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1、第1课我很重要学习目标1.梳理文章的脉络，把握文章的结构。2.把握文章深邃的思想对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。3.鉴赏文章的语言，掌握文章所用的修辞手法。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字菽粟()混淆()琴弦()翱翔() 寰宇() 濡养()粗糙() 肋骨() 裸露()回溯() 胚胎() 生死攸关()答案shsxioxinohunrcoliluspiyu(2)多音字薄涨处颈载答案b/bozhn/zhnch/chjn/nzi/zi2给下列形似字组词(1)(2)(3)(4)答案(1)濡养/儒生(2)战栗/粟米(3)承诺/偌大(4)雾霭/和蔼二、词语积累1理解运用(1
2、)生死攸关：_(2)万劫不复：_(3)掉以轻心：_(4)鬼斧神工：_(5)相濡以沫：_(6)独出心裁：_答案(1)关系到人的生存和死亡。(2)表示永远不能恢复。劫，古代印度传说世界经历若干万年便毁灭一切，重新再开始，这样一个周期叫一劫。(3)对某种问题漫不经心，不当回事。错点提醒“掉”常错写为“吊”。(4)形容建筑、雕塑等技艺的精巧。错点提醒现在常被误用来形容自然景物。注意使用范围，只能用来形容人工之作。(5)原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。文中比喻在困境中用极其微薄的力量相互救助。错点提醒该词多用于夫妻之间。(6)原指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同。错点提醒此词含褒义
3、，注意和“别有用心”(贬义词)的区别。对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”)(1)排雷是生死攸关的工作，从接受这一艰巨的工作以来，这个部队已伤亡了二百多人。()(2)汉室西迁长安，一把火，河洛一片焦土，寸草不生，赤地千里，到了万劫不复的境地。()(3)这颗桃核上，刻着二十八个罗汉，个个栩栩如生，真是鬼斧神工。()(4)他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相濡以沫，生活美满幸福。()答案(1)。“生死攸关”指关系到人的生存和死亡。它包括生和死两个方面，而从整个句意来看，强调的是排雷工作的危险性，并不包含“生”，这是顾此失彼而造成的失误。(2)。“万劫不复”表示永远
4、不能恢复，此处过度夸张。(3)。(4)。“相濡以沫”多用于夫妻之间。2辨词填空淳美淳厚淳美：厚重美好。淳厚：淳朴，多形容民俗、民情、外貌、气味、声音、颜色等。春天谷内李花、桃花、油菜花等花开灿烂，更是映衬出这座山谷的_原始。它色泽_，质感柔滑，令厨房整体看起来更经典。答案淳美淳厚三、名言警句1知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。老子2不傲才以骄人，不以宠而作威。诸葛亮3先相信自己，然后别人才会相信你。(法)罗曼罗兰4有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。(英)萧伯纳一、作者简介毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。国家一级作家，注册心理咨询师。曾获庄重文文学奖、当代文
5、学奖、北京文学奖、昆仑文学奖等各种文学奖30余次。著有长篇小说红处方、血玲珑、拯救乳房、女心理师、鲜花手术等畅销书。二、背景展示毕淑敏的我很重要是一篇对个体生命的价值和意义进行思考的、带有浓郁哲理思辨色彩的散文。“我很重要”是一个哲学命题，作者在对这一命题进行思考和探索的过程中，以理性的分析和动人的情感，把思考和感悟演绎得淋漓尽致，充满了情感美和理趣美。“我很重要”这一声呐喊，喊出了对社会僵化思想的不满，喊出了对个体生命价值的尊重。三、文体知识议论性散文议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供给读者一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，
6、熔情感、哲理、形象于一炉。鉴赏议论性散文，要注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术特点。议论性散文属于散文，属于文学作品，但不是议论文。可是，它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想内涵是理，是对社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。从这个意义上讲，议论性散文的教学首先应该让学生明理，即把握文章表达的事理。课堂导语二战时期，受经济危机的影响，日本一家食品公司濒临倒闭，为了走出逆境，决定裁员三分之一。有三种人员名列其中，一种是清洁员，一种是司机，一种是无任何技术的仓库保管。三种人加起来有30多名。经理找他们谈话，说明
7、裁员意图。清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清洁优美的环境，其他员工怎能全心全意地投入工作？”司机说：“我们很重要，这么多产品，没有司机怎能迅速销往市场？”仓管人员说：“我们很重要，没有我们，仓库的一切将杂乱无章，公司将无法正常运行。”经理觉得他们的话很有道理，权衡再三决定不裁员，重新制定发展战略，还让人在公司门口悬挂了一块大匾，上面写着“我很重要”。每天员工来上班，第一眼看到的便是“我很重要”这四个字。不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们，因此工作起来也很是卖力。几年后，该公司迅速崛起，成为日本有名的大公司之一。从这个故事我们可知，“我”确实很重要。那么，接下来，
8、就让我们看一看作家毕淑敏是如何认识这一点的。(1)作者在第一部分中是怎样来表现“我不重要”的？请在图中处填出。(2)作者在第二部分中是从哪两个方面来阐释“我很重要”的？请在图中处填出。答案(1)从文化心理加以追溯例证(2)理的诠释情的演绎1为什么“当我说出我很重要这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗”？探究点拨学生解答该题时容易出现思考肤浅、答案单一的现象。探究时要对其原因进行多层次分析。按照“所受教育传统观念时代原因”探究。答：_答案(1)所受教育：我们从小受到的教育都是“我不重要”。(2)传统观念：自古以来就强调谦虚，否则会被人觉得狂妄自大、大言不惭，会遭到攻击。因为“枪打出头鸟”、“出头的
9、椽子总先烂”。(3)时代原因：改革开放以前，社会不重视个体，个人主义备受批判。2作者要说的是“我很重要”，那么为什么要在开篇先说“我不重要”呢？这是一种什么笔法？这样写的好处是什么？答：_答案这是一种欲扬先抑的笔法。好处：形成强大的情感反差，为后文的议论和抒情做铺垫，更易吸引读者，引起读者的共鸣。同时可以在开篇制造悬念以吸引读者，从而更能体现出“我很重要”这一观点被提出的开创性意义。3本文从哪几个层面探讨了“我很重要”这个命题？作者认为“我很重要”的依据有哪些？答：_答案作者从个体生命的诞生，从亲情、爱情、友情和事业这几个层面剖析了个性意识复苏的流程和个体生命存在的价值。依据：“我”是由无数星
10、辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵；“我”是人类的精神之火的传承者，负有不可推卸的神圣的承诺；“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物；“我”是父母浓浓的慈爱与亲情的不可失却的承载；“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个；“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱；“我”是朋友不可填补的情感空间；“我”是“我”的事业和工作中无人可以替代的主宰。4在文章最后的十二个段落中，作者在个性复苏后多次呐喊“我很重要”，表达了她怎样的心情？应怎样朗读这几段？答：_答案(1)内心激动。(2)朗读表示“我很重要”这一观点的语句时，声音要洪亮、高亢，语速稍慢而有力，吐字清晰，情绪高昂。5在这篇课文中，作者运用了
11、多种修辞手法。请阅读下面的精美语句，并说说句中运用了哪些修辞手法。(1)我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方答：_(2)作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。答：_(3)我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。答：_(4)我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？答：_(5)假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。答：_(6)相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗？答：_答案(1)比喻、夸张(2)排比(3)比喻(4)比喻、反问(5)夸张(6)比喻、反问6把文章标题“我
