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1、中学课改工作设想xx 一中正式创办于 1902 年，前身是周敦颐所创办的 xx 书院，直接历史 109 周年，间接历史 950 年，是新中国成立后 xx 第一批省级重点中学和第一批省级优秀重点中学。xxxx 年秋季以来，作为省级课程改革样本学校，xx 一中进入了新一轮高中新课程改革实验阶段。三年多来，我们以“课程改革”为主线，以“为学生终身发展奠基”为目标，以“校本课程开发”和“研究性学习活动”为重点，积极探索，稳妥试验，努力实践，扎实推进，课程改革形成了一定的特色，取得了初步的成效新课程试验阶段工作总结一、增进共识，立足校情，确立双嬴课改思路这次课程改革是新中国成立以来的第八次课程改革，也是
2、改革力度最大的一次，有专家称之为“课程革命”。此次课程改革将普通高中教育的培养目标定位为“为学生的终身发展奠定基础”，并将部分课程开发权下放到学校，增加了学校、教师和学生发展的选择权，这些在新中国的教育史上都是第一次。我们认为，这次高中课程改革是国家意志的体现，是推进素质教育的重大举措，不仅符合教育自身发展的规律，符合时代发展的需要，符合以人为本的要求，同时也符合 xx 一中的培养目标和办学实际。我校早在 xxxx 年就提出了“对学生的一生负责、对民族的未来负责”的办学指导思想，并确认了“三有”（有强烈的社会责任感、有严谨求实的科学态度、有健康的身心素质）、“四会”（会做人、会学习、会生活、会
3、创造）、“打基础”（为学生一生的发展打下宽厚坚实的基础）的培养目标，在这一目标的指导下，参与了 xxxx 年两省一市普通高中课改实验，xxxx 年被教育部表彰为两省一市普通高中课改先进集体，并被 xx 教育厅确定为全省唯一的一个校本课程开发与研究试验基地。十余年来，xx 一中开发的可供学生选择的校本课程有 100 多门，已经形成了“国家课程为主，校本课程为辅”的课程特色。所以，这次课程改革的目标与 xx 一中的培育目标完全一致，xx 一中又有良好的课改基础，无论是从样本学校的要求来看，还是从学校自身发展的需要来看，xx 一中都应该走在全省课程改革的最前列，都应该坚定不移的扎实推进，并努力争取积
4、累新的经验，取得新的成绩，成为全省样本学校中的样板学校，从而在全省高中课程改革中真正起到辐射、示范和引领作用。从上述认识、课改基础和工作目标出发，xx 一中确立了实施本次课改的工作思路 “抓住课改实质，有效对接高考”。“抓住课改实质”就是要紧紧抓住这次高中课程改革最核心、最本质的要求，即为学生的终身发展奠定基础。围绕这一根本要求，学校必须创造性地实施课改，既要完成课改的规定项目，如启动研究性学习、开设校本课程等；也要开展好一些自选项目，如我们组织了学生参加北大举办的“模拟联合国大会”活动和清华主办的“胸怀成才梦，走进清华园”励志冬令营、夏令营活动，开展了“周恩来班”创建活动等。“有效对接高考”
5、就是要不断提高学生接受课程评价的能力和水平，让更多的学生接受更优质的高等教育，这是重点中学必须承担的责任，也是让家长们理解、认同和支持课改从而更好地推进课改的需要。如果说，“抓住课改实质”这一工作思路更多的是关注学生的未来发展、终身发展，目的是提高学生未来的竞争力，那么“有效对接高考”就是要提高学生在高考中的竞争力，为的是让更多的学生能够考上大学、考上好大学，从而实现课改和高考的双丰收二、积极探索，稳妥试验，形成三大课改特色2008 年以来，xx 一中按照“抓住课改实质，有效对接高考”的工作思路，做了大量的、大胆的探索，形成了“高度重视，充分准备”、“依据要求，规范操作”、“资源共享，示范引领
