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1、2019年人教版四年级下册课文触摸春天教案教学目标:1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。教学重点、难点: 理解课文中含意义深刻的句子,体味安静的内心世界,感受盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生命是课文理解的重点,也是课文的难点。教学准备:制作多媒体课件课时安排
2、:两课时教学方法:朗读指导法、自主探究法、合作交流法、创设情境法第一课时一、图片导入,引出课题1、看春天清明节刚过,现在正是春光明媚的好时节,同学们,你们喜欢春天吗?你有留意去观察春天吗?让我们先来看几张图片,感受一下我们生活中的春天,就在我们身边的春天!(出示图片,教师讲解。)2、你们感受到了吗?用最美的语言来说说你看到的春天,说说你的感受。3、同学们都说的非常好!现在请大家跟我一起做一个小游戏,好吗?(感受盲人世界游戏)请闭上双眼,伸出你右手的食指去按住语文书封面的一只蝴蝶。你指得准确吗?你刚才有什么感受?说说你的感受。引入:真正的盲人看不见湛蓝的天,看不见清澈的水,更看不见芬芳的花。他们
3、的眼前永远是一片漆黑。那他们心中的春天又是什么样的呢?他们用什么来感受春天呢?让我们跟着盲童,她的名字叫安静,一起来触摸春天(板书:触摸春天)。4、出示课题,齐读,质疑课题:同学们,这个题目是不是很奇怪?请你快速地浏览课文,告诉我为什么课题取名为“触摸春天”?二、初读课文,学习字词 1、现在就请大家带着刚才的问题自读课文,注意读准确字音,读通顺、读流利,难读的地方多读几遍。2、学习字词:学习课文内容前,让我们把生字词读准:(1)请个小老师带读,小老师读准确了,其他同学就跟读2遍,开火车做小老师吧!(2)老师带读个别难读的词语:悄然、扑闪、磕磕绊绊等。(3)指导读好多音字:悄然、划过、曲线。 3
4、、指导生字书写:这课的生字中 “磕、瞬”比较难写,怎么才能写好它们?谁给大家提个醒?(左窄右宽,右边写大,磕右下边的皿底横不能写长,一长就变成上下结构了;瞬右下边的笔顺是横、竖折、竖)老师范写,学生试写1个。4、选用刚才的几个词语,说说课文写了一件什么事。出示填空题:“盲童安静整日在春天的花香里(流连)。她凭着(灵性),用手(拢住)了一只蝴蝶,并将其放飞,体验了一次(全新或飞翔)的感觉。”三、再读课文,自读自悟1.用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2.默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。3.全班交流
5、解决疑难问题。(较为浅显的问题,让学生互相帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出,暂时不做讨论)四、合作研读,领悟语句1.文中还有很多这样含义深刻的语句,需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解,请同学们再来找一找、画一画、想一想,然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。2.请同学们读一读自己认为含义深刻的语句,然后说一说自己的感悟和体会。(教师鼓励学生发表不同意见,引导学生对文本进行细致的感悟)3.指导学生反复品读这些语句,读出自己的理解与体会。 五、课堂小结 同学们通过读书,对安静为什么要触摸春天这个问题有新认识吗?其实想全面准确地弄懂这个问题,必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句
6、好好读一读,体会才行。这个工作,我们到下节课做。第二课时一、回顾旧知,揭示新课同学们,上节课咱们初读了触摸春天,这节课我们就走进文字的内心深处,跟随安静一同去触摸春天。二、品读奇迹,感悟安静1、同学们,在这个春天的早晨,看看安静是怎样触摸春天的?在她触摸春天的过程中,我们都看到了哪些奇迹的发生?从中你感悟到安静是怎样的一个女孩?在让你的心灵怦然心动处,画上“!”。(给学生充分读书的时间自读自悟,教师巡视)2、问题:在这样一个春天的早晨,发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢?(1)安静在花中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。 A、说说看,你为什么认为这是一个奇迹呢? B、想象一下,如果你
7、闭着眼睛,什么也看不见,走路的时候会是什么样的感觉?(摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、) C、读这句话。根据学生的朗读提问:这可不是一般的流畅很;不是没有磕磕绊绊,而是没有一点儿;多么不可思议啊,创造奇迹的是个盲童。 D、安静为什么能走得如此流畅呢?(2)这个小女孩,整天在花香中流连。 A、流连什么意思?(依恋而舍不得离开) B、让安静留恋不止的是什么?(花香) C、整天让你明白了什么?(安静熟悉这儿的一切,有花香引导,自然走得流畅)(3)从“流连”这个词中,你还读懂了什么?(安静是个有感情的女孩,她爱花,爱春天,爱生活,别忘了她可是个盲童,多么乐观、多么活泼、多么灵气的女孩啊!你根本看不出她是
