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1、外研社五年级英语下册Have you got the Harry Potter DVDs?教案设计外研社五年级英语下册Have you got the Harry Potter DVDs?教案设计教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中 的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设 情境-启发思考-自主（或小
2、组）探究-协作交流-总结提高设计思路说明【创设情境】教师播放一段哈利波特电影的短视频，让学生有兴趣地进入课堂。再播放完有关哈利波特电影的短视频后，教师出示自己有关哈利波特的CD和书籍，用句型Have you got .？询问学生。如果学生没有这本书想看，该怎么办呢？从而引出今天的内容。【启发思考】头脑风暴：联想与图书馆相关的词汇。教 师教学今天的新单词，为学习课文打下基础。【自主或小组探究】1. 教师播放课本录音，并出示相关的问题，要求学生带着问题听懂录音。2. 小组合作搭档分角色练习对话。3. 利用课本Practice部分的内容，学生做Pair work练习Have you got .句型。
3、【协作交流】教师创设情境，教师和学生搭档，表演去商店购物或图书馆借书的情节。教师提供场景，让学生将课本上学到的内容转化成生活中的英语。【总结提高】教师和学生共同总结本课所学内容，总结如何在图书馆借书。教材分析本模块以Amy和Lingling图书馆借书为故事背景，谈论了图书馆借书的一般步骤，并简要说明了图书馆里的相关规定。学习了本模块后，学生对于图书馆借书的步骤以及包括图书馆在内的公共场合里的相关规定有清 楚的认识，并应积极遵守。教学目标【知识与能力目标】1. 能从语句中辨别，并正确使用、朗读出如下单词及目标语句return， borrow； Have you got the Harry Pot
4、ter videos？ Yes， we have. No， we havent.2. 能够书写单词及目标语句borrow； Have you got the Harry Potter videos？ Yes， we have. No， we havent.【过程与方法目标】在这节课的学习过程中，学生学会能够正确使用句型Have you got the Harry Potter videos？ Yes， we have. No， we havent.并尝试模仿在图书馆借书。【情感态度价值观目标 】鼓励学生热爱读书，并学会遵守规则。教学重难点【教学重点】辨别，并能正确使用、朗读如下单词及目标语句：
5、return， borrow； Have you got the Harry Potter videos？ Yes， we have. No， we havent.【教学难点】用英语模仿在图书馆借书。课前准备图片、录音机、单词卡片教学过程一、创设情境1. 师生问候2. 教师播放一段哈利波特电影的段视频，请学生认真观看，并回答电影是关于什么的。询问学生是否喜欢这部电影。同时向学生展示哈利波特的CD，并询问学生Hav e you got the Harry Potter videos？学生根据实际回答。教师继续说： I have got the videos. But I havent got t
6、he Harry Potter book. Have you got the Harry Potter book？引导学生根据自身实际回答Yes， I have/No， I havent.如果自己没有这本书，该怎么办呢？二、启发思考头脑风暴：谈到图书馆你能想到什么呢？学生积极思考与图书馆有关的事物。三、自主或小组探究教师向学生介绍：“Amy and Lingling went to the library and they wanted to find some Harry Potter videos，but have they got the videos？ At this class le
7、ts learn it together.”1. 教师播放录音，学生根据录音内容回答问题：Q1： Where are Amy and Lingling？Q2： Have the library got “Harry Potter” videos？Q3： What have they got about Harry Potter at the library？Q4： Where are the books？Q5： When should they return the books？2. 教师第二次播放录音，学生边听边划出含有have got的句子3. Group work：(小组合作)分角色读一
8、读4. 教师利用课件出示课本Practice，学生以小组为单位，训练句型Excuse me. Have you got.？四、协作交流Role Play去商店购物或图书馆借书，教师和学生搭档示范图书馆的场景，表演借书的情节T： I want a student to do dialogue with me. Lets act out the dialogue on the screen（A=商店营业员或图书管理员 B=顾客）A： Hello， welcome to our shop/ library， can I help you？B： Have you got _？ B2： Have you got_？A： Yes， we have. They are on shelf _.B： Tha nk you.B： Here is my shopping card / Library card.A： Please return the books in 3 weeks./ welcome back.B： Thank you.五、总结提高师生共同总结本课所学内容。1. “某人 拥有 某物”的表达主语（非单三）have got某物.主语（单三）has got 某物.2. 如何在图书馆借书教学反思略
