《在小学美术教学中发展地方传统美术项目的研究开题立项书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在小学美术教学中发展地方传统美术项目的研究开题立项书（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.年度2017.92018.8编号课题批准号宝塔区实验小学校本课题申报表（审批书）课题名称：在小学美术教学中发展地方传统美术项目的研究宝塔区实验小学校本课题立项申报（审批书）一、课题研究人员基本信息课题名称在中小学美术教学中发展地方传统美术项目的研究课题负责人性别出生年月1988.6职务教师最高学历本科专业技术职务二级所任学科小学高段美术所在教研室任课班级四、五年级联系电话曾承担或参与教育科研项目情况获奖或发表的主要论文或著作论文、著作名称评奖单位及发表的刊物名称、时间课题组主要成员姓 名性别年龄学科承担的研究任务男29美术主持人女38美术成员女46美术成员女34美术成员二、课题的设计与论证（
2、一）本课题研究的目的意义美术教育是学校教育的重要组成部分，它是使学生掌握审美基础知识、培养正确的审美观念、形成一定的审美能力的教育。特别是在小学阶段，基础美术教育并不是以培养小画家为目的，而是通过艺术教育手段培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等。通过传统文化应用到美术教学中，顺应学生身心发展规律，保证学生身心健康，进而培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等，这是小学美术教育的目的所在。中国传统文化在世界领域中越来越受到普及和推崇，中国民间美术更是受到联合国教科文组织重视和保护，很多被列位“非物质文化保护遗产”。传统文化在传承的过程中很多是通过民间美术的方式呈现的，然而
3、由于历史年代的隔阂，西方多元文化的冲击等众多因素，很多传统文化和民间美术面临消失和失传，导致今天的美术对于传统美术和民间美术缺乏认识，缺乏传承，实在另我们痛心。2014年，习近平总书记指出，要弘扬传统文化，就要在小学生抓起，并将中国传统文化和民间美术带入课堂，让中国文化后继有人，让中国文化走向世界，让中国文化更加自信，引起每个教师的思考和反省。本课题将对地方民间美术在小学生美术课堂的应用进行探讨、研究、实践，通过调查、访谈、个案研究、经验总结等方式研究，围绕传统文化和民间美术的传承，对提高学生综合美术能力起到很好的提高作用，对于文化传承意义重大。（二）本课题研究的目标、内容、重点本课题关键词是
4、“中华传统文化”、 “民间美术教学”、“地方美术进入课堂”“应用及活动”；小学美术教学的关键是美术兴趣的培养和自主思维能力的开发，而传统文化的丰富性、多样性极大地丰富了小学美术教学内容，使美术课堂更加丰富多彩，增强了课堂教学的趣味性、活跃性，激发了学生的美术学习兴趣，提高了学生对美术教学的参与积极性和参与能力。本课题将对传统文化在小学美术教学中的应用进行探讨与实践，通过调查、访谈、个案研究、经验总结、行动研究等方法的围绕中华传统文化传承、中华传统节日及风俗中艺术的体现、民间艺术的了解与体验进行活动的开展与研究。在小学美术中应用传统文化，对于在素质教育环境下提高学生的美术综合能力意义重大，是培养
5、德、智、体、美全面发展人才的有效手段之一。（三）研究过程设计与研究方法1、 成员组人员集体讨论、分析、立项立题。成员组人员集体讨论、分析、立项立题，找出现实教学质中的实际情况，找出主观和客观存在的问题和因素，确定目标和实施方案。2、 过程实施。1.在小学美术教学中发展地方传统美术项目的研究 开题报告 2.具有传统文化和地方美术特色的美术展示 主题活动 3.具有民间美术特色的美术展示活动方案集锦 方案集 4.传统文化特色的美术课例及美术活动展示集锦 成果集 5.在小学美术教学中发展地方传统美术项目的研究结题报告 三、研究的方法。在课题研究中，灵活采用理论研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法
6、、行动研究法等方法进行深入的实验探讨。1、理论研究法：对中华传统文化在小学美术教学中的应用及活动的研究做出理论思考。2、调查研究法：在研究前期，针对小学生对传统文化及民族传统节日、地方风俗及艺术的了解进行调查。3、经验总结法：通过对调查研究活动中的收集，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的案例，为以后的个案研究法提供样本。4、个案研究法：通过传统文化的教学案例的编辑与教学，对不同年级的孩子进行分层次的传统文化的渗透，记录孩子们审美能力及文化素养的变化。5、行动研究法。根据个案研究法，传统文化艺术的学习及展示活动的实践，整理资料，并结合实际效果进行反思，之后改进展示方式和方法，并再次
7、实践。在策略上由专家指导，由全体美术教师共同参与，发挥群体合力，协力攻关，并讲究实效。（二）研究的思路1、准备阶段（2017年2月2017年6月）拟定课题方案，明确课题实验目的及各自任务。调查、了解研究对象，加强理论学习，制定方案，分层次落实课题。召开课题讨论会，邀请专家作理论指导。（四）完成本课题的条件分析一、已取得的相关研究成果：研究者本人已经在一线从事美术教育教学12年，对美术教育中存在的问题有了新的思考，在传统文化的大力推广下，2008年4月在西安美术学院进行培训；2010年10月，指导学生具有传统文化特色的绘画作品皮影戏门神戏剧人物敦煌飞天及剪纸作品福娃、陕北米粘画系列均在延安市宝塔
8、区素质教育展大赛中获奖。二、主要参考文献：1.全日制义务教育美术课程标准.中华人民共和国教育部。2.解读美术新课标.尹少淳3.民间文化在小学美术教育中的传承与发展叶祝君4.基于中国传统文化的小学美术校本课程开发实践杨艳三、完成课题的保障条件。1.本课题组单位的科研氛围浓，教师科研意识强，课题组聘请曾参与或承担过省、市级课题研究的实践和经验的老师，有一定研究时间和研究条件，对研究过程提供了一定的保障。2.课题成员系县级骨干教师，有较高的科研能力和水平，作风扎实，态度严谨。3.学校长期以来重视教育科研工作，能够在组织和经费上给予一定的支持，因此，该课题必能取得预期成果。（五）预期研究成果（研究报告
9、或论文、反思文章等）成果名称成果形式计划完成时间在小学美术教学中发展地方传统美术项目的研究开题报告2017.10具有传统文化和地方美术特色的美术展示 主题活动2017.12具有民间美术特色的美术展示活动方案集锦 方案集2018.03课题研究中期报告、总结 中期报告 2018.04传统文化特色的美术课例及美术活动展示集锦 成果集2018.05在小学美术教学中发展地方传统美术项目的研究结题报告2018.06三、课题立项评审意见（一）课题承担人所在教研组评审意见 教研室主任签名 年 月 日（二）学校科研课题评审小组审核意见学校盖章年 月 日单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。.
