《2019年(秋)二年级语文上册《回声》教案 鲁教版 .doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年(秋)二年级语文上册《回声》教案 鲁教版 .doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年(秋)二年级语文上册回声教案 鲁教版教学目标:1、认识呱,哩,圈,纹,碰,返6个生字,指导书写“倒”“影”两字2、正确,流利,有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。教学重难点:重点:正确、流利、有感情地朗读课文,读出不同语气。理解青蛙妈妈言行的语句,懂 得水的波纹与声音的波纹相似点,从而明白“回声”原理。难点:理解什么是“回声”及“为什么会生产回声”这一科学知识。教学时间:2课时教学准备:PPT课件 第一课时教学过程:一、谈话导入;1、(板书:声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?2、今天我们要来学习一种奇怪
2、的声音叫回声(补全课题)师:我们一起来念一念二、认识生字,整体感知师:究竟它是怎样奇怪的声音呢,老师很想知道,你们想吗?请小朋友轻轻打开书本翻到148页,看(课件出示课文第一插图的画面)蔚蓝的天空中飘着几朵白云,远处不时传来几声鸟的叫声,近处有一条美丽的小河,小河上有座石桥。(师配乐自然地将课文背下去)1、师:小朋友,故事好听吗? 咱们自己也来读读这个课文!(1)自读:思考:读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音,划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。给自然段标上序号。(2)识字:出示带有生字的新词:“呱呱叫、说话哩、圆圈、 波纹、碰到、返回”指明学生认读。(3)出示
3、“我会认”中的生字:“呱、哩、圈、纹、碰、返”。2、小朋友读得开心吗!小青蛙也很高兴,他也高兴得叫起来了。你听:呱呱呱(出示课件青蛙叫)4、小朋友也学青蛙来叫一叫?5、课文中青蛙是怎么叫的,你能把这句子读给大家听听吗? 出示句子:小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看哪!” 师:谁来试一下? 师: 嗯,你读的也是顶呱呱的,谁再想来读一读? 师:你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢? 生:高兴 师:一般你什么时候很高兴呀? 生: 师:那就带着你们各自的感受来高兴的读一读这个句子吧(齐读)6、小青蛙看我们小朋友读得这么棒,可不服气了呢,它还给我们带来了几个句
4、子,你们能将他们读好吗?出示句子:、小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”、她捡起一颗石子,扔进河里,河水被激起一圈圈波纹。、你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。师:小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读,特别是红色的字要读准音。读好的小朋友请举起你可爱的小手!师:谁敢第一个挑战? 这里这个“哩”读轻声,我们一起来念一念。师:还有谁再来读一读? 师: 是呀,你觉得那时小青蛙心里会想什么呢?那你们觉得应怎么来读呢?师:谁还来读一读你喜欢的句子?(指名二生)师: 波纹这个词你念得多好呀!你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗?小朋友, “波纹”是怎么
5、样的?(课件出示:一圈圈地波纹)河面上这样一圈圈的纹路就是波纹,我们连起来读一读:一圈圈波纹(齐读)师:还有哪个小朋友喜欢最后这一句的,你来响亮的读一下! 这里的“碰”是读后鼻音,开火车读一下。师:小朋友一起把这个句子读一下吧。三、学习第四五段师:小朋友真能干,这么快就把这些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白这是回声的呢?青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还做了一个小小的实验呢。请小朋友自由的读四五段找一找写青蛙妈妈动作的词,并用铅笔轻轻的画下来。(自由读四五段)师:小朋友,想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个实验的吗?(出示青蛙妈妈做实验的课件)师:谁来说说这个实验是怎么做的?(指名2生)师:那现
