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2、职责和教师职业道德，进一步提高自身师德修养；教书育人，关爱学生，热爱教育事业。 （二）、培养指导、辐射引领 1、课题研究提高美术教师“研”与“写”的能力，争取区一级的课题研究、立项。 现有全国课题两个，市级一个，以名师负责的课题研究为主，以两人小组合作的形式展开研究与实践活动，并及时沟通和交流。 推广自己致力于二十多年的教学研究如:剪纸、版画、线艺等教学艺术形式创作，与学员交流再创新高。 积极完成好区课题岩彩画的实践与研究相关工作。 2、课堂教学校本、培训、远程有机结合。 3、学科竞赛 4、教师基本功美术教师的基本技能就是战士的武器。 在平日里，我们就要求教师经常做到练笔练手，每期有计划有组织
3、、开展教师专业技能练兵活动，常抓不懈。 调动优质资源，聘请专家指导。 并形成有固定时间、固定地点的良好学习氛围。 每期组织安排一次外出采风，充分提高美术教师的审美水平。 四、本学年主要工作安排（一）、常规活动（二）、时间、内容安排_年9月_年10月10月22日承担“国培计划”任务，对来访的教师进行课堂展示与岩彩画教学指导。 _年11月_年12月检查课题研究、课堂教学、教师个人创作的落实情况。 结合成员个人学习情况，写质量分析报告和总结今后的改进意见。 制定假期学习计划。 小学二年级关于班级管理的工作计划【篇一】 一、常规教育方面二年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还未完全适应，每一项规章制
4、度对于他们来说是有些陌生的。 为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。 因此，我决定从以下几点入手 1、充分利用班队会的时间学习小学生守则和小学生日常行为规范，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。 我将在班级设立“小小监督员”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在周末时间进行总结，通过监督员的汇报，评出“拇指奖”。 对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。 2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。 这学期
5、利用教师节国庆节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。 同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。 比如可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。 另外，对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。 二、班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。 因而，我从以下几点入手 1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。 这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在
6、不知不觉中遵守纪律。 由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。 我们班的宗旨是“说到就要做到。 2、课间纪律课课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。 然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。 我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。 同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。 3、路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐
7、、静，而且能够进行自主管理。 每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。 4卫生纪律讲究卫生很重要。 俗话说，病从口入。 收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。 （1）个人卫生要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。 （2）班级卫生每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。 对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。 同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。 四、班干部的培养方面班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。 这学期我将采取班
