《鲁科版高中化学必修一1.2研究物质性质的方法和程序（第二课时）教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁科版高中化学必修一1.2研究物质性质的方法和程序（第二课时）教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1章 第二节 研究物质性质的方法和程序第2课时 研究物质性质的基本程序-氯气的性质 教材分析： 本节是在通过研究金属钠的性质，使学生体验更科学、合理地运用观察、实验、分类、比较的方法研究物质性质的基础上，再通过对氯气性质的研究，进一步学习研究物质性质的一般程序。一方面，氯气是化学必修课程中要求的重要元素化合物知识，另一方面，它非常适合用做研究物质性质的方法和程序的载体。因此，本节教材以研究物质性质的方法和程序为主线，以氯气的性质为案例使其成为本课时的暗线。设计思路：在学习了研究物质性质的基本方法基础上，提出应用这些方法来研究物质性质的基本程序有哪些。再通过对氯气性质的探究来学习基本程序，对以
2、后学习物质性质打下基础。使学生掌握的知识不只是停留在表面上，而是真正会用所学知识来指导学习。这样做的目的，不仅使学生的智力得到发展，而且就掌握的知识来说也是有体系的，使学生的知识容量大大增加。学情分析：学生通过上节课的学习，已基本了解研究物质性质的基本方法，结合初中已经认识了氧气、氢气等物质的性质，为学生提供研究物质性质的一般程序，通过对氯气性质的研究，让学生体验如何运用研究物质性质的程序、怎样处理程序中的每一个环节中的具体问题，明确氯气是活泼的非金属单质，既有非金属单质的通性又有自己的特性。这样使理论和具体实际相结合，更容易让学生接受，为他们今后的学习做好准备。教学目标 ：知识与技能：1、使
3、学生学会研究物质的一般的方法和程序，并在具体的实际中学会应用。2、使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气与 金属单质、非金属单质）。 过程与方法：1、 通过引导学生观察分析实验现象，让他们体会怎样科学合理的运用观察等方法，培养学生观察和分析问题的能力。2、 通过对氯气性质的实验探究让学生体会实验方法在化学研究中的作用，培养其动手能力和实验能力。3、通过归纳及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类比较等方法在研究物质性质中的作用，培养其分析、归纳和总结的能力。情感态度与价值观：1. 培养认真、仔细、严谨的科学态度和探究精神，感受到科学研究的过程和魅力。2. 培养学生探究和合作学习的精神，激
4、发学生学习化学的兴趣，感受合作和学习的乐趣。教学重点：1、知识上：氯气的物理性质和化学性质。2、过程方法上：研究物质性质的一般程序。教学难点：1、知识技能方面：氯气的化学性质。2、过程与方法方面：研究物质性质的一般程序。教学用具：实验用品（氯气、氢气、铁丝、铜丝、集气瓶、坩埚钳、火柴、试管、水槽、铁架台等）、实物投影、电脑多媒体课件 等。教学手段： 实验探究法、多媒体辅助教学等教学模式： 诱思探究教学教学过程;教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题明确目标【复习回顾】研究物质性质的基本方法有哪些？【提出问题】利用这些方法研究某一物质性质时，基本程序是什么？【点出本节课题】以氯气的性质为例来研
5、究物质性质的基本程序。积极思考回答自学课本第1213页，让学生明确学习目标，激发学生的求知欲【板书】 二、研究物质性质的基本程序 让学生发言，再逐步引导学生向正确的完整的程序靠拢，结合研究物质性质的基本方法，思考每步主要使用的方法 结合教材讲解【多媒体展示】1、 观察质的外观2、 预测物质的性质3、 实验和观察4、 解释和结论 学生分组讨论，可能说的不完整不严密，其他小组补充培养学生合作探究的能力及逻辑推理能力提出问题【板书】【小结】 设疑激趣课堂练习以氯气为例体会研究物质性质的基本程序【1、观察物质的外观】1.认识氯气的物理性质【多媒体展示】 一瓶氯气【引导】闻气体气味的正确方法【演示实验】
6、取一支盛满氯气的试管倒扣在水槽中，静止一段时间，观察现象颜色状态气味溶解性密度黄绿色气体刺激性气味（剧毒！）能溶于水密度比空气大【多媒体展示】认识氯气的毒性材料一：1915年4月，在双方对峙的比利时伊珀尔战场，德军突然一下子开启了预先埋伏下的6000只压缩氯气钢瓶，刹那间，黄绿色的气体顺着风势涌向英法阵地，士兵们猝不及防，扑面而来的氯气使他们咳嗽、喘息、挣扎，最后满嘴吐黄液，极度痛苦地死去。英法军队死亡5000多人。从此化学武器这个恶魔被写进了战争史。材料二：2005年3月29日晚，在京沪高速公路淮安段交通事故，液氯泄漏，人及的植物受损。引述：氯气是一种化学性质活泼的非金属单质。在工业上，氯气
