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1、再塑生命的人导学案【学习目标】1、了解作者生平经历；掌握重点字词；归纳课文，提取重要信息2、析人物形象；探究主旨 3 悟再塑生命成功的原因；学习海伦坚强不屈的精神、【知识链接】海伦凯勒，19 世纪美国盲聋，作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。她被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明 、我的老师 、 我的生活等第一环节 、自主学习1、 给下列加点字注音搓捻（ ） （ ） 怦（ ） 脾气（ ） 譬如（ ） 恩惠（
2、 ） 繁衍（ ） 小憩（ ） 诱惑（ ） （ ） 枝桠（ ） 冥思遐想（ ） （ ） 遨游（ ） 钥匙（ ） 预兆（ ） （ ） 凝聚（ ） 遗憾（ ） 和蔼（ ） 琢磨（ ） （ ） 绚丽（ ）2、掌握下列词语迁徙： 繁衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 1、 作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确？2、 作者为什么“不能不感慨万分” ， “截然不同”一词有何表达效果？运用 ，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师 。 “截然不同”一词说明了从莎莉文老师来的那天开始就对海伦 。3 莎莉文老师是怎么样教我区分具体事物的？第二环节, 合作探究1、默读课文，思考并回答：1、朗读 2、3
3、段思考， “从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有不寻常的事发生。 ”这句话在文中起什么作用？第 3 段开头的景物描写有什么作用？暗示老师将要到来， ，引人入胜；美丽景色 “我”内心所受的累累创伤，也反衬我对即将发生的“奇迹”的 。2、默读第 4 段思考，这段描写了“我”当时怎样的心理状态？这样写有什么作用？用 来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、 的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。【第三环节】精讲点拨，能力提升A、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？B、莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落 事件 海伦的感受第 5 段
4、第一次亲密的接触（把“我”紧紧的抱在怀中）自豪第 912 段第 13 段 教“我”比较复杂的字【第三环节】精讲点拨，能力提升1、 找出文章中“我”感情变化的词语。愤怒、苦恼，疲倦不堪、惟恐意外发生、 2、 文章的行文脉络。相识前：我的内心惶恐、绝望（14 段）相识： （6 7 段） ； （8 9 段）；（10 13 段）【第四环节】过关检测，能力提升1、下列加点的字音、形完全正确的一项是( )A绽开（ zhn ）搓捻（ ni ） 疲倦（ p）小心翼翼（ j）B.惭愧（ ku） 觅食（ m） 繁衍（ yn）花团锦簇(c )C.预兆（ zho） 迁徙（x）企盼（ q）落英缤纷（bn）D.穿梭（su
5、 ） 煎熬（o ） 冥思（mng） 不可名状（mng）2、请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。字面： 内容： 文中指在莎莉文老师的教育下， “我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“ ”。意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的 、 。3、海伦再塑生命成功的因素（两人共同创造的奇迹）海伦凯勒 好老师：莎莉文老师毅 力： 了解儿童心理；讲究教育方式灵 感：小海伦通过水受到了启发 求知欲： 善于启发引导； 4、海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人
6、士，你还知道哪些？（试列举两例古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹）a. b. 5、 “我”为什么会无缘无故的发脾气？6、 “这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？7、在这一天里， “我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？ 转变前： 转变后： 导学探究点三：体会学习的艰辛与收获1、第 6 段中“立即跑下楼去”表明了什么？第 10 段中产生摩擦时，老师为什么带我去散步？生动形象的体现了我初学知识的 ； 将我带入一个 的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境，寻找教育契机。2、第 11、12 段， “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。 ”这句话有什么深刻含义？“充满新奇的眼光”指什么？“两眼浸满了泪水”中的“浸”字有什么表达效果？说明老师的教育取得了 ， “水”开启了海伦智慧和情感的大门。 “充满新奇的眼光”指我获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。 “浸”形象写出了我 ，生动表现出我的 之情。3、 莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。挫折： ；海伦遇到挫折的表现： ；莎莉文老师的表现： ；效果： 。导学探究点四：主题升华读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 请以“我从_这句话中读出莎莉文（或海伦）是_的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。； ； 。
