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1、动物儿歌教学目标:1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。4.产生观察小动物,了解小动物的兴趣。教学重点:识记12个生字,归类认识带有虫字旁的生字。会写7个生字。有节奏地朗读儿歌。教学难点:了解小动物的一些生活习性。教学时间:1课时。教学过程:一、导入新课1.直接导入,引发兴趣。师:同学们,动物世界新奇有趣,你最喜欢什么动物?今天,我们来学习一首和动物有关的儿歌。2.板书课题,思考质疑。师:请伸出右手食指,和老师一起书写课题。猜一猜,有哪些小动物呢?二、整体感知1.
2、听范读,找一找,说一说:课文里介绍了哪些小动物(出示动物名称)。(1)个别读,正音。(2)同桌互读。说一说自己的发现。(3)虫子旁的字:带有虫子旁的都是古人眼中的虫子。想一想:你还知道哪些虫子旁的字?(4)齐读词语。2.自由读课文,注意儿歌的节奏。3.自主认读生字。画出生字词,读准字音、注意字形。三、读文识字1.课件出示课文第一句:(1)个别读,读准字音。(2)多形式诵读,读准节奏。个别读男女生对读小组读齐读。(3)了解蜻蜓、蝴蝶的生活习性。师:说一说、做一做蜻蜓的动作(展开翅膀)。结合生活经验说一说:蝴蝶是怎么捉迷藏的?(在花丛中飞来飞去,就像孩子们在玩捉迷藏一样。)(4)归纳总结:蜻蜓展翅
3、 蝴蝶飞舞。(5)联系生活,认读词语,认识“迷、藏”。2.课件出示课文第二句:(1)个别读,读准字音。(2)结合图片、生活经验理解意思:造宫殿:指蚯蚓在松土。结合汉字演变认识“造”。运食粮:指蚂蚁在搬家。(3)归纳总结:蚯蚓松土 蚂蚁搬家。(4)结合字形、图片识记“食粮”。字形:都有“良”。字义:食物、粮食。(5)多形式诵读。个别读男女生对读齐读。3.课件出示课文第三句:(1)个别读,读准字音。(2)结合生活,说一说意思。(3)结合汉字演变理解识记“网”。(4)归纳总结:蝌蚪游水 蜘蛛结网。(5)齐读。4.认读词语,巩固生字。蜘蛛 蚂蚁 蜻蜓 捉迷藏 造船 食品 粮食 上网。5.说一说。(1)
4、了解儿歌的结构。师:动物世界真有意思,每一种动物都有自己的生活习性。在生活中,我们要认真观察,和小动物们做朋友!(2)照样子,结合图片和生活经验说一说。师:你还知道哪些小动物的生活习性?和同伴说一说吧。(谁)+(在哪里)+(干什么)四、诵读韵文。1.小组诵读。2.同伴拍手对读。五、书写生字1.课件出示“间、网、迷、造、运、池、欢”7个生字。2.打开 学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。3.指导书写。(1)课件出示“间、网、迷、造、运、池、欢”7个生字。(2)观察交流:注意不同结构的字书写规则也不同:带有走之旁的字“迷、造、运”三个字的笔顺,书写时做到先内后外;“间、网”要做到先外后内;“欢、池”做到左窄右宽。(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。4.巩固生字:抄写今天学的7个生字组成的7个词语。中间 迷人 造字 运动 水池 欢乐 上网。六、拓展延伸1.观察日常生活中的小动物,了解它们的生活习性,和同伴交流。2.把自己编的儿歌读给爸爸妈妈听一听。3