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1、苏教版语文六年级下册配套练习册答案3烟台的海一、 看拼音，写词语。Sh dng gu ltin jng zhn ln 石 凳 过 滤 恬 静 湛 蓝Xxio hi xiwi wxiong zhuang嬉 笑 害 羞 威 武 雄 壮二、把下列词语补充完整，并写出加点字的意思。气势（汹） （汹） 水平（如） （镜） （呢） （喃）细语 如（痴）如（醉） （蔚） （为）壮观 （威） （武）雄壮前（赴） 后继：到（某处）去。奔赴，去。（锲）而不舍：用刀子刻。（崇）山峻岭：高。三、根据课文内容和自己的理解填空。1冬天，小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的
2、浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。这段话把涌浪比做小山、狮子， “扑向” “掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。作者先写“冬天烟台的海” ，是因为在一年四季的海上奇观中，冬天烟台的海的景色尤为独特，堪称一道壮丽的风景线，具有代表性。使人在强烈的震撼中进入课文的情景，去细细品味不同季节的特点。2春天，微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。这段话把涌浪比做顽皮的孩子， “扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈，赋予了浪花孩子般的天真和
3、烂漫。3这篇课文按总分总顺序描写了烟台的景观。烟台的海冬天凝重，春天轻盈，夏天浪漫，秋天高远。在冬、春、夏、秋这四个季节里，作者不仅描写了烟台的独特的景观，还描写了烟台人的劳动生活，请分别摘抄在下面：每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了是烟台的海陶冶、磨炼了烟台人，使他们有丰富多彩的物质文化生活。4、烟台的海，是一
4、幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。四、阅读短文，完成练习。海 楚勤阳光下,大海闪闪烁烁,似一片水晶,如一块琉璃. 不,不.大海多象蓝色的梦哟:一碧万顷,激荡着多少希冀,蕴含着多 少秘密 海的梦,曾出现在我梦幻般的童年里.长辈,书本,地图,银幕使 我懂得了:海很富有,广阔,美丽! 后来,我真的见到了海.在那东临碣石有遗篇的地方.我已无法具 体描绘当时的情景,只记得,大海彻底地把我征服了一幅波澜壮阔的画 面在我的眼前展开,涛山浪谷,雷击霆碎,有吞天沃日之势,整个世界仿佛都在翻腾,仿佛都是蓝色的!这时候,我才懂得了:什么叫雄浑,什么 叫浩大,什么叫力量,什么叫生机!水珠溅湿了我的面颊,我从海
5、滩上捡回 了一只彩贝.啊,这海的见面礼! 我把它藏在我的心里.有一天,我讲一篇关于海的课文,忘情间,拿出 了那只海贝.孩子们传递着,目转神移,如同海面上轻风习习 海很大很大 ,很美很美我要用我的梦,去播种一片蓝色的希冀. 老师,海是怎样形成的 它会不会消失呢 多可爱的孩子啊,爱梦,更爱寻根究底. 我取来了地图.从黄河,长江,尼罗河,密西西比河,伏尔加河,讲到 了校旁的滠水河,山间的小溪,岩缝的泉滴她们是海的母亲.这是海永远年轻,永不消失的奥秘.生活的启示,一瞬间照亮了我的思绪. 是的,海的存在就在于汇集.聚涓滴,纳百川,不断地充实自己,永不 满足,永不停息!于是,才有这广阔的胸怀,澎湃的气势,
6、激扬的活力! 1、我要用我的梦,去播种一片蓝色的希冀.这句话中我的梦是指不断充实自己，让自己渊博，广识,蓝色的希冀是指孩子们，他们的未来，他们学成后创造的天地,播种的含义是传道授业，教书育人。2大海给人类的启迪是什么?请在原文画出。3、文中写了哪两种海?它们的共同之处在哪里?文中写了两种海，一种是真实的大海，另一种指知识的海。它们共同的特点就是：广博、无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。8、三打白骨精一、看拼音，写词语。Yo gui zhi fn zhou yu yin man shan shi xian jun妖 怪 斋 饭 骤 雨 隐 瞒 山 势 险 峻二、在
7、括号里填上读音为“mn”的字。白骨精变成村姑拎着（馒）头等斋饭来蒙骗唐僧，可（瞒）不过悟空被悟空劈脸一棒，只得扔下假尸首逃走。唐僧不明真相，反而（埋）怨悟空，说他无心向善，生性野（蛮） 。三、 读读下面的句子，体会带点的词语对表现人物形象的好处。1. 唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。一个“夺”字写出了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子。2. 山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。这个老妇人其实是白骨精，这个“闪”字与这句话中的年满八旬相矛盾，因而传神地写出了白骨精的狡猾和迫不及待的样子。3. 唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上。唐僧因为孙悟空平白无故地打死老妇人而摔下马来。一个“摔”字，我们感受
8、到唐僧的胆小以及受到严重惊吓的程度。4. 悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。 ”孙悟空看见白骨精变成白发老公公又来骗师父，他心想，如果再不除去这个妖精，师父就会再次上当，后果将不堪设想， “笑”字写出了孙悟空火眼金睛，轻而易举就识破了白骨精的阴谋诡计。四、阅读三打白精原文片断，回答问题。(一)唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐狼钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风万古常合元气老，千峰巍列日光寒!常言说， “山高必有怪，峻岭定生精” 。想一想，这样的环境描写的作用
