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1、在全省20XX年教研室主任工作会议上的讲话同志们：新春伊始，我们召开这次全省教研室主任会议，目的就是总结前一段教研工作的情况，研究部署20XX年的工作，进一步分析形势，统一思想，明确任务，坚定信心，把我省的教研工作提高到一个新的水平。在刚刚过去的一年，我省教育事业健康发展，教育教学改革不断深入，教育教学质量明显提高。这些成绩的取得是全省教育工作者共同努力的结果，教研部门为此做出了重要的贡献。在此，我代表省教育厅向大家表示衷心地感谢！20XX年是“十一五”计划的开局之年，也是继续保持教育事业持续、快速、协调发展的重要一年，教研工作将面临新的情况、新的任务和新的挑战。针对新一年的工作，我谈几点意见
2、，供同志们参考。一、认清形势，明确方向，进一步增强教育教学改革的紧迫感和责任感“十五”期间，我省认真贯彻党中央、国务院关于教育改革和发展的一系列方针政策，以科学发展观为指导，落实“科教兴鲁”和“人才强省”战略，积极推进教育教学改革，教育工作取得了丰硕成果。一是办学规模进一步扩大，办学质量稳步提高。自20XX年全省在完成“两基”任务的基础上，“普九”水平进一步提高，小学、初中适龄人口入学率分别保持在99%、98%以上；普通高中发展较快，在校生规模由20XX年的万人增加到20XX年均万人；初中毕业生升入高中段的比例由20XX年的40%提高到72%；职业教育得到了较快发展，初步建立了现代职业教育体系
3、，20XX年中等职业学校在校生139万人，比20XX年增长36%，平均就业率达到85%以上，社会和群众的认可程度逐步提高。学前教育和特殊教育也得到了进一步发展。各学段的办学水平和教育质量都在不断提高。二是教育改革不断深入，教育结构明显优化。目前，我省多元化办学格局已基本形成，管理体制改革取得重大突破， “以县为主”的农村义务教育管理体制基本确立；“分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的职业教育管理体制也进一步完善。义务教育段课程改革、高中教育课程改革、职业教育与师范教育的课程改革与教材建设深入开展。20XX年我省高考首次自主命题，实现了由全国统一命题到分省自主命题的平稳过渡。三是教师队伍建
4、设进一步加强，整体素质明显提高。几年来，我省对7000名骨干教师进行了省级培训，对十几万名骨干教师进行了市、县级培训，全面启动了中小学教师校本培训；职业教育中青年骨干教师已占专任教师的比例60%以上。各地积极开展特级教师、教学能手、学科带头人、优质课和教学论文评选活动，教师业务能力不断提升。四是教育投入不断加大，办学条件得到明显改善。自20XX年实施中小学危房改造工程以来，全省共消除危房651万平方米，新建校舍530万平方米，维修校舍221万平方米，改扩建校舍78万平方米。基础教育与职业教育信息化建设步伐加快，信息技术教育普及程度明显提高。五是素质教育不断深入，课程改革稳步推进。近年来，我省认
5、真落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，以新一轮课程改革为契机，以校本教研为手段，广大教师的教育思想、教育观念进一步转变，新的教学观和学生观逐步确立，教师的教学方式和学生的学习方式发生了深刻的变化，学生的综合素质有了进一步提高，素质教育的实施初见成效。应该说，“十五”期间，我省教育事业取得了历史性的成就。但也应该清楚地看到，我省教育事业的改革与发展仍面临一些突出困难和问题，城乡、区域之间教育发展还不均衡；教育结构与我省经济建设和社会发展还不够适应，职普比例不够合理；教育思想、教育观念有待进一步的转变，教育内容和教学方法有待进一步更新；教育教学质量亟待进一步提高；教研机构的职