8、干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。 五、其他方面班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。 因此，在班级继续开展各种活动。 如文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。 在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。 另外，充分利用板报中的德育阵地，加强管理。 还给孩子们一个金色的童年。 这学期，我将会蹲下身子和学生说
9、话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。 我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。 上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。 若有不足之处，敬请领导老师批评、指正。 【篇二】要培养一个积极向上的班集体，使每个学生在德智体美等方面都得到充分的发展，形成良好的个性，班主任就必须尽可能地抓住一切机会调动学生的积极性。 学生只有对班主任具有充分的依赖和期望，才能从班主任提供的信息中获得启示，受到感染，产生相应的情绪反应。 建立良好的师生关系是打开心理的通道，是学会心理管理的前提。 因此，班主任要公平、公正地对待，每一个
10、学生，不搀杂任何偏见，把关爱倾注到每一个学生身上。 平时多注意与学生接触，畅谈他们感兴趣的话题，缩短师生间的情感距离，当学生学习上、生活上有困难时，应主动伸出关爱的手去温暖、激励他们。 尽力帮助解决实际问题。 如我班的孙某是一个非常听话、学习态度端正的小女孩，但她却很少跟同学一起玩，上课也很少举手发言。 我通过调查家访，了解到她父母离异，她与父亲一起生活，父亲是厂级管理干部，工作很忙，有时顾及不到她，她生活上得不到爱的滋润，逐渐形成了一种孤僻的性格，我还了解到，她也有上进愿望，就是不知从哪里入手。 针对这种情况，我首先跟家长沟通思想，帮她消除心理障碍，并充分肯定她的成绩，鼓励她大胆地发表自己的
11、看法，帮她树立信心。 课后我经常找她谈心，给她提出新的目标，和她讨论问题并肯定她的看法。 有时她父亲不在家，我干脆叫她到我家吃中午饭。 她在班上字写得，我就让她加入板报组，使她体会到多与人接触，也是一种快乐的事。 通过不断地引导，现在同学们上课总能看到她高高举起的小手，听到她独特的见解。 如今她的成绩已经跨入了优等生的行列。 这样学生就会向班主任敞开心灵的大门，向班主任说出自己的真实思想和感受，班主任就能正确地把握学生的思想动态，就能达到不管而管的境界。 尊重学生的个性，要求班主任用积极乐观的态度看待学生的天性，善意地评估学生的天性和行为表现，对每个学生的发展充满信心，持积极的促进态度，用动态
12、发展的眼光看待学生，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，坚信学生间只有差异，没有差生，要善于发现学生的闪光点，扬长避短，激励其发展成材。 尊重学生的个性能调动学生内在动力，触动、震撼学生的心理，使其向更积极、健康的方向发展变化。 如我班有一个很不起眼的学生，上课不听讲，作业也经常不能按时完成，他很自卑，老师和同学们的尊重，对他是一种奢侈的渴望。 后经接触，我发现他很诚实，他的行为不是故意行为，主要是学习习惯不好，当然也不否认有一些先天不足的因素。 因此，我作为班主任，经常观察他，找他身上的闪光点，给他以鼓励，很少批评他。 他上学从不迟到，我适时给予表扬，同时发现他爱踢球，偶尔聊天，我鼓励
13、他一定要多学习，要从足球的攻守平衡的理念中获得启示，学习和踢球也应同时搞好，不要顾此失彼，并相信他一定能学好，不断为他鼓劲，让他感到受到尊重，平时考试经常不及格的他逐渐进步了。 班主任为学生营造良好的心理氛围主要是注意构建积极向上、融洽和谐的良好的班集体。 良好班集体的主要特征是有坚定的政治方向，共同的奋斗目标和活动内容。 因此，班主任要树立集体理想、提出奋斗目标，选拔培养和使用好学生干部，经常开展活动，倡导人人主动参与，丰富集体生活，形成正确舆论、培养良好的班风。 总之，班主任工作是学校管理中一项艰巨的工作，需要付出满腔的心血和爱心，虽然很苦很累，我无愿无悔。 【篇三】 一、师爱是开启学生心
14、灵的钥匙。 我在小学当了20多年的班主任，发现无论是高年级学生还是低年级学生，无论是好学生还是差学生，都特别看重老师对自己的评价和态度。 若是老师喜欢他、赏识他，他就特别爱表现自己，经常向老师畅谈对人、对事物的看法，敞开自己的心灵世界。 由此，我觉得可以将这作为班主任工作的切入点，经常给学生提供展现自己的机会，一步步探寻学生心理活动的轨迹，把握适当的教育方法和时机，适时和适度地引导他们，鼓励他们，教育他们。 而学生也乐于接受这种教育方法，并把老师当作知心朋友，从而创造一种和谐的师生关系氛围。 相反，若老师鄙视、厌烦学生，学生也就抱着破罐子破摔的心态，一切都无所谓，我行我素，紧紧锁住了心灵之门。 这样，即使再有水平的教师，也无法对学生进行教育，使其成材。 二、教师言行是撞击学生心灵的燧石。 有人说教师的财富，就是教师心灵的不朽劳动化为学生心灵永存的真、善、美。 对于教师来说，一个个天真活泼的孩子就像一块块璞玉，需要进行精心地雕琢，才能成为晶莹剔透的宝玉。 可见，学生纯洁的心灵是应该塑造，也是可以塑造的，但心灵的美好只能用美好的心灵去塑造，要让学生懂得真、善、美，老师必须在学生心目中是真、善、美的化身。 老师的一言、一行、一事尽量做得完满
