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1、个人工作总结 王婷婷走出美丽的校园，满怀无限的憧憬与期待，我走进了幼教的岗位，从初时找工作的纷繁到而今和孩子愉快的相处，时间已从指缝间悄然溜过了几年。始终记得初为人师时的那份激动，孩子们纯净的笑脸让我的心随之沉静，庆幸自己远离了社会的纷繁，更欣喜于拥有这方净土！然而，欢欣之余却也依稀伴随着太多的惶恐与不安！幼儿老师的工作究竟是什么？我是否能够胜任呢？一连串的问号让我很是无助。同来的新老师和我一样，显得茫然无措。可是每当我看到园里的几位老教师，她们呕心沥血，把自己的一生奉献给了幼儿园，奉献给了我们的幼教事业。她们熬白了头发，也累出了一身病，仍继续默默地耕耘着，从她们身上，我看到了老师，山一样丰富
2、的情感，海一样坦荡的胸怀，我才真正领悟到了“幼儿教师”这几个字的真正内涵。我找到了自身的价值。 还记得上完第一节课时，老教师给出的评价是：教态很好，常规较差。的确如此，当时的我所想的是：孩子就是孩子，过于安静，坐着不动的还是孩子吗？因此，导致课堂组织散漫。以后的日子，一次次集体听课的学习与反思，一次次老教师的悉心引领，慢慢地，我开始认识到让孩子遵守常规的重要与必要。就孩子而言，他们是张张白纸，还不能分辨对与错，很多举动都是无意识的。所谓“没有规矩不成方圆”，抓常规虽然有其自身禁锢的强制性，却能够很直观地教会孩子分辨对错，明白什么该做，什么不该做。就老师而言，班级常规的好坏，直接影响课堂教学的组
3、织和实施。试想，一个毫无纪律可言的班级，老师如何上课？良好的习惯需要自身的磨砺，而孩子更需要我们老师的参与和提醒。在他们做错的时候，老师及时地批评并指出错误，引导改正：做得好的时候，表扬和鼓励也是必须的。孩子的行为习惯往往只表现于一些细小的细节，因此，时刻关注孩子是抓好常规的前提。认识到这些后，我开始了系统的常规管理，从上午来园时的礼貌招呼，到离园前的谈话活动，每一环节我都提醒自己让孩子的有常规意识。由于刚起步，方式方法还很欠缺，于是，我经常向老教师请教一些可行性强的方法。个别孩子的坐姿不好，我请他到前面来做小老师，教小朋友练坐的本领，时间久了，他坐得也神气多了；洗手时有的孩子不擦肥皂，我请小
4、值日生检查，孩子们的小手上就满是肥皂的香味了。常规的管理是一门深奥的学问，我还需要不断的探索与思考。这一学期，和孩子的亲密无间，使得个别孩子很“油”，但我相信对孩子好，永远不是错误，只是“好”的得当与否还需要自己去把握。 教学方面，从初时的迷茫，到后来的认真备课、上课、听课、评课，直到而今广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，以此不断提高自己的教学水平和思想觉悟，这其中的转变得益于一次次活动的听评，以及园里不断的理论学习。在备课中,我逐渐懂得认真研究教材，力求准确把握目标，注意弱化难点强调重点。由于是初涉教坛，与孩子不够熟悉，与新教材接触的时间也不长，使我在教育教学工作中遇到了很多困难，对
5、课改的困惑，对教材的不解等，针对这些情况，我积极向老教师学习，学习她富有艺术的教学方法，吸收她丰富的教学经验，并在工作中大胆实践将她的经验转化为自己的经验。认真参加园内的教研组活动、听评课活动，虚心向有经验的教师及讨教经验，并利用课余时间寻找资料进行学习。在教学中，认真钻研幼儿发展纲要、吃透新教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养幼儿多方面搜集资料、自主探索、勇于探索的能力。由于贝壳教案中有教育反思，每天我都会有不一样的反思， 如此，自己的收获多了，想法也逐渐丰富起来。并能够从中了解孩子的发展情况，有针对性地设计并开展活动。
6、 在教育工作中，我积极寻求老教师的指导和帮助，努力学习教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，认真做好班主任工作，做好各项日常工作，搞好班级常规，努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都展开笑颜。园里很注重青年教师的培训，本学期安排了每位青年教师上公开课和听课。这样对我们年青教师来说，一方面有利于接受其他经验丰富的老师教学上的特长和优点，另一方面可以让我看到自己的不足，及时加以弥补，更有利于学校整体教学水平的提高。每堂课后老师的评讲，更让我觉得受益匪浅。随着新课程改革对教师业能力要求的提高，在以后的工作中，还需要不断的学习。 在无助、迷茫地观望周围陌生的一切时，是孩子和家长接纳了我们，一次次的活动为我们搭建了展示自我的平台，一次次的学习与交流更是给了我们成长的机会。幼儿园如我们温暖的家，有了家的牵念，我们心里便盛满暖暖的爱，浓浓的情，工作时，我们情不自禁地将这份诚挚的爱给了孩子，我们的心因此而远离寒冷与淡漠，生活因此而美好而晴朗！短短一学期就要结束了，也让我收获了许多。当中班学期再次来临时，我相信我的脚步将更从容，我的笑容将更自信：明天的阳光会更灿烂！
