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1、部编版三年级语文下册教学设计部编版小学三年级语文下册第八单元教学设计第25课 慢性子裁缝和急性子顾客教学设计教学导航【教学目标】1.认识会意字“承”泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。3.了解故事的内容，复述故事。4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。【教学重点】分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。【教学难点】感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时教学过程第一课时一、播放动画，交代任务。谈话导入：同学们，我
2、们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事慢性子裁缝和急性子顾客，看看到底有什么有趣的事情发生。板书课题，齐读课题。（板书：慢性子裁缝和急性子顾客）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？（2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？二、初读课文，整体感知。初读要求： 1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 2.标出理解、不理解的词
3、句。 3.标出小节号，并作读后感悟的批注。（一） 学生按初读要求自主预习。 （二） 预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语 裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 衬衫 袖子 负责 泄气 手艺2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。 3.教师适时归纳 （1）正音。翘舌音：“承”；后鼻音：“箱、缝”。 其中“缝”是个多音字，在这里读“fng”，还有一个读音是“fng”，组词为“缝隙”。（2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：箱 袖 熟字带生字：亏一夸 丞一承 贝一负 世一泄 猜谜语：“不正”，谜底是“歪”。4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序
4、。师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。2小组讨论。3交流讨论结果：课文共29个自然段，按照时间顺序划分段落如下： 第一部分（113自然段）：第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。第二部分（1416自然段）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。第三部分（1719自然段）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。第四部分（2029自然段）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。（板书：第一天：想做冬装 ；第二天：想改成秋装，第三天，想把秋装改成夏装，又过了一天：把夏装改成春装）4.小结：文章叙
5、述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。四、规范写字，书写指导（课件出示生字田字格课件）性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺如何识记这些生字？ 熟字加部件（偏旁）：“生+忄=性”，“化+贝=货”“耳+又=取”“大+亏=夸”“力+夊=务”减一减：“圈-口=卷”“来-=夹”形近字比较：村一衬 彩一衫 乙一艺 1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2.练习写字，教师指导(1)学生练写,教师巡视指导。“性”左窄右宽，注意“忄”的笔顺：点 点 竖，第二个点略微高一些。“卷”：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折钩、竖弯钩。“艺”上窄下宽，注意下面的部分是个“乙”
6、，要写美观一些，是横折弯钩，不是横折斜勾。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！五、课堂小结慢性子裁缝和急性子顾客之间具体发生了怎样有趣的故事呢？我们下节课再来学习。【板书设计】 25 慢性子裁缝和急性子顾客第一天：想做冬装 ；第二天：想改成秋装，第三天：想把秋装改成夏装，又过了一天：想把夏装改成春装【教学反思】成功之处：教学中，本文首先把目标定为“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。然后把目标改为“能够
7、正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。第二课时一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。箱子 夸奖 歪着头 袖子 负责 泄气 一卷 交货 取衣服 夹起 服务 衬衫 性子 手艺 承认指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习慢性子裁缝和急性子顾客，看看他们之间到底发生了什么有趣的故事。（板书：慢性子裁缝和急性子顾客）二、精读感悟，重点突破1.学习第一部分（113自然段）第一天，急性子顾客想让慢性子裁缝做
