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1、精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 1 21 小壁虎借尾巴 一 设计说明 本课教学设计主要体现在以下两点 1 灵活采用看图 看实物 朗读 做动作 结合上下文 联系生活实际等方 法了解课文中重点词句的意思 激发学生的学习兴趣 2 坚持以 读 为主线 让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感 悟 在读中培养语感 加强朗读的指导与训练 二 教学目标 1 认识本课 12 个生字和会写 7 个生字 2 理解课文内容 知道小鱼 老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再 生的特点 3 能按事情的先后顺序练习说话 4 分角色有感情地朗读课文 三 课前准备 1 课文插图 关于本课的多媒体课件 教师 2 分
2、小组准备小壁虎 小鱼 老牛 燕子的头饰 搜集动物的资料 学生 四 课时安排 2 课时 五 教学过程 第一课时 一 揭示题目 启发质疑 1 出示小壁虎图 问 你们知道这种小动物叫什么名字吗 壁虎 2 对 小壁虎生来就有一条长长的尾巴 可有只小壁虎却要去借尾巴 这是 怎么回事呢 让我们到 小壁虎借尾巴 这个故事中寻找答案吧 出示课文题目 读课文题目 认识 壁 3 读了这个课文题目 你想知道些什么 板书 小壁虎为什么借尾巴 他向谁借尾巴 结果怎样 二 初读课文 学习生字 1 带着问题 听课文录音 初步感知课文内容 1 课文主要讲的是谁干什么的故事 2 小壁虎分别向谁借尾巴 3 小壁虎借到尾巴了吗 为
3、什么 2 打开课本 同学们有什么发现 指一名学生说发现 课文没有注音 3 课文没有注音 那我们怎样才能读懂这个故事呢 引导学生联系以前 的经验自己想办法 看图 查生字表 猜读或请教别人 4 借助图画独立读课文 同学之间互相提醒字的读音 注意平翘舌音 5 分小组互助读书 把课文读通顺 交流 新认识了什么字 是怎么认识的 6 出示词语 带拼音 小壁虎墙壁蚊子咬断拨水甩尾巴赶走傻孩子转身 1 指名读 齐读 2 去掉拼音再读 7 出示生字卡片 开火车读生字 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 2 8 把生字送回课文 读通课文 9 思考刚才提出的问题 将问题的答案连起来说一说 三 再读课文 读中感悟
4、1 小壁虎的尾巴断了很难看时 他心情怎样 伤心 难过 带着难过的心情来读一读 比一比看谁读得好 指名读 齐读 2 小壁虎先向谁借了尾巴 学生自由读第 3 自然段 比赛读 3 从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌 为什么小鱼不把尾巴借给他呢 4 分角色朗读小壁虎与小鱼的对话 教师范读 男女生分角色读 四 指导写字 1 学生认读生字 捉 条 爬 姐 您 草 房 2 学生观察特点 说一说它们在田字格中的位置 3 教师范写 学生书空 学生练写 展示评议 第二课时 一 复习旧知 1 把认识的生字读给同桌听 2 看图说说小壁虎分别向谁借尾巴 结果怎样 二 继续学文 感悟理解 1 带着问题读课文 小壁虎怎样借尾巴
5、 请同学读课文第3 5 自然段 用 横线画出小壁虎说的话 用浪线画出其他小动物说的话 2 交流出示对话 3 指导朗读 假如你是小壁虎 看见小鱼 老牛 燕子 你心里会怎么想 那些动物帮不了小壁虎 他们的心情又怎样 再读读他们说的话 4 从小壁虎和动物们的对话中你明白了什么 5 拓展 小壁虎还会去向谁借呢 他们会怎么说呢 仿照课文续说 学生借助搜集来的资料 分小组说说其他动物尾巴的用途 并演一演 6 小壁虎借不到尾巴心里很难过 他该怎么办呢 师引读第 6 自然段 7 结果怎样 为什么 8 指导朗读 教师范读 学生自由读 男女生比赛读 三 课堂演练 加深理解 1 分角色朗读全文 喜欢谁就读谁说的话 2 以小组为单位 小组长分配角色 学生进行表演 全班评议 四 课堂总结 课后延伸 1 分角色朗读全文 2 布置课后作业 编故事 小壁虎长出了一条新尾巴 他高兴极了 他会 把这个好消息告诉谁呢 他的朋友们又会说些什么呢 请同学们来讲给家长听 并把编的故事写下来 板书设计
