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1、大学生法律意调查报告法律是我们维护正当权益的武器，只有充分运用法律，才能很好地保护我们的合法权益，下面是小编整理的大学生法律意调查报告，欢迎阅读！大学生法律意调查报告一、调查方法：问卷调查我们对鲁东大学商学院公管系和经济系进行了抽样问卷调查，调查的对象是在校大学生，调查方式是无记名调查，人工对调查结果进行分析。问卷结果如下：你生长在( )A.农村XX%B.城市XX%(X) 违法和犯罪A.能 XX% B不一定 XX% C不能 XX%(X) 在你的经历中，曾用过法律途径解决问题么A.用过XX% B没有用过XX%你是否会通过一些渠道了解国家的法律制度或法制进程A经常会XX% B有时会 XX% C不会
2、 XX%你知道劳动法是何时颁布的吗A知道XX% B不知道 XX%超市的人员要求你被搜身，你会怎么做A拒绝XX% B 如果对方度强硬就接受XX% C 完全接受 X%如果你参加勤工助学或者工作时，你有意与用人单位签订合同么A有 XX% B 没有XX%你认为法律在你的日常生活中作用如何A非常重要 XX% B一般 XX% C不重要 XX%目前我国的法治状况：A已经是法治社会 XX% B各方面差的还很远 XX%你觉得将思想到的与法律修养作为大学生的公共课程有意义么A意义很大 XX% B意义不大 XX% C 没有意义XX%问卷结果分析：通过调查，我们对大学生法律素质是有了基本的了解。来自不同地区、不同背景
3、的同学对法律的认识程度不同，但总体看来，大学生的整体法律意识不强，法律素质亟待提高。我认为，大学生整体法律素质偏低主要是由以下几个方面造成的：X）心理因素的影响在校大学生正处在心理和生理的发育期，心理上具有强烈的要求他人和社会认可的冲动，喜欢用批判的怀疑的眼光看待周围事物，极力想摆脱来自外界的干涉和约束，独立自主意识增强。同时，这一阶段，大学生世界观、人生观尚未完全确立，对错综复杂的社会系统还缺乏完善的认识能力。这在一定程度上削弱了以灌输为主的法律教育的效果。另一方面，学生进入大学后，学习环境、学习方式、人际关系、自我评价等都发生了很大的变化，逐步开始对时代发展和社会变革有了更深刻的感受。面对
4、着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验，一些心理脆弱的学生会感到无所适从。随着心理压力的积淀，部分学生功利性、自我性、短期性、随意性心理症状混合交织，客观上会对法律、制度产生心理抵触。X）价值取向的偏差当代大学生有更多的机会接触和了解世界的政治经济和社会文化状态，这有利于他们学习知识、开阔视野。但真假难辨、鱼龙混杂的各种信息也会对他们的价值观造成冲击和影响。有的在主流与支流、精华与糟粕、真善美与假恶丑等问题上分辨不清，甚至颠倒是非；有的只顾搞所谓的“自我设计”、“自我完善”，从而陷入极端个人主义泥潭；有的把追求物质享受作为人生的精神支柱，追捧“金钱万能、享乐至上”的生活方式。这种价值观的
5、错位一旦受外界不良因素诱导，就容易走上违法的道路。X）高校法律教育薄弱一些高校对学生法制教育工作的重要意义认识不到位，重视程度不够。有的把法制教育作为软任务，认为可抓可不抓；有的对学生法制教育定位不准，提不到重要的议事日程。在知识传输上，也存在一定误区。一是重刑事轻民事。教育者常常突出刑事法律在教育内容中的重要地位，过多地讲解刑法关于犯罪和刑罚的具体规定，从而导致学生对法制教育产生逆反心理，并且强化了“我不犯罪何须学法”的错误观念。同时，由于轻视民事法律教育和民事权利义务观的正确引导，使学生在日常生活中，不能正确处理民事权利义务关系，常常引发纠纷。二是重义务轻权利。忽视对公民享有权利的宣传，使