8、冬装。（1）故事发生的时间是？（一个冬天。）（2）急性子顾客有什么要求呢？ “我想做件棉袄。”（板书：做棉袄）（3）从哪里看出他是个急性子的人？ “告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天？夏天？春天？”（板书：性子最急的顾客）（4）试着读出急性子顾客的“急”脾气。（5）但是，这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位怎样的裁缝？（慢性子的裁缝。）从哪里看出来？“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（板书：性子最慢的裁缝）（6）当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？（慢性子裁缝劝住
9、了他。）（板书：明年冬天来取）“依我看，我做的活最适合您这种性子的顾客啦。”“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上。”“在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”（7）分角色朗读这部分内容，读出急性子顾客的急脾气，慢性子顾客的慢条斯理。（板书：急脾气 慢条斯理）2.学习第二部分（1416自然段）：第二天，把冬装改成秋装。时间才过一天，急性子顾客，又提出什么要求？ “我不做棉袄了！”“等到明天冬天，时间实在太长啦。”“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”（板书：把棉袄改成夹袄）慢性子裁缝是怎么表现的？ “不要棉花了，行啊
10、。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”（板书：行啊，没说的）你猜想慢性子裁缝现在已经做好棉袄了吗？（绝对没有，要不他也不会让急性子顾客明年冬天来取了。）3.学习第三部分（1719自然段）：第二天，把冬装改成秋装。急性子顾客又有什么新的要求？（把夹袄改成夏天穿的短袖衫。）（板书：把夹袄改成短袖衫）慢性子裁缝是怎么表现的？ 裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”（板书：点点头 好办得很）分角色朗读这部分，读出急性子顾客的等不及，慢性子裁缝的不慌不忙。4.学习第四部分（2029自然段）：又过了一天，想把夏装改成春装。急性子顾客又提出什么新的要求？（把夏装，接上袖子，改成春装。
11、）（板书：把夏装接上袖子改成春装）慢性子裁缝是怎么表现的？（先摇摇头不同意，说这样接上去的衣服会很难看，会坏了他的名声，后来又说他有办法不接袖子，做出漂亮的春装，因为布料还在柜子里搁着，根本没有动。）（板书：不用接袖子，布料还没动）这位惊讶、愤怒地瞪大眼睛的顾客会说些什么？预设：那你还说这么多废话干什么！预设：那你昨天、前天还说得那么好听干什么！预设：真是受够你了，再也不在你这儿做衣服了！三、拓展运用，读说训练1.分角色朗读课文，读出符合人物性格的语气。2.在这个故事中，你想对裁缝和顾客说些什么？预设：我想对裁缝说，一件衣服需要做一年吗？实在是太慢了！这样的话，本来时兴的衣服也变成过时的衣服了
12、，还有谁愿意到你这儿来做衣服呢！预设：我想对顾客说，你也太性急了，天天改来改去，就是等不及，也不需要一天一变呀，这样没忍耐力，会把事情弄糟的。3.填写课后第二题表格，根据表格复述故事。【板书设计】25 慢性子裁缝和急性子顾客 急性子顾客要求 慢性子裁缝表现第一天：做一件棉袄 明年冬天来取第二天：把棉袄改成夹袄 行啊，没说的第三天：把夹袄改成短袖衫 好办得很，没问题又过了一天：把夏装接上袖子 不用接袖子，还没裁料呢改成春装【教学反思】成功之处：急性子顾客的急脾气，老是等不及，反复无常，慢性子裁缝的不慌不忙，慢条斯理，别人再急他不急，在对比阅读中读出故事的趣味性。通过抓住急性子顾客的不断变化的要求
13、和慢性子裁缝从一而终的慢条斯理，更清楚地把握故事内容。教师在最后又设计了复述训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。部编版小学三年级语文下册第26*课 方帽子店教学设计教学导航【教学目标】1.朗读课文。认识“蕉、叩”等4个生字。2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。【教学重点】懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。【教学难点】搜集图片，制作课件。【教学准备】
14、多媒体课件 【课时安排】1课时教学过程一、揭示课题，设疑激趣。1.今天，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。（板书课题）齐读课题。（板书：方帽子店） 2.（课件出示2：课文插图）说说自己的感受。4.今天我们来学习课文方帽子店，看到题目，你有什么疑问吗？5.教师板书有价值的问题。（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？（2）这个方帽子店后来怎么样了？二、初读课文，自学字词。1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）（2）了解课文大意。2.学生自由读课文。3.指名读课文，注意读准字音。（出示课件生字词）橱窗 改变 香蕉 扣在头上 嚷嚷 圆筒 古董（1）教师指导：注意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷、 筒、董”。另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rng”，还有一个读音是“rng”，组词是“吵嚷”。 （2）识记生字说一说，你有什么好的办法识记这些生字？形声字结构特点：蕉 扣 嚷 筒 董 橱形近字比较：改一政三、再读课文，理清顺序。师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。2小组讨论。3交流讨论结果：课文共21个自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下：第一部分（14自然段）：方帽子和方帽子店的情况。第二部分（514自然段）：方帽