7、是一种重要的化工原料，大量用于制造盐酸、有机溶剂和杀菌消毒剂等。氯气对人体有强烈的刺激性，吸入少量会刺激鼻腔和喉头黏膜并引起胸痛和咳嗽，吸入较多量时使人死亡；氯气也是大气污染物。所制取和使用氯气时要有安全意识和环保意识练习1、氯气可以用来消灭田鼠，使用方法是将氯气通过软管灌入田鼠洞中，这是利用了氯气什么性质 指导学生闻气味小组分析讨论，运用观察法观察到的氯气的物理性质 充分认识氯气的毒性，增强自我保护，保护环境，防治污染答案：密度比空气大，有毒 展示实验：学生参与讨论。因为氯气有毒不适合全在教师展示培养学生分析归纳及语言表达能力 联系实际，拓展学生视野培养学生独立应用知识解题能力【板书】提出问
8、题【板书】视频播放【2、预测物质的性质】氯气是一种非金属单质，常见的非金属单质有氧气、氮气、氢气等。他们的通性有哪些？氯气是否也有这样的通性？1 、回顾O2 -（非金属单质）与Fe、Al、Cu、Na等金属反应；3Fe + 2O2 Fe3 O4 2Cu + O2 2 CuO 2Na+ O2Na2O2与非金属单质反应：如H2、S、P等。2H2 + O2 2H2O2、预测氯气的化学性质：氯气是否也有上面的性质？ Fe + Cl2 Cu + Cl2 Na+ Cl2 H2 + Cl23、你将通过哪些实验验证你的推测？【3、实验和观察】【演示实验】指导学生阅读教材中提供的实验，指明注意事项【提出问题】 指
9、明实验的现象、产物是什么？反应的化学方程式如何书写？【多媒体展示】实验内容实验现象推断生成物【实验1】用坩埚钳夹注一束铁丝，灼热后立刻放入充满氯气的集气瓶中，观察现象；然后把少量的蒸馏水注入集气瓶里，用玻片盖住瓶口，振荡观察现象。剧烈燃烧，产生红棕色浓烟，产物水溶液呈棕黄色FeCl3【实验2】在通风柜中，用坩埚钳夹注一束铜丝，灼热后立刻放入充满氯气的集气瓶中，观察现象；然后把少量的蒸馏水注入集气瓶里，用玻片盖住瓶口，振荡观察现象。剧烈燃烧，产生棕黄色的浓烟，产物水溶液呈蓝绿色或蓝色CuCl2【选做实验3】在空气中点燃氢气，然后把导管伸入盛有氯气的集气瓶中，观察氢气在氯气中燃烧时发生的现象。剧烈
10、燃烧，产生苍白色火焰，集气瓶口有白雾HCl学生联系实际，举例说明。学生小组代表发言。各小组之间交流补充。 学生讨论回答 观察和记录回答现象，推断产物培养学生发散思维引导学法；学会化学思维，能够根据相关知识合理推断 增强安全意识，学会自我保护通过实验激发学生学习的欲望和兴趣【板书】 【4、解释和结论】从上面事实证明氯气是一种活泼的非金属单质，根据实验现象和推断的生成物书写上述反应的化学方程式。 【多媒体展示】2Fe + 3Cl2 2Fe Cl3Cu + Cl2 Cu Cl2H2 + Cl2 2HCl （溶于水就得到盐酸）（氢气和氯气混合，在光照条件下，迅速化合而爆炸）2Na+ Cl2 2NaCl
11、 （思考现象） 思考并书写化学方程式现学现用 引导学生善于总结、善于归纳，培养学生团队精神 创设问题情境，学生交流讨论课堂练习【多媒体展示】1、为什么有雾？烟和雾有何区别？2、回顾一燃烧的概念，现在如何理解。3、磷在化合物中主要呈现+3、+5价你能写出磷与氯气反应的方程式吗？1 下列关于氯气的描述中不正确的 （ ）。A.纯净的氯气呈黄绿色 B.氯气有毒C.氯气不溶于水 D.氯气是一种重要的化工原料2 不能直接用观察法得出的结论是（ ）A氯气是呈黄绿色的气体 B氯气有强烈的刺激性C氯气有毒 D氯水中含氯气分子3下列关于氯气的描述中，正确的是（ ）。A. CI2以液态形式存在时可称作氯水或液氯 B
12、. 红热的铜丝在氯气中燃烧，生成蓝色固体CuCl2C. 有氯气参加的化学反应必须在溶液中进行D. 钠在氯气中燃烧生成白色固体NaCl4下列各化合物不能直接由单质化合制取的是（ ） AFeCl3 CuCl2 AlCl3 FeCl25下列说法正确的是（ ）A有氧气参加的反应一定是燃烧 B燃烧一定要有氧气参加C氢气在氯气中燃烧，火焰呈苍白色 D任何发光发热的剧烈的化学反应都可以叫燃烧6下列氯化物中，既能由金属和氯气直接反应制得，又能由金属和盐酸反应制得的是（ ）ACuCl2 BFeCl2 CFeCl3 DAlCl3 小组讨论找代表回答 加深体会研究物质性质的基本方法实验法 课堂小结指导、启发学生总结本节所学主要知识框架【多媒体展示】一、研究物质性质的基本程序二、氯气的物理性质黄绿色有刺激性气味气体，有毒，1体积水溶2体积氯气，密度比空气大。三、氯气的化学性质