6、学生产生“法律就是要求公民尽义务”的错觉，有碍于大学生健康法律心理的形成。X）社会环境的不利影响一是腐朽思想的侵蚀，在不同程度上对大学生的生活方式、生存方式、思维方式和价值观念产生了影响。二是不良风气的干扰。随着高校与社会联系的日趋广泛与紧密，社会上各种不健康的东西通过各种载体和渠道进入了学校，侵蚀了部分学生的心灵，使其偏离正常健康成长的轨道。三是市场经济的负面影响。分配不公、贫富分化、利益矛盾等的发生，极易使大学生价值观念出现个人化倾向。如果不能把握合适的“度”，就容易产生犯罪。有的大学生错误地以物质利益为尺度评价个人利益，甚至为了经济利益，放弃了最基本的道德规范。提高大学生法律素质修养，提
7、升法律思维水平，不仅是我们自身健康成长的需要，也是我国建设社会主义法治国家的需要。增强法律意识，提高法律素质，需要学校的教育，也需要大学生自己的努力。X）高校应注重思想道德修养与法律基础课的教学改革。改变思想道德修养与法律基础课仅仅是思想教育和法律知识教育的看法，将开设思想道德修养与法律基础课的目的转化为使学生“通过学习法律知识，要达到既掌握法律这一重要武器，又提高思想政治和品德教育。”另外，高校的思想道德修养与法律基础课应实行以法律意识教育为中心的教学改革。因为这样做可以克服“课时少、内容多”的矛盾，这种改革会使课程内容得以精练，即使讲些必要的具体条文，也只是作为培养学生法律意识的材料对待，
8、而不必花费过多的时间，这不仅会为教师在课堂上讲深、讲透主要内容，也会为运用其他的教学方式、手段提供可能，从而提高课堂教学质量、丰富教学内容，增强教学的说服力和吸引力，调动学生的学习积极性和主动性，从而来提高大学生的法律意识。X）在教学中，高校法律教师应树立三种教学观念。一是树立“学生是处于主体地位，教师起主导作用”的观念，使学生由被动接受转化为积极主动的求学；二是使教师认识到教学的根本目的是使学生养成独立思考的习惯，而不仅仅是传授法律知识，即是培养大学生法律意识的教育；第三、在教学过程中,“教书”和“育人”密切结合，相辅相成，避免教书和育人相割裂。X）作为高校大学生，在学习法律公开课的时候，应
9、该注意培养以下素质X法律至上意识。美国法学家伯尔曼说过“在法治社会中，法律必须被信仰，否则他形同虚设。“信仰法律，崇尚法律是人们对法律的一种尊重。法律的权威不仅来源于其强制性，更源于人们对法律的尊重、信赖和崇尚。X 公民意识。培养公民意识就是培养树立人人平等的法治观念，权利与义务辩证统一的观念，民主与法制辩证统一的观念。从而正确认识自己与国家的关系，与人民的关系，以主人翁的态度正确对待国家利益与人民利益。X主体意识。市场经济从某种意义上说是一种主体经济，只有作为生产者和经营者的自然人、法人和其他组织成为真正主体是，才会有竞争，有效益，有资源优化的配置。也才会有市场经济本身。因此培养自身的主体意
10、识，充分认识到自己的独立的主体地位，要在竞争中求生存和发展，这样才能实现自身的社会价值和自我价值。X守法意识。树立正确的守法观念，自觉守法，用法，护法。X法律保护意识。既要学会将自己的权利法律化。比如为自己的发明申请专利保护等，又要认识法律不仅是惩处犯罪的工具，更是保护自己的合法权益的有效武器，在自己的合法权益受到侵犯时，要敢于并善于通过法律途径维护自己的权益。大学生是XX世纪的建设者和接班人，大学生法律素质的高低直接关系到国家的前途和命运。本文通过对大学生法律素质现状的调查和分析，初步提出了相应的改进建议，希望能唤起大学生的法律意识，对大学生法律素质的增强有所帮助。大学生法律意调查报告大学生