6、”等 24 字的课改特色。1、高度重视，充分准备所谓“高度重视，充分准备”，最为主要的是在教师队伍的储备和培养方面做了大量的工作，因为建立一支数量足够、结构合理、业务精湛、师德高尚的师资队伍是课程改革成功实施的根本保证。（1）加大了优秀青年教师的引进力度2008 年以来，xx 一中继续加大了引进优秀青年教师的工作力度，并严把“入口关”。一是拓宽教师引进的渠道，主要从全国知名的综合性的大学引进优秀本科生和优秀硕士研究生；二是创新教师引进的程序，坚持“三看”（看简历、看笔试、看试讲）、“三提前”（提前指定导师、提前到校“实习”、提前参加校本培训）。xx 一中已经从北师大、华东师大、华中师大、东北师
7、大、华南师大、陕西师大、华中科大、武汉大学等全国著名高校引进了包括 28 位硕士研究生在内的 60 位优秀毕业生。实践证明，这些新引进的青年教师专业水平高、学历高、综合素质高，更容易接受新的教育理念，也更愿意采用新的教学方式。他们主要在高一年级担任了国家课程的教学任务和班主任工作，同时还在高一年级下学期、高二年级上学期开发和开设了一批校本课程，指导了一批研究性学习课题的研究活动，已经成为 xx 一中实施课程改革的一支生力军。可以说，如果没有引进一批综合素质高的优秀青年教师，如果没有教师队伍的提前储备，那么 xx 一中课程改革的意图就难以完全实现。（2）加大了教师队伍的培训力度数量足够的教师队伍
8、是实施课程改革的基本前提，而高素质的的教师队伍才是课程改革成功的根本保证。所以 xx 一中也非常重视教师的培训工作，除了组织全体教师参加教育部、省教育厅举行的各种培训以外，还组织了大量的校本培训。一是加大了选派教师外出学习的力度，让老师们了解课程改革的前沿动态，开阔教育视野。三年多来，xx 一中先后派出 100 多人次到高中课改先行实验省区和省内一些知名中学进行学习、考察，通过听取情况介绍、深入课堂听课、与一线教师对话，全面了解和掌握了高中课改的有关情况。同时，与北京师范大学达成了“校本培训基地”协议，成为北师大在 xx 建立的第一个校本培训基地，已经先后选派 18 批次老师参加了北师大组织的
9、高中新课改培训班的学习。二是创办了“xx 大讲堂 ”，定期邀请课改专家来校举办 “树立新理念，迎接新课改”系列讲座活动。三年多来，xx 一中“xx 大讲堂”共举办了 21 场报告会，先后邀请了北师大博士生导师肖川教授、教育部基础教育司原司长王文湛、深圳南山区教育局副局长王水发博士、海口市教育研究培训院副院长龚雄飞等省内外课改名家来校讲学。这些讲座既有课程改革理论上的阐述，也有课程改革实践上的范例，有力地推动了我校课程改革的顺利推进。2、依据要求，规范操作所谓“依据要求，规范操作”，就是严格按照有关课改要求进行规范操作。从高一年级起，无论是课程设置，还是课堂教学，或者课程评价，都按照课改文件的有
10、关要求和精神来落实、来实施。（1）课程设置方面按照课程标准和省里有关课改文件精神，在高一、高二年级开足开齐必修课程，特别是开设了美术、音乐、通用技术等新课程，同时还利用寒、暑假组织了学生开展学科内和综合主题的研究性学习活动，在高一下学期、高二上学期还开设了 20 多门校本课程。从校本课程开发的实践中，我们有两大深刻的体会。一方面，校本课程开发在推动学生个性、特长的发展，教师自身专业的成长，学校特色的形成以及弥补国家课程和地方课程的不足等方面有着积极的意义和独特的价值，另一方面，要在评价机制没有根本性变化的中学扎扎实实开发校本课程，使校本课程有其名更有其实，不走过场，并相对比较规范，就必须切实抓
11、好校本课程开发过程中的三个关键环节：一是必须重视校本课程开发依据的分析，二是必须重视校本课程资源的建设，三是必须重视校本课程开发的日常管理。（2）课堂教学方面新课改要求教师转变教学方式，提高课堂教学的有效性。我们认为，对教材，老师们应该体现自主性、选择性，要注意“二度开发”，要根据课标大胆处理教材、取舍教材和整合教材；对教学，要以三维目标为统领，按照“以学为本”的原则来进行教学活动。根据这些认识，我们特别重视引导教师高度关注新课改背景下课堂教学的有效性。一是建立了以校为本的教研制度，各学科以备课组为单位开展了“学习型教研活动”，以课例为载体，以说课为形式，集中开展了参与式、讨论式的教研活动，共
