《湘美版四年级下册美术教案《变形的魅力—鸟之王》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘美版四年级下册美术教案《变形的魅力—鸟之王》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、变形的魅力-鸟之王 一、基本说明模块：小学美术年级：小学四年级 所用教材版本：湖南美术出版社所属的章节：第二课活动三学时数： 40分钟二、教学设计 1、教学目标：l 知识与技能：（1）通过教学活动，学生知道鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；（2）通过教学活动，学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型，提高学生形象观察、分析能力和想象力；l 过程与方法：老师引导学生自主学习，拓展学生思维让学生发现生活中的美术素材。l 情感与态度：（1）通过教学活动，学生能关注绘画造型中形色的表达，能以造型表现的方式增加对大自然及鸟类的喜爱之情。（2）在学习的过程中体验造型活动的乐趣，提升团队
2、合作精神；2、内容分析： 本课是四年级下册第二课变形的魅力鸟之王，本课是让学生了解鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；l 教学的重点：在教学活动中，引导学生运用想象组合的方法阐述、设计鸟王的形象。l 教学的难点：引导学生在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图课程导入3课前游戏：猜猜看以下这些图片分别是哪个动物的局部结构！到底大家猜得对不对呢？老师展示最后合成的图片凤凰展示课件：凤凰简介其实刚才大家说得都没错，凤凰的头像锦鸡，脖子像公鸡，翅膀像鸳鸯，尾羽像孔雀，脚爪像仙鹤。它就是一只采用局部重组
3、的方法创作出来的一只神鸟。那么今天我们也要用这种方法来创造一只富有神奇魅力的神鸟！展示板书变形的魅力活动三鸟之王同学们猜通过游戏导入激发学生的兴趣自主探究5首先先要来了解一下飞禽的主要结构。老师收集了一些有代表性的鸟的局部构造的图片，我们一起来欣赏欣赏，你觉得如果你要创作一个鸟之王，你会选哪一只鸟的哪个局部。为什么？同学：头、脖子、翅膀、身体、尾巴、腿爪头包含头冠，嘴和眼睛。通过自主学习小试牛刀55刚才同学们都说出了自己心目中所喜欢的鸟的局部形象。老师很好奇，如果将他们组合在一起会是一个什么样的形象呢？这样吧，我们一起来玩一个游戏。小组合作接龙。6个组每组用1分钟的时间来讨论一下怎么分工？然后
4、按照接力的方式来创作一只重组鸟，要求必须每个同学都要动手。时间5分钟。将学生分成6个组，每个组分工合作，每个人画一个局部。通过团队合作，互相学习，从而达到更有效地掌握知识。互评环节选出三幅最喜欢的作品课堂练习215再一起来欣赏一副优秀学生作品。我们来看看这个同学的作品和我们的作品比你觉得好在哪？从颜色、背景、“构图”，“造型”这几个方面来评价通过前面的了解学习，同学们心中一定都有了一个自己心目中独特的鸟王的形象，接下来请你大胆想象组合，画出自己心中的鸟之王。注意主题突出，可以适当添画有关背景。看谁能当选上最具气质鸟之王、最具光彩鸟之王和最具创意鸟之王。时间15分钟。3 作业评选选出最具气质鸟之王、最具光彩鸟之王和最具创意鸟之王拓展延伸2重组的艺术在很多的影视剧，漫画书中应用得最广，我们一起来看看。（展示课件）拓展环节，让学生对重组应用领域有更深的了解。
