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1、第五单元同步测试 一、给加粗的字注音相间（ ） 对称（ ） 羡慕（ ）抿翅膀（ ） 猬集（ ） 龟裂（ ）二、看拼音写汉宇丘h（ ） ln（ ）干 tng（ ）萝q（ ）息 毛骨sng（ ）然 bi（ ）论三、将下列短语补充完整别出_裁 流_忘_ 肆_忌_鳞次_比 _淡和谐 重峦叠_四、选择题1下列句子中加粗的词语没有结合语境解释的一项是（ ）A我觉得苏州园林是中国园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。（这里指在同一类事物中可以作为代表的事物）B开花的时候满眼珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（各种鲜花色彩的华美）C全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐。（配
2、合得没有冲突与矛盾、相处得好）D花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。（单调、冷清）2选出下列没有语病的一项（ ）A你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力。B这个人连我都不认识，更别说认识你了。C关于这件事的具体详情，以后再告诉你。D我们要发扬“五四”精神，为建设祖国而刻苦学习。五、积累、仿写题1古诗词中有很多实写“山”“水”“花”“鸟”的句子，请分别写出一句。山：_ 水：_花：_ 鸟：_2访写题。如果你是一颗大树，就洒下一片绿阴；_，_；_，_；_，_。六、语段分析（一）阅读下列句子，回答问题。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。总之，一切都要为构成完美的
3、图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。1作者为什么用“图画”
4、打比方来说明苏州园林？答：_。2全文这类比喻用了9个，是不是多了一点？写出你的看法和理由。答：_。3分说部分6处与总说部分用同一比喻，是不是显得单调了一些？如果不是，写出理由。_。（二）阅读下面语段，完成后面练习。从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上。只是，由于人类的霸道和生命环境的不断恶化，鱼鸟兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。换句话说，城市里有没有鸟鱼兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。如此说来，“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司
5、空见惯，习以为常了，倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。1“退避三舍”的意思是_，古代的“三舍”是指_。2从上面语段可看出，城市里没有鸟鱼兽主要是因为_。3根据“孤城寡人”的形式，你能再写出两个成语吗？孤_寡_ 孤_寡_4“与狼共舞”一词，作者用在这里是什么意思？请联系课文，用你的话简单表述出来。_5“生命环境的不断恶化”主要是指生态环境的不断恶化，请你联系生活，举两个事例。A：_B：_（三）阅读下面语段，完成文后题目。珍珠鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一盆
6、异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久
7、，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿！正是这个小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点接近，然后蹦到我的杯子上，
8、俯下去来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。我不动声地写，默默享受着这个小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地硺两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，拨动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上
9、长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。1本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？_2第6段中加粗词语表现了“我”当时怎样的心理活动？_3在文中用横线标出“它胆子大了”以后，“淘气地陪伴我”的文字。（标出3处）4文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有什么不同？这说明了什么？_5标有“”的一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。答：_6本文的感情线索是_。7先结合本文内容，再联系生活中人与人之间的关系，谈谈信赖产生的基础是什么。（150字左右）（四）读下面文言文，完成
10、文后题目。吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟羽毛，至为珍异见，而能驯扰，殊不畏人，闾里间见之，以为异事。此无他，不忮之城，信于异类也。注释武阳君：苏轼的母亲。鷇（ku）：初生的小鸟。驯扰：驯服顺从。闾里间：这里指乡里人。忮（zh）：嫉妒、歧视。1下面句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（ ）A众鸟巢其上（巢：鸟窝）B其鷇可俯而窥也（窥：看）C武阳君恶杀生（恶：厌恶）D至为珍异难见（至：极）2对下面句子的意思解释不正确的一项是（ ）A翔集其间。意思是：（很多鸟）在树
11、间习翔栖息。B殊不畏人。意思是：（这些鸟）很特殊，不怕人。C闾里间见之，以为异事。意思是：乡里人见了，都认为是一件不寻常的事。D信于异类也。意思是：被鸟类所依赖。3简要说说你从本文中得到的启示。_参考答案一、jinchnxinmnwijn二、壑 阑 藤 栖 悚 悖三、心 连 返 无 惮 栉 恬 嶂四、1C 2D五、略。六、（一）1因为苏州园林实际上就是一幅光彩夺目的写意画，既有图画的色彩，又有图画的结构和布局；游览者身临其境，又油然产生“如在画图中”的美感。即用“图画”这个比方最能充分表现出苏州园林的精美画境。2不多。因为这九处描绘，处处都富有绘画艺术的美，且紧扣苏州园林的本质特征，重复使用这种修辞手法，自然而不冗繁，语言前后呼应，文气畅通。3分说部分与总说部分虽然用同一比喻，但喻体与本体均有所不同。苏州园林总体上看来是一帧立体的图画，而详写的四幅图又是这帧大的图画中的几个侧画。略写的苏州园林的“细部”则既属于总体画面中的一个组成部分，又可看做是相对独立的图案，看做是用廖廖数笔勾勒而成的中国画小品。虽同是“图画”，内涵不同，幅幅画面相互配合，千姿百态，给读者美不胜收的感觉，所以这样写并不显得单调。（二）1退避三舍比喻对人让步，不与相争。“三舍”是指90里。2没有鸟兽鱼的主要原因是由于人类的霸道和生命环境的恶化。3孤家寡人 孤陋寡闻