12、同分享教研成果。二是完善了导师制，注重发挥骨干教师对青年老师的传、帮、带作用。三是采取了典型示范、逐步推进的策略，组织高一、高二年级示范课的比赛和拍摄。四是借助了省、市专家的引领作用，多次与省、市教研室联合开展新课改背景下课堂教学的研讨活动，多次邀请省、市教研专家来校指导、点拨，借以带动新课程背景下老师教学方式的转变。（3）课程评价方面因为课程评价对课程改革具有诊断问题、修正偏差、鉴定成果和引导方向等多种功能，所以课程评价也就成了课程改革的指挥棒。在省里高考方案尚未正式出台的情况下，我们一方面编印了成长的足迹 xx 一中学生综合素质评价手册 ，要求班主任老师和课任老师按照包括学分制在内的课改文
13、件认真填写，反映学生的学习过程和结果。另一方面对学科类必修课程的平时测试和期中考试进行质量监控，对试卷的命制有严格的要求，初步建立起教学质量监控和反馈机制。3、资源共享，示范引领所谓“资源共享，示范引领”，就是充分利用 xx 一中丰富的优质课程资源，积极发挥 xx 一中在全省高中课程改革过程中的辐射、示范和引领作用。目前 xx 一中有 10 位老师被聘任为省新课改专家指导组成员和讲学团成员。2009 年 9 月 23 日，在省教育厅组织的全省高中课改工作经验交流会上，我校樊仁校长作了题为扎实推进高中新课改，为学生终身发展奠基的大会发言，xx 一中是全省唯一作大会发言的学校。孙刚副省长在樊校长的
14、大会发言上作出批示：“xx 一中课改思路很好，符合实际。成效显著，值得借鉴。”这体现了省委、省政府对 xx 一中课改工作的肯定、鞭策和鼓励。省教育厅为此下发了关于认真学习贯彻孙刚副省长有关普通高中新课程实验工作重要批示的通知（赣教基200978 号文件）。随后，xx一中又代表 xx 参加教育部组织在南京召开的全国基础教育课程改革经验交流会并提供书面发言，xx 一中的课改经验进一步推广到全国。2010 年 5 月 1012 日，“全省普通高中校本课程开设现场经验交流会”在南昌召开，xx 一中校本课程精品课例选 等一批成果参加了展示，我校周明学副校长作了校本课程开发：来自 xx 一中的报告的大会发
15、言。我们的示范和引领作用主要体现在：（1）积极参与省里有关课改文件的讨论和起草。如参与编写了多门学科的教学实施指导意见；参与了有关课程编排、学业水平考试、学生综合素质评价、高考方案等重要文件的讨论。（2）积极承担教育部和省里有关教师、校长培训的授课任务。如多位老师担任了教育部、教育厅组织的新课改培训班的授课工作；先后四次应邀到“xx 普通高中新课程实验校长培训班”上介绍课改做法和经验（四期共 700 多位校长参加）。（3）积极承担省、市新课改有关示范课、研讨会。如承担了省、市新课程背景下各学科的教学研讨会、省教研室组织的送课活动和新课改优秀成果展示活动等课改任务。（4）积极承担选定、评价课改教
16、材和参与编写地方教材。如多位老师参加了省新课程教材的选定、评价工作，参加了 xx 地方教材xx历史与名胜、人杰地灵诵 xx的编写工作。（5）积极发挥媒体的作用，宣传、总结和推介课改经验。如在xx日报、浔阳晚报、xx 教育等报刊发表了 14 篇宣传、介绍课改经验的文章，在 xx 教育电视台、xx 电视台制作并播放了 12期课改经验的节目，由省教研室根据我校课改做法而撰写的xx 市第一中学实施教学质量管理记略在省教育厅网站、省教研室网站的显著位置发表。三、回归教育，提升实力，凸显多元课改成效启动新课改尽管只有三年多的时间，但已给 xx 基础教育带来了一缕新鲜的空气，基础教育从未有如此的活跃、如此的多姿多彩。新课改让教育回归到了教育的本质人的教育和人的全面发展的教育，这是新课改带来的最为可喜的变化。新课改实施三年多来，我校师生的精神面貌、教学方式、学习方式和学校管理等各方面工作都发生了喜人的变化。1、教师的专业化水平得到了进一步的提高一是教师的专业
