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1、勤丰镇小学“主动教育”语文科教学设计课题:诗海拾贝活动二:整理诗歌、欣赏诗歌备课教师杨加宏课时数: 1课时教材解读:诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,经过时间的筛选,优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典,叩击着一代又一代人的心灵,给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两
2、大板块。每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得关于诗歌的感性认识,在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习,具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使综合性学习更有实效。这次综合性学习建议开展的活动有:(1)通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事等。(2)按照一
3、定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、归类,推荐欣赏部分诗歌。(3)欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情。(4)举行诗歌朗诵会。(5)根据兴趣,选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看,前四项为必学内容,最后一项为选学内容。鉴于本课教学的特殊性:本次课我将完成活动(2)的内容。重点:2、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性。2、激发学生搜集诗歌的兴趣,引导学生感受诗歌故事的有趣。 难点:学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。教学目标A级(基础标)1、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性。B级(导学标)2、激发
4、学生搜集诗歌的兴趣,引导学生感受诗歌故事的有趣。C级(拓展标)3、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。学生学习活动老师导学活动板块及时间一、明确内容,问题质疑。1、齐读课题。2、自由朗读课文中的6首诗歌。3、组内筛选出要探究的问题并交流。(预设:怎样才能把诗读好?诗歌为什么要分类?怎样分类?)一、情景导入,筛选问题。1、揭示课题。2、初步感知课文的韵律美。3、梳理问题。第一版块问题质疑【 5分钟】二、自主学习,问题探究。1、依据学路建议一自主学习,小组内交流自学成果。2、依据学路建议二自主学习,对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类。小组内交流自学成果。二、提出建议,引导交流。1、
5、出示学路建议一。2、出示学路建议二。3、参与学生的探究活动中,关注探究中的问题生成、适时指导。第二版块问题探究【8分钟】三、汇报展示,分享成果。(1)、全班交流展示、评议补充。交流归纳:1、可以按内容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗2、可以按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗3、可以按形式分:格律诗、自由诗4、按体裁分;童话诗、寓言诗、散文诗5、按国家和作者分:外国诗、中国诗。诗歌类型诗歌题目诗歌作者最喜欢的一首(题目)喜欢的理由6、按创作方法分:诗歌、民歌或童谣。7、按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。(2)、全班交流展示、评议互议。 1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。2、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗 歌 分 类 统 计 表_学习小组 主持人 : 记录员: 汇报员:3、交流分享。三、矫正点拨,激励表扬。1、指导交流,相机板书。2、指导感情朗读,相机板书。第三版块解疑分享【10分钟】四、巩固提高,拓展升华。 聆听、鉴赏。四、引发思考,拓展小结。 教师推荐书目:唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典、毛泽东诗词鉴赏等。第四版块思维拓展【3分钟】五、课末检测。1、独立完成A类。2、选作B类拓展题。五、反馈订正。及时评价,反馈检测。第五版块课末检测【4分钟】反思: