内蒙古乌审旗无定河镇河南学校九年级语文上册 第六单元 22《唐雎不辱使命》教学案(无答案)(新版)新人教版(通用)

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1、唐雎不辱使命 教学目标1.借助工具书、课下注释及文言文知识疏通文意。2.多种方式诵读文章,读出人物语气,揣摩人物心理。3.感受语言交锋的机智与艺术,培养国家尊严意识和不畏强暴的精神。教学重难点1积累文言知识。(重点)2在朗读的基础上,把握生动的故事情节和人物形象,学习刻画人物的方法。(难点)教学准备多媒体课件教学 过 程教学札记第一课时一、初读课文,积累常识战国策战国时代 史书。原有国事国策短长等不同名号,共有33篇。西汉成帝时, 根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453,下迄前209年,载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史,着重记录了谋臣的策略和言论。二、朗读课文,读

2、准字音自学指导一1请你放声读课文,要求:读准字音。 正确断句。 尽量读出人物的语气。2给下列字注音:唐雎 怫然 韩傀 徒跣缟素 休祲 色挠 以头抢地三.疏通文意,积累知识你认为秦王要求“易地”有怎样的用心?第二课时一 复习导入,知识回顾一通假字:1.故不错意也_ 2.仓鹰击于殿上_3.轻寡人与 _ 4.岂直五百里哉_5. 寡人谕矣_二一词多义以:1.寡人欲以五百里之地易安陵_2.而安陵以五十里之地存者_3.徒以有先生也_ 4.以君为长者_5.以头抢地耳_徒:1. 亦免冠徒跣_ 2.徒以有先生也_夫:1. 此庸夫之怒也_ 2.夫专诸之刺王僚也_使:1. 秦王使人谓安陵君曰_2. 安陵君因使唐雎使

3、于秦。_ _而:1. 挺剑而起_2. 而安陵以五十里之地存者_3.受地于先王而守之_之:1. 而安陵以五十里之地存者_2.愿终守之_3.夫专诸之刺王僚也_4.长跪而谢之曰_者:1.以君为长者_2.而安陵以五十里之地存者_然:1.虽然_ 2.秦王怫然怒_虽:1. 虽千里不敢易也_2.虽然,受地于先王_于:1. 受地于先王_2.仓鹰击于殿上_. 请广于君_与1. 轻寡人与_2.与臣而将四矣_三古今异义1.非若是也(古:_ 今:今常用作判断词)2.岂直五百里哉(古:_ 今:不弯曲).休祲降于天(古:_ 今:常用作休息).以五百里之地易安陵(古:_ 今:容易,简单).虽然,受地于先王(古_ 今:连词)

4、徒以有先生也(古:_ 今:徒弟).秦王色挠(古:_ 今:轻轻地抓)长跪而谢之(古:_ 今:双膝着地。古:_ 今:感谢或凋落).以头抢地耳(古:_ 今:抢夺)10 安陵君因使唐雎使于秦(古:_ 今:因为)4 词类活用:1. 且秦灭韩亡魏 使动用法 _2. 请广于君 形容词活用为动词_3. 轻寡人与 形容词用作动词 _4. 伏尸百万,流血千里 使动_5. 天下缟素 名词作动词_6. 与臣而将四矣 数词活用做动词_5 特殊句式:1. 此三子者,皆布衣之士也_2. 此庸夫之怒也,非士之怒也_3. 受地于先王_4. 仓鹰击于殿上_二、背诵知识,归纳总结:第三课时一、诵读文章,理清文章结构:二、研读课文,

5、把握人物形象:秦王唐雎第一课时第二课时第三课时二、重点研读,探究写法:如何刻画人物?通过人物的 、 、 来刻画人物形象。三、课堂小结,拓展延升你能举出古今中外的另一些不辱使命的人?乌审旗第一中学(九上)语文达标检测(示例)内容:唐雎不辱使命 满分20分班级 _ 姓名 _ 分数_一解释下列加横线的词语:(12分)1.唐雎不辱使命_ 2长跪而谢之_3.大王加惠_ 4.请广于君 _5.岂直五百里哉 _ 6. 秦王怫然怒_7.以头抢地耳 8.非士之怒_9. 寡人谕矣_ 10.休祲降于天_11. 天下缟素_12.秦王色挠二找出下列句子中的通假字写在横线上:(4分)1.故不错意也 _2.仓鹰击于殿上 _三

6、、阅读下面文言文,完成后面题目。【甲】秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩魏,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”【乙】晏子将至楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人,过王而行。王曰:何为者也?对曰:齐人也。王曰:何坐?曰:坐盗。”晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异地。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”1.用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)A、以君为长者,故不错意也。B、今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶!

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