《七年级数学上册第1章有理数1.1正数和负数1.1.1正数和负数同步练习（新版）沪科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级数学上册第1章有理数1.1正数和负数1.1.1正数和负数同步练习（新版）沪科版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11正数和负数第1课时正数和负数知|识|目|标1由实际的生活情境感受正、负数的概念，并会判断一个非零数是正数还是负数2通过列举生活中常见的正、负数的应用，会用正、负数表示具有相反意义的量目标一会区分正数和负数例1 教材补充例题在数16，0.125，2019，3.24，0，89%中，属于正数的有_，属于负数的有_，既不是正数，也不是负数的是_【归纳总结】 正数、负数和0之间的区别：在正数前加上负号“”的数为负数，正数前的正号“”可保留，也可省略特别注意数字“0”的特殊性，数0既不是正数，也不是负数，而是正数与负数的分界目标二会用正、负数表示具有相反意义的量例2 教材补充例题2017成都九章算术中
2、注有“今两算得失相反，要令正负以名之”，意思是“今有两数，若其意义相反，则分别叫做正数与负数”，若气温为零上10 记作10 ，则3 表示气温为()A零上3 B零下3 C零上7 D零下7 【归纳总结】 用正、负数表示具有相反意义的量的方法：用正、负数表示具有相反意义的量，首先要确定一个基准，然后规定其中一种意义的量为正，则另一种与之具有相反意义的量为负例3 教材补充例题某机器零件的长度设计为100 mm，加工图纸标注的尺寸为(1000.5)mm.这里的(1000.5)mm表示什么意思？合格产品的长度范围是多少？【归纳总结】 形如“ab”的式子的意义：形如“ab”的式子，一般将a看成“基准”(与“
3、0基准”类似)，正数表示超出“基准”的量，负数表示低于“基准”的量知识点一正数和负数的概念像5，8844，3%等原来熟悉的数叫做_；像3，5，14，155，1.5，2.8等这样在正数的前面添上负号“”的数叫做_数0既不是正数，也不是负数.0比任何正数小，比任何负数大，它是正数与负数的分界注意 0有以下意义：(1)在计数时，0表示“没有”；(2)0既不是正数，也不是负数；(3)0是正数与负数的分界；(4)0还常用来表示某种量的基准，例如0 是实际温度为冰点时的计量结果知识点二用正、负数表示具有相反意义的量详见例2后的【归纳总结】点拨 1.常见的具有相反意义的词语有：左和右，高和低，收入和支出，上
4、升和下降，盈利和亏损等2具有相反意义的两个量通常由三部分组成：(1)词语(构成一组反义词)；(2)数据；(3)单位下列说法是否正确？不正确的说明理由(正确的画“”，错误的画“”)(1)5是正数，5不是正数；()(2)0是正数，也是负数；()(3)0是最大的负数，也是最小的正数；()(4)0不是数，表示没有；()(5)正数和负数能表示具有相反意义的量()详解详析11正数和负数第1课时正数和负数【目标突破】例10.125，89%16，2019，3.240例2解析B若气温为零上10 记作10 ，则3 表示气温为零下3 .故选B.例3解：以长度100 mm为基准，超过100 mm的部分记为正，不足100 mm的部分记为负，因此(1000.5)mm的意思是以100 mm为基准，最多比基准多0.5 mm，最少比基准少0.5 mm.合格产品的长度范围是99.5 mm100.5 mm.【总结反思】小结知识点一正数负数反思 (1)，理由：5和5表示相同的数，都是正数(2)，0既不是正数，也不是负数(3)，0不属于正数，也不属于负数(4)，0是一个数，可以表示没有(5).4
