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1、小组合作先学后导 西江中学高中语文学案系列 高中语文必修 第二单元李清照词两首导学案答案 学案编号：主备人：杨灿媛审核：高一语文备课小组年级： 班别： 姓名：【学习目标】、知识与能力：识记作家作品，了解李清照的词在早期和晚期的特点。、过程与方法：反复吟咏，品味语言，发挥想象，把握意象，领悟意境，准确把握作者的情感。、情感态度与价值观：领悟婉约派的情调，体会诗人的思想感情。【重点难点】学习 “一切景语皆情语”的写作方法，把握词的意象，体会诗人的思想感情。【课前自主学习】、作家作品李清照（约？），号易安居士，历城（今山东济南）人，南宋（朝代）女词人。出生于一个官宦人家。岁时嫁给了门当户对的大学士赵
2、明诚，婚后生活幸福、甜蜜，两人共同致力于书画金石的研究。北宋灭亡后，李清照夫妇仓皇南渡沦落江南。公元年，赵明诚在建康病故。国破家亡，夫死，晚年孑然一身，寄人篱下，孤寂而死。因此，李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；语言清丽明快；如如梦令一剪梅醉花阴。后期的词则充满了哀婉凄凉，多写悼亡之悲、故国之思和亡国之痛；语言凄凉低沉；如声声慢菩萨蛮蝶恋花武陵春。、诵读这两首词，给生字词注音。第一课时醉花阴【学习目标】、熟读这首词。、把握这首词的意象，领悟词的意境，体会诗人的思想感情。【课堂自主学习】、听朗读录音，有感情地诵读这首词。、结合课文注释，串说词的大意。稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到
3、白昼，龙脑的香料早已烧完了在炉金兽。美好的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。别说不会消损神魂，珠帘卷起是由于被受西风，闺中少妇比黄花更加消瘦【课堂小组合作探究】、这首词运用了哪些意象？营造了怎样的意境？这首词运用的意象有：薄雾、浓云、瑞脑香、金兽、玉枕、纱橱、东篱、酒、暗香、衣袖、卷帘、西风、黄花、消瘦的她。营造了轻烟袅袅、天气初凉和菊花吐蕊的清新寂静的意境。、这首词表达了诗人什么样的思想感情？这首词写诗人白天百无聊赖地独坐在金兽炉旁，看着那袅袅烟雾。正值重阳时节，天气已经开始变凉，尤其到了夜里，纱橱中、玉枕上，
4、难以成眠，更觉得冷气袭人。诗人写自己留在家中生活的空虚、无聊，以表达自己对丈夫那种夜以继日的相思之情。【交流分享】你最喜欢哪一句？请说说理由。学生自由发挥。教师可引导学生结合课后练习二赏析。声声慢【学习目标】、背诵、默写这首词。、把握词的意象，领悟词的意境，体会诗人的情感。【课堂自主学习】 、听朗读录音，有感情地诵读这首词。、结合课文注释，串说词的大意：如同是丢了什么，我在苦苦寻觅。只见一切景物都冷冷清清，使我的心情更加愁苦悲戚。忽冷忽热的气候，最难保养身体。虽然喝了几杯淡酒，也无法抵挡傍晚时秋风的寒所。正在伤心的时候，又有一群大雁，向南飞去。那身影，那叫声，却是旧时的相识。满地上落花堆积，菊
5、花已经枯黄殒落，如今还有谁忍心去摘？守着窗户独坐，孤若伶仃，怎样才能挨到入夜？在这黄昏时节，又下起细雨，梧桐叶片落下的水滴，声声入耳，令人心碎。此情此景，又怎是一个愁字概括了得？【课堂小组合作探究】、这首词开头三句用了哪种修辞手法？请分析其作用，体会这三句所抒发情感层次的不同。反复。这三句统领了全词的内容，展示出一种凄凉、萧条的意境。这三句所抒发情感层次不同：（见教参）声声慢开头三句，用十四个字构成了七组叠字。这七组叠字一直为词论家所盛赞，说这样连叠七字是“创意出奇”，是“卓绝千古”的。这个开端很好地统领了全词的内容，展示出一种凄凉、萧条的意境。“寻寻觅觅”表现了作者由于远离故乡，飘泊异地而产
6、生的一种前路渺茫和孤立无援的失落感。“冷冷清清”描写了她在丈夫去世后，只身度日的孤单、清苦的生活状况。“凄凄惨惨戚戚”则是对自己内心情感的直接抒发。她此刻已是人到晚年，身体衰弱、情绪低落，饮酒也不能祛寒解愁，就只有苦挨着来打发这残年余岁了。在这种情况下作者的心情当然是极度的凄惨、悲戚的。作者用这七组叠字，从精神状态到生活处境，再到整体内心世界，层次清晰地概括了在靖康之难以后，她的不幸经历和生活状况，以及在身体和心灵上所受到的摧残。、这首词运用了哪些意象？营造了怎样的意境？这些意象展示了诗人怎样的内心世界？（提示：注意意象的特定含义。抓住意象的共同特征来理解。）意象：“酒”、“风”、“雁”、“黄
