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1、2016 贵阳市幼儿园、中小学教师招聘考试试题一、单项选择题（共 12 小题，每小题 2 分，共 24 分）1.2015 年，我国科技领域一批创新成果达到国际先进水平，下列不属于 2015 年我国科技成就的是（ ）A第三代核电技术取得重大进展B国产 C919 大型客机总装下线C.屠呦呦获得诺贝尔生理学和医学奖D.嫦娥三号成功奔月2.贵州省乡村教师支持计划实施办法（2015-2020 年）目标任务是：到 2020 年，培育（ ）名乡村教育家，建设 100 个乡村校本研修示范学校、1500 个乡村名师工作室。A40B.50C.60D.1003.学科专家的建议是确定（）最重要的依据之一A.教育目的B
2、.培养目标C.课程目标D.教学目标4.教学以培养全面发展的人为（）A.根本目的B.主要任务C.基本任务D.辅助目的5.制约课程改革的三大因素是（）A.政治、经济、文化B.社会制度、生产力发展水平、课程理论C.社会、知识、儿童D.教育目的、教育理念、课程理论6.我国实施义务教育的主要法律保证是（）A.宪法B. 教育法C. 义务教育法D. 职业教育法7.中华人民共和国未成年人保护法规定：“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教师、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟。”这是为了保护学生的（ ）A.人身自由权B.身心健康权C.人格尊严权D.隐私权8.“跳一跳、摘桃子”是讲教学目标的设计要（）
3、A.内容具有科学性和思想性B.便于检测C.系统完整D.难度适中9情景教学法的核心在于（）A.巩固学生的基础知识B.培养学生的探索精神C.激发学生的情感D.减轻学生的学习负担10.耶克斯-多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（ ）A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利11.在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（）A.激起内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力12.教师职业道德行为规范提出，教师在处理与家长的关系时，要与家长沟通。关于教师与家长的沟通，下列说法正确的是（）A.情节严重时，教师可以任意责备家长管教无法B.重大处分时，教师应事先与家长做好沟
4、通C.在不违反法律的情况下，教师可以要求家长为其办一些私事D.对经济贫困的学生，教师要尽可能地避免家访二、多项选择题（共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分。）13.今后五年，我省要重点实施两大战略行动，构建七大体系，实现七大突破。其中两大战略行动是指（ ）A.实施大扶贫战略行动，坚决打赢脱贫攻坚战B.大力构建新型产业体系，在转型升级上实现重大突破C.实施大数据战略行动，全力打赢抢先机突围战D.大力构建现代生态文明系统，在推动生产生活方式绿色化上实现重大突破E.大力构建民生保障系统，在提高公共服务能力上实现重大突破14.贯彻循序渐进原则的基本要求是（）A.教师的教学要有系统性B.教师要引导
5、学生将知识体系化、系统化C.按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难地进行教学D.补充必要的乡土教材E.重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际15班主任了解学生的方法有（）A.谈话B.问卷C.座谈D.观察法E.分析书面材料16.小明的历史考试得了 94 分，他将原因归结为自己努力的结果，这种归因是（）A.外部的B.内部的C.可控的D.不可控的E.稳定的17.下列特征，对当代教育学发展状况描述正确的是（）A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系日益密切E.反思自身形成教育学理论三、填空
6、题（共 4 小题，每空 1 分，共 5 分）18.在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，_的层次最高。19.某学生为提高复习效率，主动将所学概念进行分类整理和比较，这一学习策略属于_策略。20“视而不见。听而不闻”这一现象典型地表现了注意的_。21.学习动机的两个基本成分是_和_，两者相互作用形成学习的动机系统。四、判断题（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）22.学生在学习了“三角形”知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识，这种学习是上位学习。（）23.群体心理是指那些反映了群体社会状况的共同的心理状态和倾向。（）24.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。（）25.
