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1、人教版小学数学六年级下册教学设计第四单元 第一课时比例的意义教学目标：知识目标：理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。能力目标：能正确的判断两个比能否组成比例。情感目标：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。教学重点：解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。教学难点：正确的判断两个比能否组成比例。教学步骤：一、创设情境，导入新课师：同学们，每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式，那么，你们对国旗有哪些了解呢?(生自由回答)师：同学们都说出了自己的想法，说明你们都很热爱我们的国家，希望你们以后一定好好学习，做一个有用的人，把我们的国家建设的更加美好!
2、五星红旗是庄严而美丽的，并且它与我们数学也有着密切的联系，这也就是我们今天所要研究的内容：比例（板书课题：比例）二、新授 （课件出示不同大小的国旗图案）师：画面上出现了四幅不同大小的国旗，请同学们任选两面国旗来算一算它们各自长与宽的比值是多少?然后观察结果，你能发现什么？（板演，观察到比值相等，教师板书：两个比相等）师：那我们就可以将这两个比用等号连接。（教师板书生汇报的两个相等的比）教师边指着这组相等的比一边说：好，像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。（把定义补充完整）这就是比例的意义（把课题板书完整）请同学们齐读。 请同学们再默读一遍比例的意义，思考：想要组成比例必须要具备哪些条件?（生
3、回答，等式；有两个相等的比)教师再强调：一定是比值相等的两个比才能组成比例。师：你还能从四面国旗中找出哪些比例？写在练习本上，然后汇报。教师书写板书。师：我们在学习比的时候，可以把比写成分数的形式，比如：60 : 40 ，那比例也能写成分数的形式吗？怎么写？(口答)师：我们刚才一直在强调比和比例的联系，那么比就是比例吗？从形式上区分：比由两个数组成；比例由四个数组成。从意义上区分：比表示两个数之间的倍数关系；比例表示两个比相等的式子。绿拓展应用下面哪些组的两个比可以组成比例？如果能，在（ ）打对号。10 : 2和35 : 42（ ）0.6 : 0.2和4 : 3（ ） 总结小强3分钟走了180米,小刚1小时走了3.6千米。小强说他们各自所走的路程和时间的比能组成比例,小刚说不能组成比例。请问:谁说的对?板书设计：比例的意义2.4 ：1.6 60 ：40 2.4 ：1.6 60 ：40（或）