6、在你们能不能用你的肢体语言来演一演青蛙妈妈是怎么做的吗?老师给你们一个提示, (出示媒体提示)小朋友先自己试试。青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她( )一颗石子,( )河里,河水被激起一圈圈波纹。波纹( )到河岸,又一圈圈( )回来。师:谁来试试? (指名1生演示)师:我们一起把刚才这个小朋友做的动作的词都填进去。师:真聪明,都填对了,请我们的女小朋友来读一读吧!师:读得整齐又响亮,男小朋友有没有信心读好?(指名出示答案女小朋友读男小朋友读)师:做完实验了,青蛙妈妈是怎么说的?我们一起来把第五段来读一下。师:从青蛙妈妈的话里,你知道了什么?(自由说-指名生说)师:教师解释声波:声音的波纹也像空气一
7、样,看不见,摸不着,你们看!(教师边板画声波边解释)声音的波纹碰到桥洞的石壁,要返回来。这样,小青蛙就能听到自己的声音啦。这返回来的声音就是回声。师:你能不能看着板画,自己来做做小青蛙的妈妈?(出示媒体)同桌之间可以你说给我听,我说给你听,你帮助我,我帮助你,开始吧!声音的( )碰到桥洞的( ),要( )回来。这样,你就能听到( )啦。这返回来的声音就是( )。师:哪个青蛙妈妈先来呀?(指名一生)师:青蛙妈妈在解答小青蛙的疑问,应该读出怎么样的语气呢?(指名生读)师:如果你自己遇到了疑问,向你的妈妈请教时,妈妈会怎么样的对你说?(指名生读)师:小朋友们,这下你明白了回声究竟是怎样奇怪的声音了吧
8、?是啊,你明白了,小青蛙它明白吗?它是怎么说的?谁来做做小青蛙?。师:是呀,当小青蛙知道了这就是回声的时候,他的心里真是高兴得不得了。师:谁还想再高兴的读一读。师:我们一起来做小青蛙读一读生:师:是呀,我们都明白了,那请两个小朋友来表演,一个演妈妈,一个演聪明的小青蛙,告诉妈妈你明白了什么?(分角色朗读课文一次)师:小青蛙听了妈妈的话终于恍然大悟,知道了什么是回声。让我们一起再来认真的读一下第四五段。(齐读)师:小青蛙在妈妈的帮助下明白了它听到的是回声,它是在哪儿发现回声的?又是怎样发现回声的,我们下节课再来学习。四、 指导书写。我们说,一堂语文课就是要听、要说、要读、要写,这节课,我们还有一
9、件什么事要做?好,下面我们就来进行写字练习。师:这两个字怎么记住的?(倒、影)师(边写边说): “倒”因为是左中右结构,各部分应该写得瘦长,三个部件紧凑一些。“倒”中间部分的第二横要向上斜,一竖要写在竖中线上,再写一提。“影”字左宽右窄,右边的三撇,起笔应该在一条垂线上。师:接下来大家在书上描一个,写一个。(学生写字,教师巡视)五、文本拓展,巩固生字我们有个调皮的小男孩学了这篇课文以后,自己也去学青蛙妈妈做实验去了,我们一起去看看吧(出课调皮的聪聪)在这里你能找到许多我们已经认识的老朋友,也会发现一些新朋友。你打算怎样认识他们?调皮的聪聪聪聪很聪明,但有时候也很调皮。有一天,聪聪来到张爷爷的鱼
10、塘边,发现张爷爷回家吃饭去了,他就捡起石头往鱼塘里扔,嘴里还“呱呱呱”地学青蛙叫。鱼塘太大了,水的波纹组成一个个圆圈,由小变大,可还没碰到岸边,就消失了,看不到返回来的样子。他想:可能是石头太小。于是,他又找到一块大石头,准备往里扔。这时候,张爷爷回来了。聪聪很害怕,就对张爷爷说:“我在向青蛙妈妈学习哩!“张爷爷明白是怎么回事以后,笑着说:“小调皮!这是鱼塘,一不准游泳,二不准向里边扔石头,快回家吧!下次再让我看见,可不会放过你。”聪聪伸了伸舌头,跑了。(读一读)第二课时一、引读第四五自然段以及第一自然段二、导入新课,学习二、三段就在这儿发生了一件有趣的事,什么事呢?1、学生自由读2、3自然段
11、,思考以上问题。(小青蛙发现另一只青蛙学它说话。)2、快速阅读第2自然段,思考:那只看不见的青蛙学它说什么话?把它们说的话划下来。3、分角色朗读青蛙和回声的话,体会两次话的语速、语调都一样,理解回声的特点。4、青蛙自己说的两次话语气一样吗?你怎么知道的? 应该怎么读?谁来读?(从标点:问号、感叹号等来体会第一次是高兴的语气,第二次是奇怪的语气。)5、这时候,小青蛙心里会怎么想?(谁来学我?它在哪里)所以课文中用了一个什么词?(奇怪极了)6、于是,它就去问妈妈,谁来读,读出奇怪的语气7、妈妈带着小青蛙通过实验,知道了回声。三、学习第六段(1)自由读,思考:此时,小青蛙的心情怎样?你从哪个词看出来
12、的?(欢快)(2)用高兴的语气读这一段。(3)通过朗读与第二段的“高兴”进行比较。四、分角色朗读,总结全文1、分“青蛙妈妈、小青蛙、回声”等朗读全文。2、学了这一课,你懂得了什么?填空:回声就是_碰到_返回来的自然现象。还有哪些地方也能产生回声?3、小结:同学们只要多看、多听、多实践,就一定会比青蛙聪明。五、指导书写岸、园、围六、读读抄抄(课后题)七、弹性作业,拓展延伸一星级:积累本课中的优美词句。二星级:回家后用脸盆做一个实验,观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。三星级:同学间合作,自编自演课本剧。板书设计: 31、回声 碰 遇 水波 ) ) ) ) 河岸 声波 ) ) ) )障碍物 荡回来 返回来