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1、学习资料 精品文档 四年级下册 买文具 说课稿 张家山镇中心小学刘 颖 一 说教材 本节内容是北师大版小学数学四年级下册教材33 页第三单元 小数乘法 的第一个课时 买文具 本节课的重点是在学习了 小数的意义和整数乘法的基础上 探索简单的一位小数乘整数的计算 方法与算理 这是在学生已经学习过 元 角 分与小数 基础上进 行教学的 它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展 二 说学情 学生在前面已经学习了整数加法以及整数乘法的计算方法和一 些运算定律的应用 所以可以通过迁移类推把整数乘法的计算方法推 广到小数乘法中去 体验小数乘法与整数乘法的区别和联系 从而更 好地掌握小数乘法以及实际应用 三 说
2、教学目标 1 结合实际问题 了解小数乘法的意义 借助面积模型 经历 探索简单小数乘整数算法的过程 2 能正确进行简单小数乘整数的口算 并能解决有关的简单实际 问题 3 通过探究小数乘整数的计算方法 培养学生的类推迁移 转 化方法的数学思维 在解决实际问题的过程中 体验数学的价值 四 说教学重难点 重点 使学生了解小数乘法的意义 学习资料 精品文档 难点 能够计算出简单的小数乘整数的得数 五 说教法与学法 四年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶 段 因此 本节课力求引导学生在了解了小数意义和整数乘法的基础 上 探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理 教法的选择以引 导发现法为主
3、 观察法和演示法为辅 引领学生采用 四环三查 模 式 充分让学生 自主 合作 探究 学习 调动学生的学习积极性 在学法上可归纳为 1 创设问题情境 引起学生的好奇心和求知欲 使学生对本节 内容产生兴趣 2 创设买文具情景 调动学生学习的积极性 使学生会学 在 学习过程中有意培养学生的推理 归纳 概括 解决实际问题 思想 转化和主动探索的能力 3 运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段 以便活跃课堂气 氛 使学生乐学 4 采用小组合作模式 培养合作精神 六 说教学过程 基于以上深入的了解与分析 将本节课的教学流程 课件 分为如 下四个环节 首先就让我们走进本节课的第一环节 复习旧知 师 同学们 前
4、面 我们已经学习了整数乘法 你们还记得吗 学习资料 精品文档 好 老师就考考你们 有信心接受挑战吗 出示课件 7 2 5 5 5 8 8 8 8 8 8 整数乘法的意义 求几个相同的 的 的简便运算 老 师今天要带大家去一个地方 这样就自然引出课题 买文具 在这个 环节里 由学生感兴趣的生活情境买文具入手引入 既能激发学生的 学习热情 又很自然地引入新知 第二环节 质疑探究 本环节有四个内容 一 提出问题 尝试解答 多媒体出示教材上的数学信息 让后进生读信息 给予他们自信 继而让提出一步运算的问题 这大大激发了所有学生的学习欲望 于 是 学生提出了很多问题 二 择题解决 探索算理 选择出教材上
5、的问题 买4 块橡皮多少元 并让与同伴交流想 法 小组展开交流 加以汇报 这下 有的汇报元换成角简单 用加 法计算 有的说加法麻烦 改成乘法 这时老师将乘法是加法的简便 运算及时引导学生 理解了小数乘法 并且板书 今天学习的就是 小数乘整数 三 看懂题例 触类旁通 学习资料 精品文档 看教材上笑笑的做法 小组讨论 得出三种理解方法 1 乘法的 意义 2 计数单位 3 面积模型 引导学生进一步解释0 2 4 的道理 从而掌握口算方法 四 独立练习 交流算理 结合实际背景 引导学生独立计算买3 把尺子需要多少钱 很 快 三种方法学生都能用上 在与同伴交流想法时很自如了 这一 环节的设计让孩子们感受
6、到了多样化的算法 将前面学习的方法加以 运用 独立 主动探索小数乘整数的算理 并经历交流各自计算的过 程 让不同的学生得到了不同的发展 从而培养了他们思维能力的广 度和深度 第三环节 达标测试 基础练习 课本练一练 1 2 3 题 通过练习 使学生进一步掌握小数乘 整数的意义和算理 能熟练掌握小数乘整数的计算方法 第四环节 回顾小结 质疑问难 七 说板书与教学效果 板书简明扼要 买文具右下侧增加了 小数乘整数 板书上加 法算式与乘法算式 展示了学生掌握的重难点知识 教学效果良好 百分之九十多的学生学得很好 完成了学习目标 极少数学生仍得补教 整体设计意图 这节课引导学生在不知不觉中学到知识 品尝到 学习的乐趣 充分体现了学生在学习活动中的主体地位