6、能尚需加强等等。这些问题与困难的解决，需要我们共同努力，深入研究和探索，教研部门责无旁贷。“十一五”期间，我国将加快工业化与城市化步伐，积极推进社会主义现代化进程，全面建设小康社会和构建和谐社会。切实落实教育优先发展的战略地位，加快教育改革与发展，培养大批高素质劳动者和技能型人才，为建设大而强、富而美的新山东提供人才支持，是时代赋予教育的一项重大而艰巨的任务。从我省的情况看，在办学条件不断改善，“普九”任务已经完成，教育发展由外延转向内涵提高的进程中，教育改革如何向深层次发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，就紧迫地摆到了我们的面前。当前，义务教育阶段课程改革进入巩固提高阶段；高中课改作为
7、全国首批试验的省份，成败攸关；高考改革和中考改革已到关键；职业教育发展正逢其时，文化基础课、专业课的课程改革与教材建设也全面铺开，任务艰巨。可以说，我们面临着新的形势，机遇与挑战同在，教研部门能否经受考验，把握机遇，创新发展，这是一个新的课题！省教育厅提出了“十一五”教育工作的目标，进一步强调推进素质教育，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持教育创新，深化改革，办好让人民满意的教育。因此，我们要进一步认清形势，明确方向和任务，切实增强改革发展的紧迫感和责任感，努力实践“三个代表”，进一步落实科学发展观，加快改革步伐，真抓实干，推动我省教育教学改革上一个新的台阶。二、突出重点，深入研究，推
8、进教研工作的创新与发展1以素质教育统揽全局，突出工作的灵魂。素质教育是促进人的全面发展的教育，其实质就是全面贯彻党的教育方针。所以，素质教育是教育教学改革的“灵魂”。在新的历史条件下实施素质教育，是落实“以人为本”的科学发展观、实施“科教兴鲁”、 “人才强省”战略及建设创新型社会的必然要求。教研工作要树立大局观念，充分认识深入推进素质教育，全面贯彻党的教育方针的重要意义，要在落实上下功夫，在结合上做文章，常抓不懈，切实把素质教育变为教师的自觉行动，并落实到教学实践之中。近几年，我们在推进素质教育方面虽然做了大量工作，但仍面临诸多困难，如片面追求升学率，重智育轻德育、美育和体育，重知识传授轻能力
9、培养，盲目增加学生负担等现象依然存在，在一些地方和学校表现得还十分突出，等等。这些问题是当前教育改革的难点，严重制约着教育事业的发展。教研部门对此要认真对待，加强调研，研究对策，为教育行政部门的决策提供科学的依据和可行的方案，使素质教育真正落到实处。2以课改为核心，突出工作重点。推进新课程，对于促进我省教育走以内涵发展为主之路，提高人口素质和综合竞争力，推进全省经济和社会的全面进步与发展，具有深远的战略意义和重要的现实意义。因此，推进课改是教研部门的中心工作，确保课改的顺利进行，是工作的重中之重。这一点，教育部领导也多次强调。目前我省新课程改革工作正在稳步推进，全省上下，齐心协力，参与、关注、
10、支持、创新的良好氛围已经基本形成。下一步推进课改还要重点做好以下几个方面的工作：一要加强调研和指导，总结推广先进经验。20XX年秋季我省小学、初中阶段起始年级全部进入新课改实验，高中课改实验也进行了一年多。随着课改范围的扩大，其实验的任务也越来越艰巨。确保课改的顺利进行，教研部门责无旁贷。因此，教研部门要进一步发挥职能作用，组织专家和骨干教师深入学校、深入课堂、深入教师和学生之中，开展调查研究，掌握课改实验的第一手资料，及时发现、总结、宣传、推广先进经验，对存在的关键问题及时进行研究、指导，妥善解决，为课程改革提供专业支持。二是以课堂为重点，促进教学与学习方式的转变。课堂教学是学校教育教学的主
11、阵地，是教学改革的关键环节，也是课程改革的主阵地。提高课堂教学效益和质量是实现课程改革目标的主要途径。课堂教学要以培养全面发展的人为目标，正确处理知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观的关系。积极推进教学方式的改革，要从单纯为升学而教，转变到开发学生潜能、提高学生素质上来，把激发学习兴趣和热情、获得学习能力放到首位。要倡导启发式教学，开展研究性学习，注重学生的创新精神、创造能力和实践技能的培养，要关注学生个体差异，因材施教，发展学生特长，满足不同学生的需求。三是发挥教研优势，促进教师的专业成长。教师的素质是新课改的成败的关键因素之一。实行新课改以来，尽管我们开展了内容丰富、形式多样的教师
