《福建省东山一中2020学年八年级语文下册《18 阿炳在1950》导学案(无答案) 语文版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《福建省东山一中2020学年八年级语文下册《18 阿炳在1950》导学案(无答案) 语文版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、18、*阿炳在1950 一 、学习目标:1、疏理文章结构,了解阿炳的经历和他的二泉映月。2、体会并学习本文的学作特点,注重学习倒叙、插叙等写作方法。3、理解同期声有多人,多角度、多方面地介绍阿炳。4、体会没有新中国就没有阿炳,就没有阿炳的艺术。三、学习过程:(一)、课前感知:1、二胡比赛的必奏曲是什么?它便是二泉映月,其作者就是阿炳。2、扫除字音障碍,体会词语含义。2、根据课文提供的信息,为阿炳写一篇100字左右的小传。(二)、自主合作学习:1、了解抢救二泉映月等珍贵文化遗产的过程和意义、价值。 为抢救二泉映月等文化遗产,文中提到哪些人起到了主要作用?文中那些句子体现了抢救文化遗产的过程?请在
2、文划出来。抢救二泉映月这一珍贵的文化遗产有哪些意义、价值?请在文中找出来。1、 了解本文的写作特点:文中哪些文字在“点”上写了1950年为阿炳录音的经过,哪些文字在“面”上写阿炳饱经坎坷沧桑的一生?这些文字体现了本文什么写作特点?就表达方式和记叙顺序来看,文中还体现了什么写作特点?请在文中体现这些写作特点的句子划出来。文中还体现了什么写作特点?请在文中找出相对应的句子来证明。(A、解说词与同期声相结合的特点。B、正面描写与侧面描写相结合的特点。)3、本文并非仅仅写了阿炳在1950年的一些情况,为何要突出阿炳在“1950”?4、终观阿炳的一生,阿炳到底是不幸的还是幸运的?三、练习巩固:完成练习册