8、个盲童。)3、问题:在这样一个春天的早晨,奇迹还在继续(1)她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 A、你从哪儿感受到这真是个奇迹?(睁着眼睛的蝴蝶盲姑娘)B、结合上下文,结合你的想象,想想看,安静一个盲童,她为什么能够拢住蝴蝶呢?悄然(无声无息,蝴蝶发现不了;慢慢地,甚至是屏住呼吸)双手合拢,所以蝴蝶跑不了可是她看不见啊?(在花香的引导下) C、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历?同样也是屏住呼吸,悄然而行,可就
9、在你要捉住它的一刹那,它飞走了我们同样做着安静所做的动作,而且我们还有一双明亮的眼睛,可我们却捉不到,为什么?D、能够抓住蝴蝶,是安静神奇的灵性,你认为什么是神奇的灵性呢?聪慧,有才智用心与捕捉,用心去体验,自然就有了奇迹的发生。E、小结:安静拢住了蝴蝶,她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗?她拢住的是一个春天,是一个世界。这是怎样的一个内心的世界呢?(用书上的一个词来回答多姿多彩)(2)蝴蝶在她的手指间朴腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地方。A、这是怎样一个多姿多彩的春天呢?(学生自由地说,根据课堂上的情况,可随机提示学生温习学习过的古诗或者文章的精彩片
10、段。春晓、咏柳)B、安静的脸上充满了惊讶,安静惊讶什么?(蝴蝶带着她来到一个她完全没有体验过的地方,从惊讶当中你读出了什么?)(3)指导读这段(自由读、个别读)4、(1)在春天的深处,安静细细地感受着春光。此时此刻,此情此景,你能用一个什么词来形容一下安静的内心的感受呢?(陶醉、沉浸、幸福、甜蜜)(2)多么幸福啊!多么奇妙啊!多么令人感动啊!蝴蝶给安静带来了一整个春天!可是,安静居然把蝴蝶给放了。(3)在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。 A、安静为什么把蝴蝶给放了?那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊!(放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天、
11、放飞希望)B、安静仰起头来张望,她能看得见吗?她是用什么张望?她张望的就是她的理想,飞翔的蝴蝶、飞翔的心情、飞翔的春天、飞翔的希望。C、她的心灵看到了这一切吗?(4)让我们轻轻地闭上眼睛,像安静一样地,用心灵去张望,你看见什么?(飞翔的蝴蝶、飞翔的心情、飞翔的春天、飞翔的希望。)5、一瞬间,我深深地感动着。如果说安静在花香中穿梭是个奇迹,而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹,那么,当她放飞蝴蝶的时候,这样的奇迹就令人感动了。谁也不会想到,但是想想却又是那么必然,安静这个八岁的盲童,是在用一个具有灵性的心灵,与春天对话,与世界对话啊!安静告诉我们一个道理:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自
12、己的缤纷的世界。三、拓展阅读,升华情感1、读课文的最后一段话,画出作者从安静的行为中感受到的道理。课件出示“谁都有生活的权力,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话,请学生读一读,谈谈对这句话的理解。 2、思考:安静创造了一个怎样的属于自己的缤纷世界?她为什么能够创造自己的缤纷的世界。(闻到了花香,她感受到生命的活力,她感受什么是飞翔,她感受到大自然的美妙大自然在她的心灵世界里,一定是丰富多彩的。她之所以能够创造属于自己的缤纷世界,是因为她爱生活,是因为她有一颗追求美的心灵。)3、再读“谁都有生活的权力,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”出示补充材料:出示课文中的插图、千手观音剧照、
13、海伦.凯勒相片。教师随机旁白:一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天;一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众,做出了许多正常人都难以做到的事;海伦.凯勒生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。4、读过课文,读过这些材料,你从中受到什么启发或感悟?你想对自己说些什么?或者你想对身边的朋友说些什么?请随着轻松的音乐,打开心灵之窗,写下自己所思所悟。5、教师巡视,向全班推荐。6、出示语句:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 齐读。四、总结全文,布置作业师:同学们,今天,在这个书声琅琅的教室里,安静告诉我们这个道理。对于我们来说,生命就如这多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天,让我们用自己的心来触摸春天,触摸春天其实也就是在触摸生命。1、按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。2、课下阅读假如给我三天光明,写读后感想。五、板书设计 17、触摸春天 捉蝴蝶 感受春天(触摸春天)安静 = = 热爱自然放蝴蝶 热爱生命指导老师:分数:评语: