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1、渡者之言 三维目标: 1. 指导学生借助注释疏通文字,读懂文意。 2. 引导学生理解“躁急自败”的内涵,并能联系实际,获得启示。3. 引导学生体会本文寓理于事的特点。4. 要求学生积累“阖”“趋”“牡”“穷”“爽然”“犹是”等词语。注意“以,束,奚,其”等一词多义现象。教学重点:诵读课文,积累文言知识,分析故事细节,领悟其中的道理。教学难点: 事情与道理之间的内在联系,以及这个道理对我们的启示。教学过程:导入:只要用心观察,生活处处蕴含哲理。课文中渡者的言语“徐行之,尚开也;速进则阖。”而“予愠为戏趋行。”“我”不听劝告,最终“束断书崩,啼未即起,理书就束”,于是“思渡者之言近道”。一件普通小
2、事让“我”得到了一个深刻的教训。同学们在学习课文中,要体会课文蕴含的道理。一. 作者简介:周容(16191679年),字鄮(mo)山,浙江鄞(yn)县人。清代文学家。二. 题目解说:三. 读课文,利用课文注释及工具书扫清字、词障碍。阖h予愠yn趋q行束sh断书崩bng阖:闭。 趋:急行。牡:门闩。徐:慢,缓慢地。 及:达 爽然:豁然开朗。 穷:穷尽。 躁急:性急,不冷静。愠:恼怒。四. 课文内容讲解。这篇寓言式的散文以自己的一次赶路经历,引发出“躁急自败”的哲理,告诉我们,不论做什么事情都不能急躁,否则“欲速则不达”。全文可分为三层。第一层:(从开头到“命小奚以木简束书从”)写作者带着书童赶路
3、。这一层交代了事情发生的时间(庚寅冬)、地点(小港)、人物(“予”与小奚)、事件(予自欲入蛟川城)。记叙要素,清楚明了。第二层:(从“时西日沉山”到“而前门已牡下矣”)写作者不听“渡者”之言,导致没能赶在关城门之前进城的经过。“西日沉山,晚烟萦树”说明天时已晚,可离城还有“二里许”,时间很紧迫。于是,便有了“问渡者”及“渡者”的奇怪回答:“徐行之,尚开也;速进,则阖。”可是,作者并没有因“渡者”答话的奇怪而细加思考,反而“愠为戏”,坚持“趋行”,结果,“小奚仆,束断书崩,啼未即起,理书就束,而前门已牡下矣”。第三层:(从“予爽然”到文末)写作者的感悟“躁急自败”。这一层,作者将自己赶路之事推及
4、到生活中所有类似的事情,揭示出“躁急自败”,欲速则不达的生活哲理。文中连说两遍“其犹是也夫”,是为了强调“躁急自败”的道理,表达了作者极其懊悔、惭愧,感悟至深的心情。五. 写法探究1. 设置悬念,文有曲折。本文两次设悬:先讲述自己在赶路时所遇上的怪事:天色已晚,渡者不劝“予”“速进”,反说“徐行之尚开也,速进则阖”,这是为什么呢?此为悬念一,后来又说予“趋行”,“而前门已牡下矣”,为什么作者加快脚步,却依然没能进城呢?此为悬念二,这就为后文“予爽然,思渡者言近道”的感悟做了铺垫,在制造悬念的过程中逐步解开了悬念,自然地揭示出“天下之以躁急自败,穷暮而无所归宿者,其犹是也夫!”的主旨。2. 描写
5、生动,言简意深。本文不足1500字,却生动地记叙了作者带小童“以木简束书”赶路的一段生活经历,揭示出“躁急自败”,欲速则不达的生活哲理。文章叙述清楚,时间、地点、人物、事件,交代得明明白白。文中也不乏生动的描写,“西日沉山,晚烟萦树”一句渲染环境,突出天色已晚,为作者的询问和赶路做铺垫。“熟视”一词描绘出“渡者”仔细打量小童时的神态和心理。而“予愠为戏,趋行”则将作者恼怒的心境和赶路的动作描写得惟妙惟肖。更妙的是作者将赶路这件生活小事阐发为耐人深思的哲理。为什么作者加快脚步,却依然没能进城呢?是因为他过于急躁而脱离了实际情况,所以才会出现“束断书崩”的意外,导致了最终的失败。那些因为急躁而忘记
6、了客观情况,最终走向失败的人,不也是这样的吗?作者以一件小事引发“躁急自败”的哲理,叙事简洁,却韵味无穷。六. 价值探讨面对快节奏的生活旋律,面对经济大潮的冲击,当代青少年心态浮躁的现象越来越严重,或表现为遇事冲动,急躁而简单地处理学习或工作中的困难;或表现为急功近利,不愿做长期的艰苦的努力。这篇课文以作者的亲身经历告诫我们,应该怎样正确地对待生活中的“快”与“慢”。渡者的“徐行之尚开也,速进则阖”这句话,看似奇怪,不可理喻,细细品味,却充满了辩证法;“快”中寓“慢”,“慢”中有“快”,“慢”与“快”不仅在行动,更在心态。作者正是因为没有品出话中的哲理,甚至“愠为戏”而不听,坚持“趋行”,才导
7、致事与愿违的后果。所以说,不论做什么事,我们都应根据实际情况出发,不急躁行事,否则,将“急躁自败”,“欲速则不达”。以此推广开来,编者选编这篇课文的最终目的是想告诉我们:生活充满了辩证法。所以,我们应养成关注生活,思考生活,辩证地处理生活中的快与慢、多与少、福与祸、得与失等问题的意识和习惯,做生活的主人。七. 译文:顺治七年冬天,我从小港出发,打算到蛟川县城去,让书童用夹书的木版捆着书跟着我。当时太阳已经落山,傍晚的云雾环绕着山林。看看离城还有两里路,便向船夫问道:“还能赶得上南门开吗?”船夫仔细看了看书童,回答道:“慢慢走还赶得上,快走就关了。”我以为他是拿我开玩笑,心里很生气,就快步赶路。走到了一半路程的时候,书童摔了一跤,捆书的绳子断开,书也散了,他哭哭啼啼没有马上起来。等我们收拾好书,把书捆好继续前进,城门已经关上了。我心里顿时豁然开朗,想起船夫说的话非常合乎事理。天下因为急躁而导致失败,直到天黑也无处归宿的人,就和这一样啊!就和这一样啊!八. 结构图示作业:下列句子的语言表达最得体的一项是( )A. 小薇薇说:“老师,我的小手绢你怎么还不给我洗干净!”B. 营业员说:“你太矮了!这里的衣服都不适合你。”C.、 李明不小心踩了方军一脚,李明马上表示歉意。方军说:“没关系,你又不是故意的。”D. 郑咏向别人介绍说:“王老师知识渊博,上起课来旁征博引,信口开河。”