9、是 突出了环境的险恶，为下文白骨精的出现作了铺垫。(二)月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭林这段话描写的是课文中的白骨精变成美貌村姑。作者把人物写得这样美，其用意是写出了白骨精的诡计多端，她想以此来降低师徒三人对她的警惕心，好对唐僧下手。(三)你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。孙悟空三打白骨精后，被唐僧赶回花果山。从“一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去” ，你可以体会到孙
10、悟空对师父忠心耿耿，感情深厚。五、从下面的材料中选择一个制作人物的卡片。材料一：孙悟空：法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。他占花果山为王，自称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。材料二：白骨精白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取经
11、途中遇见的少有的女妖精。使用双剑，武艺出色。善于变化。她想吃唐僧肉，先变成十六七岁的漂亮少女，再变成一个八十岁的老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，均被孙悟空识破，最终被神通广大的孙悟空打得现出原形。 我的人物卡片人物名称 孙悟空 出自作品 西游记人物故事 孙悟空号称“美猴王”和 “齐天大圣” ，他除妖降魔，保护唐僧西天取经，最终修成正果。人物评价 疾恶如仇 英勇无畏。9、词两首一、把下面的词语补充完整。1、青（箬笠） ，绿（蓑衣） ，斜风细雨不须归。2、常记（溪亭）日暮，沉醉不知归路。二、判断题，对的打“”错的打 “” 。1、 “渔歌子” “如梦令”都是词牌名。 （）2、 “鳜”应读作 gu.（）
12、3、 如梦令中“兴尽”的“兴”指的是兴奋。 （）4、 如梦令这首词中与“误入”互为照应的是“不知归路” 。 （）5、 渔歌子中“鳜鱼肥”表明这是垂钓的大好季节， “青箬笠，绿蓑衣”刻画了一位怡然自得的垂钓渔翁。 （）三、填空。如梦令并非李清照的即兴之作，而是她回忆写成的，从词中常记可以看出.交游的时间在夏季,从词中误入藕花可以看出.从词中兴尽晚回舟可以看出,词人玩地很高兴.整首词表现了诗人热爱自然美景的思想感情四、争渡争渡，惊起一滩鸥鹭，这两句描写的情景非常新奇，令人陶醉。联系上下文，发挥想象，你能描绘一下吗？ 一次郊游之后的黄昏，太阳已经落山了，河面上，一女子划着船，带着醉意而归，却不知道回
13、家的路了，直到荷塘深处才发觉。尽管周围景色迷人，还是急着在荷花从中找到正确的路径。她快速地划动小船，惊动了已经栖息的水鸟。此时，人声、鸟声、水声交织在一起，构成了一幅情趣横生的画面。10、螳螂捕蝉一、照样子，写成语。例；螳螂捕蝉，黄雀在后。 （写成八字成语）一言既出，驷马难追 一着不慎，满盘皆输 人非圣贤，孰能无过 不经一事，不长一智 百尺竿头，更进一步 前无古人，后无来者二、阅读课文片断，回答问题。吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”听了少年这番话，吴王恍
14、然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。1仔细阅读这两段话，大臣的劝和少年的劝共同之处是什么？都是想劝吴王放弃攻打楚国。2大臣的劝和少年的劝带来的结果是怎样的呢？大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。3为什么会有这样不同的结果？因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的面子，又令吴王茅塞顿开。4.“恍然大悟”是什么意思？吴王由“固执”到“恍然大悟” ，我们从中能体会到什么？形容一下子明白过来。我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。三、课
15、文螳螂捕蝉是根据一篇文言文改写成的故事。下面一段文字就是这篇文言文的一个片段。请你用心阅读，并完成后面的练习。园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不顾知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。-刘向说苑第九卷正谏1、根据这段文字所形成的成语是：螳螂捕蝉，黄雀在后。用“-”文中表示该成语喻义的句子，并理解它的意思。这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！2根据上下文的意思解释句中“其”指什么。（1）园中有树，其上有蝉。 （树）（2）不知螳螂在其后也。 （蝉）（3）而不顾知黄雀在其傍也。 （螳螂）（4）而不知弹丸在其下也。 （黄雀） 四、想一想，说一说，写一写。陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看西游记后，打算找他谈话，以达到既保护他课外阅读的积极性，又能引导他重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能是李欣然同学乐于接受你的意见呢？西游记是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是两全其美的事吗？11、读书要有选择一、抄写词语。陶冶 教诲 智慧 领袖 日新月异奥秘
