：（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用” “拿” “凭借” “依据” “按照” “用（凭）什么身份”等。例如：以故法为其国与此同。 （察今 ）愿以十五城请易璧。 （廉颇蔺相如列传 ）乃入见。问：“何以战？” （曹刿论战 ）余船以次俱进。 （赤壁之战 ）11是时以大中丞抚吴者为魏之私人 （五人墓碑记 ） （二）起提宾作用，可译为“把” 。例如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。 （廉颇蔺相如列传 ）（三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因” “由于” 。例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可
15、。 （廉颇蔺相如列传 ）时操军兼以饥疫，死者太半。 （赤壁之战 ）（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于” ，可译为“在” “从” 。例如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。（登泰山记 ）今以长沙豫章往，水道多绝，难行。 （汉书西南夷传 ）（五）表示动作、行为的对象，用法同“与” ，可译为“和” “跟” ；有时可译为“率领” “带领” 。例如：天下有变，王割汉中以楚和。 （战国策周策 ）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。 （信陵君窃符救赵 ）2. 用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语） ，可译为“而” “又” “而且” “并且”等，或者省去。12例如：夫夷以近，则游者众 （游褒禅山记 ）（二）表示承接关系， “以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。例如：余与四人拥火以入 （游褒禅山记 ）（三）表示目的关系， “以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而” “来” “用来” “以致”等。例如：作师说以贻之。 （师说 ）剑赀财以送其行。 （五人墓碑记 ）不宜妄自菲薄以塞忠谏之路也。 （出师表