11、是一个特殊群体, 大学生法律意识如何直接关系到未来国家法制建设的进程。为此我们对在校大学生法律意识的状况进行了一次问卷调查。调查内容包括法律知识的及法律知识重要性的认识、主动应用法律知识的能力、守法与护法意识、法制观及对法律的信任度、基本法律知识的了解与掌握。计XX道题。该次调查共发放问卷XX份，回收XX份。(一) 法律知识及法律知识重要性的认识。%的学生的法律知识主要于课堂，%的学生法律知识于电视、电台和报纸，受家庭影响及其他的占%。说明学生学习法律知识的广泛，但课堂与其他传播媒介占据主要部分。当问及法律在日常生活中的作用时，只有XX%的同学认为法律“非常重要，我有麻烦首先想到法律途径解决，
12、没有法律我就没有办法生活”，%的同学认为“法律比较重要，我有时会尝试使用法律保护自己的权益”，另外%的同学认为法律不太重要或者根本没作用。约X/X的学生认为大学生法律意识的强弱受学校的影响最大，约X/X的学生认为社会是影响大学生法律意识的最大因素，家庭及个人因素只占XX%。从中可以看出，受各种因素的影响，大部分同学对法律的认识仅限于理论层面，还没有渗透到日常的学习生活中。学校组织的一些宣传活动或讲座只有%的同学觉得能学到一些东西，剩余%的同学觉得太形式化，不愿去浪费时间，或者没有参加过。(二) 主动应用法律知识的能力。在实际生活中，有意识的应用法律知识的学生比例仍然不高，问卷中，试过用法律武器
13、维护自己的合法权益的同学只有XX%，XX%的同学选择暂时没试过。参加勤工俭学或兼职时，有意向与用人单位签订合同的只占XX%，仍有XX%的学生完全没有这个意识。买了某种价值不菲的商品但后来现被骗后只有%的同学会利用法律途径维护自己的权益，XX%的同学选择直接到商店找负责人赔偿，%的同学选择把商品扔了，当买个教训，%的同学选择“到处跟别人说这个商品是假的，叫人不要买。”这说明学生的维权意识普遍不强。但可喜的是，当问到“当你真正处于一件法律案件中”有%的同学认为自身法律意识不够，但懂得咨询专业人士，%的同学则认为自身的法律知识足够，而且懂得咨询专业人士。法律本身是一门学理性极强的学科，不掌握一定的法
14、律基础理论，就难以用理论解决现实存在的法律问题。(三) 守法、护法意识。由于传统法律意识的思维惯性，以及教育与宣传舆论的局限，大多数学生的法律意识处于一种被动的守法状态，虽然有较高的守法意识，但自觉性仍有待提高XX年关于大学生法律意识调查报告XX年关于大学生法律意识调查报告。对于一些轻微的违法违规行为，有XX%的同学坚决不做，%的同学选择会视情况而定，还有%的同学则不介意，跟大众一起做。对于一些来路不明的自行车%的同学认为自己不会去买，%的同学则会买，因为很喜欢。(四) 法制观及对法律的信任度。当问及“一次你的一个亲密无间的朋友，向你借XXX元生活费，答应三个月之后还，你会要求他(她)写借条给
15、你吗?”时，%的同学认为不用写，XX%的同学认为写不写都无所谓，只有%的同学认为应当写。大多数同学的法律意识还停留在法律心理阶段，只是基于自身日常生活对法律现象的一种表面的、直观的感性认识，远没有形成高水平的法律思想体系。“王子犯法与庶民同罪”，对国家有贡献的人与普通人一样犯了罪，应当公平对待。该选项得到了%的支持率，说明“法律面前人人平等”这一观念已经深入民心。守法是公民的基本义务，任何人犯了罪都应该受到应有的惩罚。另外，结果显示，所有被调查同学都希望能不断提高自身法律意识。这说明同学对法律意识在现代生活中的地位和作用有清醒的认识，希望提高自己的法律意识。(五) 基本法律知识的了解与掌握。在调查问卷中，我们设计了XX道具有固定答案的题目考查同学对法律知识的了解。各题答对率如下：X、你知道劳动法里面规定试用期最长是多久吗?XX%XX、父债子还，是否正确?%XX、你知道全国法制宣传日是哪一天吗?%XX、王某有三个儿子，王某在病死之前当某个儿子的面做了口头遗嘱，这种遗嘱是否有效?%XX、刘某现在XX周岁，父母双亡，主要靠自己打工维持生计，则刘某属于?%XX、XX周岁以上的未成年人以及不能完全辨别自己行为能力的精神病人，按照民法规定称为?%XX、刑法规定应负刑事责任最低法定年龄是X
