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1、第一单元 20以内的退位减法第一课时 十几减9教学内容:教科书第12页例1及“想想做做”。教学目标: 1掌握并理解计算十几减9计算方法,能正确计算十几减9的退位减法。2经历观察、操作、讨论等学习活动,促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。3进一步体会数学与生活的密切联系,在数学学习活动中获得更多的成功体验。教学重点:正确口算十几减9的退位减法 教学难点:理解和掌握“十几减9”的计算方法。教学准备:课件、学具教学过程:一、创设情境,导入新课示图: 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上,小白兔到猴妈妈的水果店去买桃,(小白兔对猴妈妈说)“阿姨,我要买9个桃。”问:小朋友,
2、你们从图上知道了什么呢?学生互相说图意。“13个桃,卖出9个,还剩多少个?”全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢?根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究,合作交流你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?主动探究,用(小棒,小圆片)代替桃子摆一摆,说一说,怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案: 方法1:一个一个地减。板书:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2:先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起来是4。板书:10-9=1 1+3=4 方法3:先减3,再减6,得出4。 板书:13-3-6=4方法4:想加算减。(因
3、为9+4=13,所以13-9=4)小朋友们真爱动脑筋,想出各种不同的方法来计算,你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。试一试。计算12-9和16-9(“想想做做”第1题)。(允许有困难的学生借助实物操作进行计算)指名学生口答,并要求说出算法三、练习应用,巩固提高1、想想做做”第2题。先说说题意,再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上,进一步体会“想加算减”的快捷,较快地算出得数,但不必强求统一算法。3、“想想做做”第4题(游戏:小蚂蚁推木块)。你能帮小蚂蚁算一算吗?1291091491891191991691391791595、出示算式:游戏“夺冠军”
4、:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 计算结果。你发现了什么?最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结反思,拓展延伸提问: 今天这节课我们学会了什么?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减9)板书设计:十几减9方法一:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1 “连减”法13-9=4 方法二:13-9=10-9+3=4 “破十”法方法三:13-9=13-3-6=4 “平十”法方法四: 9+4=13 13-9=4 “想加算减”法方法五: 13-9=13-10+1=4 “减十
5、加补”法教学反思:通过学习学生经历从实际情况里提出问题,并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能准确算出十几减9的减法算式。通过让学生动手操作、实践,在实践中探究解决问题的方法,重视算法多样化,发展学生的创新意识和培养求异精神。第二课时 练习一(1)教学内容:教科书第3页练习一第15题。教学目标:1通过练习,帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法,能正确熟练地进行相关的减法计算。2在练习过程中,使学生初步形成一定的计算技能,为学习后续的内容作准备。3初步感知加、减法计算间的联系,渗透辩证的数学思想。教学重点:进一步理解和掌握十几减9的计算方法教学难点: 正确熟练地计算十几减9的减法 教
6、学准备:口算卡片,小棒、课件教学过程:一、揭示课题我们上一节课学习了什么内容?(板书:十几减9)计算十几减9有哪些方法?请你举个例子说一说。 二、计算方法练习1、练习第1题学生观察第1题图,交流并了解题意:9只老鼠做游戏,3只老鼠跳绳,一共有12只老鼠。让学生填写算式,再交流算式和得数并说说计算的思考过程。2、20以内加法口算练习。老师出示口算卡片,学生口答。3、第2题:学生先在书上填写答案。组织反馈交流,说说计算的思考过程。三、口算练习1、第3题:(1)学生先在书上填写答案。(2)组织反馈交流,说说计算的思考过程。(3)观察:每组题中左边一排数和算出的结果,看是怎么变化,从中你发现了什么?根
7、据学生的回答随机进行小结。2、第4题:(1)出示图。观察图,让学生说说图意?(2)全班练习:老师说出树桩上的数,学生说出减9的算式,并算出结果。(3)指名进行练习。(4)小结,对练习情况进行评价。四、计算应用第5题:让学生用三句话说说每副图的意思,交流图意。学生在书上列式计算,交流结果。五、总结评价今天这节课,我们对十几减9进行了练习,你巩固了哪些知识?有什么新的认识?同学们课后也可以多练习,争取以后看到这样的减法题,就能马上算出结果。板书设计:练习一(1)十几减9的计算方法:“连减”法“破十”法 “平十”法“想加算减”法加减法之间的关系 “减十加补”法教学反思:通过练习,学生能够熟练掌握十几
