《苏教版二年级上册数学教案之第三单元表内乘法（一）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二年级上册数学教案之第三单元表内乘法（一）（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元 表内乘法（一）第一课时 认识乘法教学内容： 课本第2022页内容。教学目标：1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点： 理解乘法的含义。教学难点： 让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。教学准备： 学具教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）二、新授 1、教学例1。（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多
2、少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 2、教学“试一试”（1）出示试一试图。提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。 3、教学例2（1）出示例2图（2）你能求出一共
3、有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8） 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成24=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“”）。（4）4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2 +2 +2 +2 =8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4 2 =8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互
4、说乘法算式中各部分的名称。谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称？（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“24=8”或“42=8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。 4、教学“试一试”（1）出示例图，自己先说说图意。（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。（4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？三、巩固练习 1、完成“想想做做”第1题。出示第1小题图，学生根据图意填空独立完成。 2、完成“想想
5、做做”第2题。（1）用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？ 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几？ 学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？3、完成“想想做做”第3题。 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。4、完成“想想做做”第4题。 独立完成，集体交流。四、全课总结今天我们学了什么？你有什么收获?课后反思：第二课时 练习四教学内容： 课本第23页的练习四第1-4题。教学目标：1、让学生进一步认识乘号，掌握乘法算式的读、写，理解
6、乘法算式的含义。2、使学生进一步理解乘法与加法的关系。3、培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。教学重点： 让学生进一步理解乘法的含义。教学难点： 培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。教学准备： 学具（小棒）教学过程：一、复习巩固 1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（）个3。加法算式：（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（） （）=（）或（） （）=（） 2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。54=2062=1238=24 3、导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。二、课堂练习 1、练习四第1题学生独立操作，
7、教师适当引导，展示学生摆法，集体讨论交流。 2、练习四第2题出示第2题图，学生根据图意独立填空，写出一道加法算式和两道乘法算式，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流订正。 3、练习四第3题出示第3题的图，学生观察后问：横着看，每行有几个花片，有几行，是几个几相加；竖着看，每列有几个花片，有几列，是几个几相加？然后由学生独立填空，完成后交流：两次填出的结果有什么相同和不同的地方？ 4、练习四第4题（1）出示第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？（2）学生独立完成第4题，集体交流。三、课堂总结通过今天这节课的学习，你有什么收获？课后反思：第三课时 练习四（2）教学内容
8、： 课本第24页练习四第5-8题。教学目标： 1、进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。2、使学生进一步理解乘法与加法的关系。3、培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。教学重点： 让学生进一步理解乘法的含义。教学难点： 培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。教学过程：一.复习 1.把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3+3（）（）=（）2+2+2+2+2+2（）（）=（） 2、谈话导入前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。二、练习1、练习四第5题，学生独立完成，集体交流。 2、独立完成练习四第6题，指名板演。 3、练习四第
9、7题。 （1）出示第1小题图，提问：每堆有几根胡萝卜？有几堆？一共有多少根？ 学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？ （2）独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？ 4、练习四第8题 （1）出示第8题图，提问：图中画了些什么？ （2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。 （3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。三、课堂小结通过今天这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？课后反思：第四课时 2、3、4的乘法口诀教学内容： 课本第2527页教学目标：1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的
10、来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学重点： 熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。教学难点： 理解每句乘法口诀表示的含义。教学准备： 课件、小棒若干。教学过程：一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）二、教授新知 1、情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明1个2就是2所以212可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个
11、人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（224）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。想想：21你用哪一句口诀？ 2、情景二、玩荡秋千1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九想一想：3132你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。 3、情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整车厢的个数1234人
12、数41个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：144,248,3412,4416交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：414243口算说说你想的是哪一句口诀？ 4、教学试一试111的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。二、形成应用 1、读读2、3、4的乘法口诀。 2、课本第27页“想想做做”。第1题，让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。第2题，你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。第4、5题学生独立完成，注意辅导差生。 3、游戏：找朋友。小朋友手中拿有14的乘法算式，老
13、师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友三、课堂总结同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价）课后反思：第五课时 2、3、4的乘法口诀的练习教学内容： 课本第28页。教学目标： 1、使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。 2、让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用。教学重点： 熟记14的乘法口诀。教学难点： 运用14的乘法口诀解决简单的实际问题。教学过程：一、复习 1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。小组背男、女生背独立背 背完后，交流你是怎样记住的？ 2、说一说：这句口诀所表示的意义。 二三得六三四十二四四十六 3、算一算：(出示口算卡片)31=23=41=22=14=43=24=33=二、拓展。 1、课本第28页第3题，学生独立填写。 2、第4题，这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。
