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1、教学基本信息课题 小动物搬新家作者及工作单位 河北省承德市第三幼儿园 王维指导思想与理论依据之前学习过了数的简单排列顺序,这节课可以让幼儿巩固数的排列。教材分析幼儿学习过了 10 以内的数字,可以熟悉的正数、倒数。知道数字的顺序。这节课通过帮小动物搬家找门牌号码,让幼儿加深对数的排列顺序的理解,更好的巩固对数字的认识。学情分析幼儿现在都已经认识了数字。重点难点:理解数字门牌号码对应的顺序。分清上下前后。教学目标1.引导幼儿复习巩固数的排列。2、引导幼儿认识门牌,了解门牌上数字所代表的意思和功用,并尝试根据门牌号码找到相应的房间。3、激发幼儿对生活中数字的兴趣,在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
2、。 教学重点和难点重点难点:理解数字门牌号码对应的顺序。分清上下前后。教学过程教学环节 教师活动预设学生行为设计意图1、情境导入2、出示第一张平房的图片3、出示单层楼房图片4、出示多层高楼图片教学准备: 1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高四层、每层有两间房子的高楼一座)小猴子 兔子 小鹿 小狗 熊猫等多种动物。1、出示第一张图片,幼儿有兴趣的帮忙找家。2、出示第二张图片,幼儿知道楼房比平房的好处,可是单户不方便,引出第三张图片。3、出示高楼的图片,幼儿欣喜的知道这是小动物的家,迫不及待的帮小动物找激发幼儿对数字的兴趣,知道助人为乐其实也是快乐
3、自己。家。 板书设计教学过程: 1、情景导入 :今天有很多小动物们都围在小猴子身边,他们在说什么呀?原来小猴子告诉大家,今天他去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,他也想住楼房。小动物们也想住进宽敞亮堂的房子,说着说着就动手盖了起来。 2、 (1)、他们先盖起了 5 间平房(出示平房图片)问:“小朋友看看这是一座什么样的房子?(平房)问:“这座房子由几间房子组成?”(5 间)这是一座有 5 间平房组成的房子,依次是第一间、第二间、第三间、第四间、第五间。问:“这些房间是按什么顺序数的?”(从左到右)小朋友记住对于平房横着的都是从左到右的顺序。小猴子看见这么好看的房子,赶紧
4、吵着要住进去,他说要住在第三间房子里,要左右都有邻居,可以随时找他们玩。请 xx 来帮小猴子搬进第三间房。小朋友看这就是小猴子的房间。2)、小兔看见小猴搬进去,她也着急了,她说我要第一间房子。请 XX 来帮小兔搬进第一间房。3)请 XX 帮小狗搬进第四间房。4)请 XX 帮小鹿搬进第五间房。5)请 XX 帮熊猫搬进第二间房。6)咱们是按照从左到右的顺序都让小动物们住进了正确的房子里,小朋友们要记住,我们在横向数数的时候都是从左往右的顺序数。(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,(摘下小动物贴到黑板上,收起平房)盖起了第二座房子。第二座房子好高啊!(出
5、示高五层,每层只有一个房间的高楼)1)、小朋友看这座楼房高几层?5 层2)、你是按什么顺序数的?从下到上,记住纵向也就是竖向数是按照从下到上的顺序。第一层、第二层、第三层、第四层、第五层。3)、小兔看见高楼,开心极了,这会她要先挑,她要住第五层,XX 你来帮小兔搬到第五层。4)XX 你把小狗搬到 4 层5)XX 你把小猴搬到 3 层6)XX 你把小鹿搬到 2 层7)XX 你把熊猫搬到 1 层。8)他们都住进了正确的房间,刚才我们说横向数数是按从左到右的顺序,那么纵向一定要按照从下到上的顺序数。第一层、第二层(3)、他们住着住着问题又来了,他们觉得这座高楼好是好,可是不方便,你能说说哪不方便吗?
6、如果你要设计第三座房子你会怎么设计?(提示幼儿想想自己家住的环境是什么样的,一层几家?)幼儿讨论看看小动物们是怎么想的,他们觉得这栋楼房虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是盖起了这座每层都有两个房间的楼房。(出示高四层,每层有三个房间的楼房)1)、小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,他说要住进 301 的房间。请 XX 把小猴搬进 301 房间。1、小猴若住对了,这样讨论:你为什么请小猴住这里?2、小猴若住错了,这样讨论:小猴住得对不对,为什么? 教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第二和第三个数字表示第几间。 2)小鹿说要住在 302 请 XX 把
7、小鹿搬进 302 3)小狗住 小兔住 熊猫住 4)他们都住进来了,其他小动物看他们住进来心里着急了,也都想纷纷住进来,那么现在请小朋友按照他们身上的门牌号也给他们搬进新家吧。3、总结:现在他们都搬进了新家,心里可开心了,他们说谢谢小朋友们给他们搬进了新家。4、小朋友们都会认门牌号了么?那老师现在考考小朋友。请你把小房子打开,把里面的纸片贴到对应的房间门上。(剪几张纸片 上面写上门牌号码,让幼儿粘贴到房间上)学生学习活动评价设计幼儿能准确的把门牌号码贴到对应的房间上。教学反思这节课,在叫某些幼儿回答问题时,还是不能清楚的找到对应的号码,于是在提问时,又反复的引导,最终找到正确的房间。多提问才能发现问题,解决问题,才能让幼儿对所教内容都得以掌握。如果我在上这节课,一定要让幼儿自己说出想让哪个小动物搬到哪,找别的幼儿帮助找家。不再固定的模式。