8、减9的计算方法,能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。培养学生与他人合作、交流的能力,学会调整自己的计算策略。通过练习,让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。第三课时 练习一(2)教学内容:教科书第4页练习一第69题及思考题。教学目标: 1通过练习,帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法,能正确熟练地进行相关的减法计算。2在练习过程中,使学生初步形成一定的计算技能,进一步提高学生的计算能力。3在解决实际问题的过程中,使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。教学重点:一步理解和掌握十几减9的计算方法教学难点:正确熟练地计算十几减9的减法 教学准备:课件、口算卡片教学过程: 一
9、、复习1、看图写算式。2、填空。9+( )=14 9+( )=1714-9=( ) 17-9=( )9+( )=13 9+( )=1613-9=( ) 16-9=( )3、口算卡片二、口算练习第6题、第7题(1)课件出示题目,理解题目的意思。(2)同桌进行比赛,看谁算得快。每人选做一行,然后交换。(3)校对,有错误的说说计算过程和顺序。三、解决实际问题1、第8题(1)课件出示题目。(2)引导学生读题,让学生找找条件和问题(3)看着图练习说图右边的三句话。(4)学生独立列式计算 2、第9题(1)课件出示题目。(2)引导学生读题,让学生找找条件和问题,要求学生完整的表达题意(3)学生在书上独立列式
10、计算 ,明确单位名称:只进行小结四、总结评价1、引导小结说说练习后有什么收获。你有哪些体会。2、完成思考题让学生读一读思考题,交流、明确题意。启发讨论(必要时结合画图表示)交流结果和想法,先思考什么,在讨论什么。板书设计:练习一(2)十几减9的计算方法:“想加算减”法连加连减、加减混合运算顺序:从左到右,依次计算。解决实际问题:已知条件 要求问题教学反思:通过练习,学生能够熟练掌握十几减9的计算方法,能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。初步学会解决简单实际问题的策略。第四课时 十几减8、7教学内容:教科书第56页例2及“想想做做”。教学目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理
11、解十几减8、7的计算方法,能比较熟练地计算十几减8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用教学重点:能比较熟练地计算十几减8、7。教学难点:理解十几减8、7的计算方法。教学准备: 课件、学具教学过程: 一、创设情境,提出问题出示图谈话:请同学们仔细观察这幅图,说说从图上知道些什么?引导学生说出:共有15把号,拿走8把,还剩多少把?怎样列式?根据回答板书:158=你想怎样计算呢?二、自主探索,领悟算法讲述:如果用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)小组汇报:你是怎样算的?结合学生的回答演示不同的算法。方法一
12、:15-5=10 10-3=7方法二:10-8=2 2+5=7方法三:8+( )=15 8+(7)=15这么多种算法,小朋友觉得哪一种最容易算?试一试。书上P5试一试中也为你们准备了两道题,请你用这种最容易的方法来计算,好吗?学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。三、巩固应用,深化拓展1、做“想想做做”第1题。(1)引导学生看图,说图意。(2)让学生独立完成在书上,再集体交流算法。2、做“想想做做”第2题。让学生先看图独立完成在书上,集体交流时让学生说出题目所表示的意思。3、做“想想做做”第3题。先计算,再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4、做“想
13、想做做”第4题。学生独立完成在书上,看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5、做“想想做做”第5题。游戏“过独木桥”:同学们,如果你们算对了就可以过桥了,看谁先过桥。(1)小组合作口算。(2)比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。四、总结评价,点拨学法师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减8、7)板书设计: 十几减8、715 - 8 = 7 方法一:15 5 = 10 10 - 3 = 7方法二:10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三: 8 + ( 7 ) = 15教学反思:通过学习学生运
14、用已经掌握的十几减9的口算方法,通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。重视算法多样化,发展思维的灵活性,学会运用数学语言表达自己的思考过程。通过题组计算、比较,体会被减数不变,减数越大,差越小的计算规律,形成初步的估算意识。本节课学生学习数学的兴趣很高,对本节课的内容掌握的很好。第五课时 练习二(1)教学内容:教科书第7页练习一第15题。教学目标: 1、通过不同形式的练习,巩固十几减8、7的计算方法,能正确熟练地进行计算。2、帮助学生形成计算技能,提高口算水平。3、加强学生数的书写训练,培养良好的书写习惯。教学重点:巩固十几减8、7的计算方法。教学难点:巩固十几减8、7的计算方法。 教学准备: 课件、小棒、口算卡片教学过程: 一、计算方法练习1 、 7根小棒 6根小棒让学生说说图画的意思。根据小棒的摆放提问:(1) 一共有多少根小棒?(2)一共12根小棒,拿走9根,还剩几根?先列算式,根据算式写出计算过程,并且写出得数。说给旁边的小朋友听2、20以内加法口算练习。12-9 1