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1、.教学参考资料13教案的构成要素有哪些？ 1、清楚而单一的课题； 2、正确而具体的教学目标； 3、准确而恰当的重点难点； 4、规范而使用的板书设计； 5、有效而多样的教学方法； 6、组织相宜的教学步骤； 7、体会深刻的教学反思。1.教学口语:教学口语是教师用于课堂教学的工作用语。它是教师根据教学任务，针对特定的学习对象，使用规定的教材，按照一定的教学方法，在有限的时间内，来达到某种预期的效果而使用的语言。 2.教育口语:教育口语是教师对学生进行思想品德教育过程中所使用的具有说服力、感染力的工作用语。苏霍姆林斯基指出：教育的艺术首先包括说话的艺术” ，教育口语同教学口语一样，是教师必备的基本技能
2、，是完成教书育人不可缺少的工具。 3.教学工作计划教学工作计划是教育工作者针对未来一定时期内的教学工作，将预先确切实可行的教学目标、科学合理的措施和步骤，用文字表述出来的应用文体某一时期的教学工作开始之前制订出合理有效的教学计划，可以减少盲目性强自觉性，是顺利实施教育教学工作的前提条件和必要步骤。按照完成期限短，教学工作计划可分为学期计划、单元计划和课时教学计划；按照目标同，教学工作计划可分为练习计划、复习计划、作文计划等。4.试卷分析报告试卷分析报告简称试卷分析，是教育现代化管理的重要措施与手段，是评卷教师对某学科考试情况进行分析研究并从中发现某些规律性问题后撰写的书面报告。它包括两方面的含
3、义：一是对某学科出现的范围、考核的内容、要求及试题的难度等情况所做的研究性分析，二是对某次考试或测验的得失情况所做的评估性分析，也叫质量分析。5.讲授技能讲授技能是教师以语言为主要手段向学生传道授业、开发智力的教学活动方式。在课堂中讲述现象与过程、讲解概念与规律、讲读教材与资料、讲演明理与移情等统称讲授。讲述、讲解、讲读、讲演虽然各有其不同的特点，但是，他们都是以教师口语为主，具有综合性、逻辑性、情感性的教学活动方式，广泛的应用于课堂教学过程之中。讲授技能是教师课堂教学必备的一项重要技能。 6.进行试卷分析要注意那几个问题(1)注意收集典型材料。试卷分析报告是以试卷为基础进行分析的报告。从开始
4、评阅试卷就应当注意搜集有关材料，把评阅过程中遇到的有代表性的卷子、学生试卷中出现的主要问题等记录下来，以备撰写分析报告时使用。(2)恰当运用分析方法。常用的试卷分析方式有定性分析和定量分析两种。定性分析，是依据教育理论、教学规律、教学经验对试题和学生考试情况做出评价判断；定量分析，是用统计的方式计算出相关指数，对试题和考试情况做出量化分析。在分析实践中，往往是两种方法综合运用。(3)抓住主要问题进行分析。通过评阅试卷发现的问题很多，有的是个别问题，有的是带普遍性的问题。在试卷分析中，教师不可能逐条罗列，必须抓重点问题和学生中普遍存在的问题进行分析，方能达到撰写试卷分析报告的。 7.教学工作计划
5、写作的基本格式？教学工作计划有表格式和条文式两种。表格式计划简单明了，适用于短期比较简单的教学工作。条文式计划，其写作格式通常由标题、正文和落款三部分组成。、标题标题在第一行居中位置，一般包括制发单位、时间限断语、事由和文体几部是“学年工作计划”，还是“学期工作计划”或者其他计划；时间用的时限范围，一般四者齐全。清楚完整的标题便于归类和查找。2、正文 正文是计划的主体部分，应包括：（1）前言。写明本计划所承担的教学任务、教学对象分析、所教课程等基本掌目标。（2）教学目标。根据教学大纲、课程标准及学生实际情况，明确学生通过学些方面的知识，应该培养学生何种能力以及需要解决的主要问题。（3）教学方法
6、和教学措施。选择教学方法时要兼顾教师的工作方式和学生的参能只侧重于一个方面。教学措施包括教学改革的具体做法、教学的豁要的教学环节等。（4）教学进度和课时安排。一般以周为单位，以教材的章节为顺序编排教学课时安排采用表格式，内容包括课堂教学、实验、练习及课外作业等方面的安排。（2分）（5）即签署。写出制发单位和日期。如在标题中已标明制发单位和日期者，不再写。8.班主任工作的主要任务根据社会主义的教育目的和培养目标，贯彻执行中国共产党的教育方针，促进学生德、智、体的全面发展。组织和领导班集体，把班组织成为具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的舆论、自觉遵守纪律和优良传统的集体。班集体的形成是教育
7、的结果，同时又是强大的自我教育工具。班集体要充分发挥教育作用，教育好每个学生，培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。要面向全班开展教育工作，培养好全班每个学生。要针对各种类型学生的不同特点予以帮助，发扬他们的优点，克服他们的缺点。要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学，要教育他们戒骄戒躁，继续努力，发挥他们的带头作用，指导他们帮助后进的同学共同进步。 9.教学设计的含义 教学设计是20世纪60年代末70年代初形成于教育技术领域的一种现代教学技术，是教育技术的核心。一般认为，教学设计以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论
8、基础，把课程设置计划、课程标准、单元教学计划、课堂教学过程、媒体教学材料等看做不同层次的教学系统，并把这些教学系统作为它的研究对象。教学设计是实现教学目标的计划性、决策性和创造性的活动。作为一个系统的计划过程，教学设计是应用系统方法研究、探索教学系统中各要素之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置各要素，使其有机结合，实现优化教学的功能，而且系统计划过程中的每一个程序都应该有相应的理论和方法依据，每一步“输出”的决策均是下一步的“输入”，并在下一步的反馈中得到检验，从而使教学设计具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。10.教育口语的技能要领(一)表扬要实在、不夸大 表扬是对学生
