《兰亭集序 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《兰亭集序 教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、兰亭集序兰亭集序 教学目标 教学目标 1 掌握本文叙议结合的写作特点 体会行文的巧妙 2 正确认识作者对人生悲欢无常 终归于尽得深沉感情 3 背诵全文 教学重点 教学重点 1 理解由这次集会而生发的人生无常的感慨 理清作者思想 感情的脉络 2 理解 死生亦大矣 的深刻内涵 教学难点 教学难点 1 认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪 2 对文中多义词具体义项的确定 教学方法 教学方法 诵读法 点评法 教学过程 教学过程 一 复习 提问背诵第一段 板书 记会写景状物 乐 畅叙幽情 二 乐 也可以说作者是 乐之极 我们说 乐极生悲 作者在立意上 独出机柕 借 题发挥 从一次普通的宴游活动 谈到有关
2、生死的人生感慨 就显得顺理成章 好 下面我们 一起朗读第二段 在朗读过程中 体会作者是围绕什么主题展开议论的 又是如何逐层展开的 一 全班齐读第 2 段 二 体会 这段话作者是围绕什么主题展开议论的 是如何逐步展开的 投影显示思 考题 提示 师生互动 讨论后 明确 作者乘上文的 乐 由乐而忧 由生而死 围绕人生重大问题抒发感慨 其实 由乐而悲 看似突兀 但作者娓娓道来 却也顺理成章 作者在享受了良辰美景 赏心乐事之 后 难免产生一种曲终人散的凄凉之感 一开头就出现了一个阔大境界 人之相与 俯仰一世 但并不突兀 人之相当 指人际 交往 是个普遍性问题 当然也包括这次兰亭集会在内 俯 仰 二字上文
3、已见 只是用它 们的合义 表示时间过得很快 这就包含着人怎样 在人群中度过一生这一问题 作者紧接着 列举了两种不同的生活方式 静者 躁者 作者没有把问题停留在这一层面 紧跟着就 说 即便为人处世方法各异 静噪不同 但人生忧患的根源是相同 为什么 作者从二两方面 进行了解剖 首先来自生命本体不满足的内在欲望 欣于所遇 便快然自足 及其 所之既 倦 感慨系久 其次 来自外在世界的流转不定 难以依持 即 向之所欣 俯仰之间 已 为陈迹 第三 来自个体生命的短暂有限 即 修短随化 终期于尽 最后作者深切感悟到 再团圆终要离散 再自足的幸福终要破灭 再坚强的生命终要灭亡 面对不以人的意志为转移 的自然规
4、律 作者只能感叹 死生亦大矣 至此 作者水到渠成地提出了的基本观点 板书 欣之所遇所之即倦 慨叹向之所欣已为陈迹死生亦大矣 修短随化终期于尽 三 理解 死生亦大矣 的含义 讨论 归纳明确 这种感伤 是对人生哲理的追索 伤感中蕴含着对生的执著 对永恒的生命价值和人生事 业的企慕和追求 因此这种感慨不是消极 不是沉寂 其间自有积极地一面 四 提问 本段主要表达方式是什么 跟上文的叙事是怎样联系 讨论 明确 前一段叙事说的是 人生相当之乐 本段即由此发生议论 从 欣于所遇 说到 情随事迁 感慨系之 再到 修短随化 终期于尽 最后归结为 死生亦大矣 由 此可见 前段叙事是为此段议论作铺垫的 作业布置 作业布置 背诵全文