7、终身教育是人生各阶段当中所受各种教育的综合，也是人所受的不同类型教育的总和。（）26爱岗敬业，关爱学生是最根本额教师职业道德。（）27教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（）28.对未成年犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。（）29幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想。（）30.皮亚杰认为人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。（）31.有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的
8、知识。（）五、简答题（共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）32.简述基础教育课程改革的核心理念。33.引起学生课堂问题行为的原因都有那些？34.教育过程中班主任如何做好后进生的工作？35.简要回答教师的法定权利。六、案例题（共 1 小题，共 12 分）阅读下列案例，回答后面的问题。36.某物理老师在教轮轴一课时，设计了一个游戏，看谁的力气大，他故意挑选了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台掰手腕，女同学输了。接着老师又拿起了一个啤酒瓶，请这两个同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋转，结果女同学赢了。这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论。老
9、师顺势说道：“请大家想一想，为什么产生这种现象呢？这与我们要学习的内容有什么关系呢？”接着老师就开始了新课的教学。请运用有关教学理论对此案例进行分析。七、论述题（共 1 小题，共 14 分）37论述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。一. 单项选择题1.D【解析】 2016 年政府工作报告指出,2015 年,我国科技领域一批创新成果达到国际先进水平,第三代核电技术取得重大进展,国产 C919 大型客机总装下线,屠呦呦获得若贝尔生理学或医学奖。故 ABC 三项说法正确。2013 年 12 月 16 日，中国官方宣布嫦娥三号任务获得成功。故选 D。2.B【解析】贵州省乡村教师支持计划实施办法（2
10、0152020 年）提出目标任务：以提高乡村教师队伍整体素质为目标，按照有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师标准，着力建设一支扎根山乡、数量充足、素质优良乐于奉献的乡村教师队伍。到 2020 年，培育 50 名乡村教育家，建设 100 个乡村校本研修示范学校、1500 个乡村名师工作室。3.C【解析】因为学科专家对学科的知识内容、发展趋势、一般功能及其与相关学科的联系非常熟悉，所以他们的建议是确定课程目标最重要的依据之一。4.A【解析】培养全面发展的人是教学的根本目的。5.C【解析】社会、知识、儿童是制约课程改革的三大因素。6.C【解析】义务教育法是我国实施义务教育的主要法律
11、保证。7.B【解析】为了保证学生的身心健康权，中华人共和国未成年人保护法规定：“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟。”8.D9.C【解析】情境教学法是指教师根据教材特点，创造一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力，其核心在于激发学生的情感。10.D【解析】耶克斯-多德森定律又称“U 曲线”，是指中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋
12、势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。故选 D。11.B【解析】认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足（知识的获得）是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。这种内驱力一般比较稳定，比其三项的内驱力不稳定，故选 B。12.B【解析】A 项错误是因为教师要尊重家长，并承担起教育学生的义务，学生犯错误，教师不能一味地寻找家庭原因而责备家长管教无方。C 项错误是因为教师无论什么时候都不能利用自己的职务之便牟私利。D 项错误是因为教师要公平地
13、对待每一个学生，不能因为学生的学习成绩或家庭经济状况等对学生区别对待。二、多项选择题13.AC【解析】2016 年贵州省人民政府工作报告指出：今后五年，重点实施两大战略行动，构建七大体系，实现七大突破。“两大战略行动”具体是指实施大扶贫战略行动，坚决打赢脱贫攻坚战；实施大数据战略行动。全力打赢抢先机突围战。14.ABC【解析】“补充必要的乡土教材”和“重视书本知识的教学”属于贯彻理论联系实际原则的基本要求，故排除 DE 两项。15.ABCDE【解析】谈话、问卷、座谈、观察法、分析书面材料等方法都是班主任了解学生经常用到的方法。16.BC【解析】个体的努力是内部的、不稳定的、可控的因素。17.A
14、BCDE【解析】当代教育教学特征：教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和模式的多样化；教育学生发生了细密的分化，教育学科体系初步形成；教育学研究与实践改革关系日益密切；反思自身形成教育学元理论。三、填空题18.评价19.认知20.集中性21.学习需要学习期待四、判断题22. 【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习（类属学习）指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念式新命题的意义。上位学习（总括学习）：指新概念、新命题具有较广的包容而或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系，学生在学习了“三角形”知识之后，再学习等腰三角形，直角三角形知识，这种学习是下位学习。23.【解析】群体心理既反映共同心理状态也反映了不同的心理状态倾向。24.25.【解析】终身教育是人们在一生各阶段当中