9、良好的思想品德行为给予肯定的评价和赞扬，是教育工作中等用的坚持正面教育的有效方法。教师在对学生进行表扬时，要从关心、爱护学生的真挚情感出发，实事求是，既有具体实在的内容，又有理性的分析，绝不能以个人的好恶信口开河。同时在使用表扬语时须把握好分寸，不任意拔高，不说走过头的话。(二)批评要中肯、不贬斥 批评，是对学生的错误思想和不良行为给予否定的评价。批评的目的在于“育人”，帮助学生认识错误、改正错误。批评学生，首先要弄清情况，对问题的起因要做周密的调查和了解，做到批评有根有据，就事论事，有针对性地摆事实、讲道理，让学生口服心服。批评学生，是帮助学生分清是非，认识错误，应避免对学生进行尖刻的数落和
10、粗暴的训斥。(三)劝导要诚恳、不空谈 劝导，就是劝说、诱导，它具有开导、劝诫、疏通和抚慰的功能，也是教师教育口语的一种形式。劝导要使人心悦诚服，就要以诚相见，劝说中不能用空洞乏味的说教和成套理论来灌输，而应当根据学生的理解水平、心理特性、个性特点，摇心置腹，循循善诱。11.备课的步骤 1、把握本单元的教学目标； 2、阅读和深究教材； 3、翻看相关材料，同时了解学生； 4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法； 5、编写课时教案。12备课要做到哪“八备”？ 1、备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。 2、备教材
11、。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。 3、备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。 4、备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际5、备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。 6、备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解
12、，便于记忆。 7、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。 8、备资源。教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数。13教案的构成要素有哪些？ 1、清楚而单一的课题； 2、正确而具体的教学目标； 3、准确而恰当的重点难点； 4、规范而使用的板书设计； 5、有效而多样的教学方法； 6、组织相宜的教学步骤； 7、体会深刻的教学反思。14.试卷分析报告由哪几部分组成标题：(1)公文式标题。(2)文章式标题。2正文 (1)引言。对试卷做出总体的介绍和评价。(2)主体。对试卷反映出的基本情况进行分析，进行试卷分析可以从以下几方面着手：1)
13、分析成绩、计算平均分。2)分析试卷命题来源。如，试题库、同行专家、任课教师等。3)分析试题覆盖面。试题覆盖所有章节的百分比，与教学大纲和考试要求是否一致；有无超纲现象等。4)分析各能力层次题目的分值占总分的百分比。5)分析试题难易程度。试题本身的难度、深度是否与教学大纲、教学要求相符。有无偏题、超纲内容；较易、适中、偏难的题各占的百分比，试卷总体难度如何。6)分析学生对知识点掌握的情况。对丢分较多的题目和丢分原因进行分析；分析总结学生学习的主要优缺点是什么，今后应从哪些方面入手来提高学习效果。7)分析教师在今后教学中应注意的问题、改进的思路或建议。8)分析试卷中有质量问题的试题以及其所占的比例
14、，在今后命题和阅卷过程中，应注意哪些问题，有哪些建议。正文的分析要用观点来组织材料，可以按试题本身的顺序来写，也可以归类进行分析。(3)结语。由于试卷分析的目的和对象不同，报告的结语也有所区别。3落款 注明撰写单位的名称或撰写人姓名、撰写时间。有的试卷分析将此项内容放标题下面。 15.写教学工作计划要注意哪些1从实际出发，实事求是 制订教学计划不能闭门造车，要有充分的理论依据和实际依据。因此，在计划前，我们要对各方面的情况有充分的了解。比如，前面有什么成功的垒失败的教训；哪些工作做完了，哪些工作有待今后继续努力；工作中存在哪些有利因素和不利因素等。只有深入调查研究，充分了解情况，借鉴经验，从实
15、际况出发，制订出来的计划才能有针对性，切实可行。2思路清晰，要素齐全工作计划在内容上必须包括三要素：即目标、措施和步骤。目标决定了计划的指导思想，是计划的灵魂，是计划者奋斗的目标，包括任务及具体等。有了目标、任务和具体指标，还必须有行之有效的方法和措施，即该采么手段、动员哪些力量、创造什么条件、排除何种困难等，否则，计划只会纸空文。步骤是工作程序和时间安排以及各个阶段的具体要求。对各项具作、任务完成的时限要做出明确的规定，以保证进度，达到预期目标。计划的三个要素，在具体写作时，可根据实际情况总写或分写。 16.教育口语的技能要领(一)表扬要实在、不夸大表扬是对学生良好的思想品德行为给予肯定的评价和赞扬，是教育工作中等用的坚持正面教育的有效方法。教师在对学生进行表扬时，要从关心、爱护学生的真挚情感出发，实事求是，既有具体实在的内容，又有理性的分析，绝不能以个人的好恶信口开河。同时在使用表扬语时须把握好分寸，不任意拔高，不说走过头的话。(二)批评要中肯、不贬斥。批评，是对学生的错误思想和不良行为给予