7、花”、“梧桐”、“细雨 ”。晚风送寒、秋雨连绵、黄花零落、北雁南飞，营造了凄惨悲凉的意境。本词通过一系列灰暗，低沉的意象充分地展示了作者她的孤清凄凉的内心世界。详细分析：（）意象“酒”“淡” .总结与“酒”有关的诗句。 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” “都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。” “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” .结论：酒是“愁”的象征。.为何是淡酒？明确：表明内心愁情太重，酒已无法麻醉、减轻内心的忧愁。（）意象“风”“急” .引申与“秋风”有关的诗句。“风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。”“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”.结论：秋风渲染愁情。（）意象“过雁”“旧时相识”
8、.看到过雁，为何“伤心”？明确：北雁南飞，正如作者沦落江南；此雁由北方飞来，寄怀乡之意；此雁曾是沟通李清照和赵明诚的桥梁，可如今物是人非，不由悲从中来。 .引申与“雁”有关的诗句。 “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。” “无可奈何花落去，似曾相识雁归来。” “乡心止无限，一雁度南楼。”.结论：过雁象征离愁。（）意象“梧桐”引申于“梧桐”有关的诗句。“梧桐夜雨，几回无寐。”“梧桐叶落而知秋。”结论：梧桐代表悲秋，悲凉的心境。（）意象“雨”.引申于“雨”有关的诗句。“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”（杜牧清明）“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”(陆游：十一月四日风雨大作)“屋漏兼逢连夜雨”
9、.结论：“雨”这一意象往往是牵愁惹恨。小结：本词通过一系列灰暗，低沉的意象充分地展示了作者她的孤清凄凉的内心世界，营造出凄惨悲凉的意境，满纸呜咽。、这首词的词眼是哪个字？诗人抒发了什么样的思想情感？请结合词的内容及诗人的经历作分析。（提示：鉴赏方法知人论世）词眼是“愁”字。词的上片从秋天里气候多变，酒难御寒和北雁南飞等几个角度写，抒发诗人自己滞留南方的孤独生活和悲苦的心情。词的下片进一步推进，更具体写自己的处境和心情。黄花满地无人摘，独坐窗前，度日如年，梧桐雨撩起多少愁。展示了诗人失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。北宋灭亡后，李清照夫妇仓皇南渡沦落江南。公元年，赵明诚在建康病故。国破家亡，夫死
10、，晚年孑然一身。所以这首词抒发的可以是说诗人的沦落之苦、孀居之悲、亡国之痛。【交流分享】这首词，你最喜欢哪一句，为什么？学生自由发挥，教师作引导。【拓展练习】、完成下面的表格。（分，每空分）词人生阶段意境情感如梦令早年清新明丽愉快思念丈夫的闲愁声声慢晚年凄惨悲凉凄苦沦落之苦、孀居之悲、亡国之痛的浓愁、阅读下面的宋诗，回答后面的问题。（分） 武陵春 （南宋）李清照风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟， 载不动，许多愁。（）李清照在词的创作风格上属于婉约派，这是她南渡之后的作品。（分）（）“只恐双溪舴艋舟， 载不动，许多愁。”
11、这句用了哪两种修辞手法？有何作用？（分）夸张。写出了词人因为国破家亡而引发的愁与恨、苦与痛之多之重，有极强的艺术感染力。比喻。诗人把心中的“愁”比喻成船上的货物。化无形为有形，化抽象的感情为具体的形象，形象地写出了愁之多、之重。（）这首词抒发了诗人什么样的情感？（分） 这首词抒发了诗人对美好事物逝去的惋惜之情和物是人非的孤寂无依的痛苦,以及辞乡别土国破家亡的哀愁。【附】词的大意：风停了，尘土里带有花的香气，花儿已凋落殆尽。日头已经升的老高，我却懒得来梳妆。景物依旧，人事已变，一切事情都已经完结。想要倾诉自己的感慨，还未开口，眼泪先流下来。听说双溪春景尚好，我也打算泛舟前去。只恐怕双溪蚱蜢般的小
12、船，载不动我许多的忧愁。武陵春，词牌名，又名武林春、花想容，选自李清照集校注。 武陵春源自陶潜桃花源记载武陵渔人入桃花源故事，因该文开头有“晋太元中，武陵人捕鱼为业”句。据考证，此词作于绍兴五年(以一三五年)，当时李清照避乱南逃，居于浙江金华。时年作者五十二岁，丈夫已去世六年，宋朝已成偏安之势，北方沦为金人统治多年。写这首双调小令时国破家亡，羁旅天涯，夫伤物散，她流离失所，无依无靠，所以，词情及其悲苦凄惨，故有此愁泪之作。这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。全词一喝三叹，语言优美，意境，有言尽而意不尽之美。这首词继承了传统的词的作法，采用了类似后来戏曲中的代言体，以第一人称的口吻
13、，用深沉忧郁的旋律，塑造了一个孤苦凄凉环中流荡无依的才女形象。 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧桐大片大片的飘落花渐渐的凋零，没有声音。好象在编织着一个诱人的梦。也许是金榜题名的美梦啊,前事不忘，后事之师。