12、培训活动，对于推动新课改的顺利进行发挥了重要作用。但是，目前教师在新课程理念的确立和驾驭新课程、开发新课程、实施新课程的能力等离课改的目标要求还有一定的差距。教研部门作为一支活跃在教学教育改革一线的研究力量，在理论与实践的有机结合上得天独厚，优势突出，在教学指导和具体的培训业务上，大有可为。应根据教师在实践中的困惑与难题，有针对性地开展培训和专题研讨活动，解决实际问题，实实在在地提高教师的业务素质和能力。并且，要充分发挥学校和教师在推进课改中的主体作用，广泛开展校本培训和校本教研，通过专家引领、教师自我反思、同伴互助，促进教师的专业成长。3加强课程资源开发，努力推进我省教材建设。近几年，在教育
13、厅提出的“构建具有山东特色的课程教材体系”的要求下，省教研室依据新的课程标准，结合山东的实际，组织各方面的专业力量，集中攻关，目前已编写并通过国家审定的教材有小学数学、科学、初中思想政治、生物、高中语文、地理等15种。职业教育也启动了文化基础课程语文、数学、英语、计算机应用基础、就业与创业指导等9种教材的编写。教材建设成绩卓著，这是应该肯定的。在这里，我要强调，教材建设要科学筹划，质量为上，以质取胜。同时，要继续做好后续教材的申报与教材修订工作。与之相应的一个关键问题，就是教材的推广。这个问题要引起我们足够的重视，这关系到我省“建设具有山东特色的课题教材体系”的规划能否落实的大局。各市要积极支
14、持和配合，做好省编教材的试验与推广工作。另外，要尽快制定我省地方课程规划和地方课程指南，进一步规范地方课程建设，加强对校本课程开发的指导，确保三级课程建设都能落到实处。4加强教学管理，确保教学秩序。教研部门要加强调研，及时了解当前教育教学的现状，督促检查各地各学校严格执行国家课程计划，开齐课程、开足课时，坚决杜绝考什么教什么、考什么学什么、随意调减课程计划的现象。进一步建立和完善政策规章，加强学生在校学习时间的管理，制止随意延长学生在校时间现象；引导学校通过改革教学方法，提高课堂教学效率，来切实减轻学生过重负担；进一步加强和改进学校体育和美育的教学，开展群众性青春健身运动，落实学生每天一小时体
15、育锻炼和体育活动的要求。倡导和组织学生参加各种有益的生产劳动、社会实践和公益活动，开展丰富多彩的校园文化活动。5深化评价制度的改革，建立科学有效的教育教学评价体系。评价制度是教育改革重点和难点，也是课程改革的关键环节。近年来，各地在这方面做了许多有益的探索，取得了一定的经验。但以学生发展为本的考试评价机制尚未真正建立，评价主体、评价方式多元化的目标尚未实现，以考试代替评价、以分数高低论教学成败的现象依然存在。对这个问题，教研部门要有所作为，切实加强对评价制度的研究和探索。评价制度改革，要以有利于促进学生发展、教师专业成长和学校教育教学质量提高为目标，形成科学性与实践性、可操作性相统一的、较为完
16、善的、配套体系。学生评价，要坚持发展性评价与形成性评价的有效结合，科学灵活设置评价项目，采取的多种多样的评价方式，切实发挥评价的导向作用，使学生正确认识自我，激励和发掘学生潜能、帮助学生树立自信心，促进学生整体素质的提高和特长发挥；教师评价，要克服单纯以教学成绩评价教师的错误做法，构建师德水平、教育与教学成绩、专业素养水平等评价要素权重科学的评价标准体系，采用教师自评、教师互评、学校干部、学生及家长参评的主体多元的评价方法，确保评价的全面、系统、科学、公正，以调动和激发教师工作的积极性、主动性和创造性，促进教师的团结合作，促进学校的可持续发展；课堂教学评价，要把学生参与学习活动的状态、学习的效率与学习的效果纳入评价的主要因素，实现教学评价由注重评价教师的教向重视评价学生的学习效果转变。6进一步完善高考评价方案，深化考试改革。我省是高考改革试点省份，去年已经成功地完成了高考自行命题改革，
