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1、第一单元 20以内的退位减法第一课时 十几减9教学内容：教科书第12页例1及“想想做做”。教学目标： 1掌握并理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。2经历观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。3进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。教学重点：正确口算十几减9的退位减法 教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。教学准备：课件、学具教学过程：一、创设情境，导入新课示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”问：小朋友，
2、你们从图上知道了什么呢？学生互相说图意。“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案： 方法1：一个一个地减。板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。板书：10-9=1 1+3=4 方法3：先减3，再减6，得出4。 板书：13-3-6=4方法4：想加算减。（因
3、为9+4=13，所以13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。试一试。计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。你能帮小蚂蚁算一算吗？1291091491891191991691391791595、出示算式：游戏“夺冠军”
4、：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 计算结果。你发现了什么？最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结反思，拓展延伸提问： 今天这节课我们学会了什么？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）板书设计:十几减9方法一：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1 “连减”法13-9=4 方法二：13-9=10-9+3=4 “破十”法方法三：13-9=13-3-6=4 “平十”法方法四： 9+4=13 13-9=4 “想加算减”法方法五： 13-9=13-10+1=4 “减十
5、加补”法教学反思：通过学习学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式。通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。第二课时 练习一（1）教学内容：教科书第3页练习一第15题。教学目标：1通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。2在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。3初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法教学难点: 正确熟练地计算十几减9的减法 教
6、学准备：口算卡片，小棒、课件教学过程：一、揭示课题我们上一节课学习了什么内容？（板书：十几减9）计算十几减9有哪些方法？请你举个例子说一说。 二、计算方法练习1、练习第1题学生观察第1题图，交流并了解题意：9只老鼠做游戏，3只老鼠跳绳，一共有12只老鼠。让学生填写算式，再交流算式和得数并说说计算的思考过程。2、20以内加法口算练习。老师出示口算卡片，学生口答。3、第2题：学生先在书上填写答案。组织反馈交流，说说计算的思考过程。三、口算练习1、第3题：（1）学生先在书上填写答案。（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？根
7、据学生的回答随机进行小结。2、第4题：（1）出示图。观察图，让学生说说图意？（2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减9的算式，并算出结果。（3）指名进行练习。（4）小结，对练习情况进行评价。四、计算应用第5题：让学生用三句话说说每副图的意思，交流图意。学生在书上列式计算，交流结果。五、总结评价今天这节课，我们对十几减9进行了练习，你巩固了哪些知识？有什么新的认识？同学们课后也可以多练习，争取以后看到这样的减法题，就能马上算出结果。板书设计:练习一（1）十几减9的计算方法：“连减”法“破十”法 “平十”法“想加算减”法加减法之间的关系 “减十加补”法教学反思：通过练习，学生能够熟练掌握十几
8、减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。培养学生与他人合作、交流的能力，学会调整自己的计算策略。通过练习，让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。第三课时 练习一（2）教学内容：教科书第4页练习一第69题及思考题。教学目标： 1通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。2在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。3在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。教学重点：一步理解和掌握十几减9的计算方法教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法 教学准备：课件、口算卡片教学过程： 一
9、、复习1、看图写算式。2、填空。9+（ ）=14 9+（ ）=1714-9=（ ） 17-9=（ ）9+（ ）=13 9+（ ）=1613-9=（ ） 16-9=（ ）3、口算卡片二、口算练习第6题、第7题（1）课件出示题目，理解题目的意思。（2）同桌进行比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后交换。（3）校对，有错误的说说计算过程和顺序。三、解决实际问题1、第8题（1）课件出示题目。（2）引导学生读题，让学生找找条件和问题（3）看着图练习说图右边的三句话。（4）学生独立列式计算 2、第9题（1）课件出示题目。（2）引导学生读题，让学生找找条件和问题，要求学生完整的表达题意（3）学生在书上独立列式
10、计算 ，明确单位名称：只进行小结四、总结评价1、引导小结说说练习后有什么收获。你有哪些体会。2、完成思考题让学生读一读思考题，交流、明确题意。启发讨论（必要时结合画图表示）交流结果和想法，先思考什么，在讨论什么。板书设计:练习一（2）十几减9的计算方法：“想加算减”法连加连减、加减混合运算顺序：从左到右，依次计算。解决实际问题：已知条件 要求问题教学反思：通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。初步学会解决简单实际问题的策略。第四课时 十几减8、7教学内容：教科书第56页例2及“想想做做”。教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理
11、解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。教学难点：理解十几减8、7的计算方法。教学准备： 课件、学具教学过程： 一、创设情境，提出问题出示图谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把？怎样列式？根据回答板书：158=你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）小组汇报：你是怎样算的？结合学生的回答演示不同的算法。方法一
12、：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+5=7方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？试一试。书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三、巩固应用，深化拓展1、做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2、做“想想做做”第2题。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。3、做“想想做做”第3题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4、做“想
13、想做做”第4题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5、做“想想做做”第5题。游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。（1）小组合作口算。（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。四、总结评价，点拨学法师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）板书设计： 十几减8、715 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10 10 - 3 = 7方法二：10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15教学反思：通过学习学生运
14、用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。通过题组计算、比较，体会被减数不变，减数越大，差越小的计算规律，形成初步的估算意识。本节课学生学习数学的兴趣很高，对本节课的内容掌握的很好。第五课时 练习二（1）教学内容：教科书第7页练习一第15题。教学目标： 1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。教学重点：巩固十几减8、7的计算方法。教学难点：巩固十几减8、7的计算方法。 教学准备： 课件、小棒、口算卡片教学过程： 一、计算方法练习1 、 7根小棒 6根小棒让学生说说图画的意思。根据小棒的摆放提问：（1） 一共有多少根小棒？（2）一共12根小棒，拿走9根，还剩几根？先列算式，根据算式写出计算过程，并且写出得数。说给旁边的小朋友听2、20以内加法口算练习。12-9 1
