《湘美版四年级下册美术教案《花团锦簇》 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘美版四年级下册美术教案《花团锦簇》 (2)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、花团锦簇（第一课时）教学目标：1、 了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。2、 掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。3、 能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。4、 体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。教学过程；一、创设情境1、谈话导入：（2分钟）（1）、师：春天来了，各种各样的花儿都开了，瞧！它们伸伸腰、抬抬头，争相开放，让我们一起去的花团锦簇的百花园里瞧瞧吧（2）、看一看：欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。板书：花团锦簇2、说一说（3分钟）（1）、师：花儿的姿态多美呀！但花儿却不能随便送人，你们知道
2、什么情况下应该送什么花呢？（2）、说一说：送花的礼仪爸爸妈妈结婚纪念，送什么花合适呢？（百合，玫瑰等花象征着爱情，有祝福人们白头偕老之意）；爷爷生病了去医院看望爷爷该带什么花呢？（郁金香、百合等花有祝福病人早日康复之意）；三八妇女节给老师和妈妈送什么花（康乃馨被誉为母亲之花，有感恩感谢之意，送给妈妈老师再适合不过了）；清明扫墓该为革命烈士送什么花（菊花有思念之意，所以我们送给烈士通常会用黄色或白色的菊花）。3、 谈话引出教学内容制作纸花师：花的世界令人神往，人们都用鲜花来点缀自己的生活，可是鲜花虽美去不能持久，有什么方法留住鲜花的美丽呢？生：师：把鲜花制作成干花呀纸花，这样就能留住花儿的美丽，
3、今天我们就来学习制作纸花。板书：制作纸花三、做花方法探究1、出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。师设疑；老师这里有一盆纸花，漂亮吗？这么多种不同的纸花，其实老师都是用一种叠绕的方法做出来的，那为什么做出来的花种类会不一样呢？请同学生仔细观察老师手上的花。（让学生发现花瓣的形状不同）2、 （连一连）小游戏：出示几种花瓣的形状，对比纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。小结：花瓣的外形不同决定花的形态不同。同学们，想不想知道一朵花是怎样做出来的呢？（想）让我们一起来观看小视频，3、 投影仪演示制作过程（纸花制作的微视频）4、 说一说：制作纸花的步骤师：看了视频谁来说说纸花的制作步骤。（通
4、过学生的归纳总结，出示板书：1、剪出花瓣形状；2、缠绕花形；3、包制花茎。）5、 师讲解注意事项：剪、点、缠A、 首先是剪，剪花瓣时，要注意不要把花瓣剪得一长一短，要尽量保留花瓣的长度。B、 其次是点，在缠绕花瓣时，我们一只手的拇指要固定在一个点上，围绕着这个点粘贴花瓣，粘贴时偏离点会影响花的外形。C、 （示范叠绕皱褶的方法）最后是缠，缠绕时产生皱褶是花朵成形的关健，皱褶的数量不同，花瓣的开放程度也不同。同学们，可以根据自己的花形需要决定皱褶的多少。同学们想不想试一试？四、创作表现1、比一比：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作的花形最多、数量最多，种类最多。2、教师巡回指导，针对学生出
5、现的问题及时引导纠正。3、评一评：哪一小组制作的花最多？种类最多？你喜欢哪一朵？（师：引导学生的自评，互评，师评，让学生产生自豪感，并针对有创新的花形和方法进行表扬。）4、说说你的制作感受（重点说说失败原因）5、 课后拓展：1、探究制作纸花的其他方法，并把你制作的纸花送给你喜欢的人。总结：同学们，这节课我们学会了什么？希望同学们课后认真制作一朵花送给你的妈妈，并对她说一句感谢的话语，相信她们收到你们亲手制作的花一定会非常开心的。板书花团锦簇制作纸花1、 剪出花瓣的形状2、 叠绕花形3、 包制花茎教学反思：本课是一节以“花”为题的学生动手制作为主的造型表现课，它的重点难点是教会学生用叠绕的方法的
6、制作纸花。本课我主要是通过看一看（花图片）、说一说（花礼仪）、连一连（花瓣的不同）、说一说（纸花的步骤）、讲一讲（制作纸花的要点）、比一比（制作纸花）、评一评（谁做得更好）几个环节贯穿整节课，抓住重点，让学生掌握叠绕纸花的重点，并学会制作纸花的方法。 在制作纸花过程中，叠绕纸条时是产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。我在教学过程中，通过微课示范，再重点讲解剪、点、缠的方法，让学生直观的学会制作花型，多数学生能独立完成作品。在制作纸花的过程中，我以小组间展开竞赛的形式来激发学生的兴趣，每人选择不同的花瓣外型制作一朵纸花，比一比哪组制作出的
7、花形品种最多。在巡视过程中我及时肯定学生的创作热情，升华其情感需求。并有意用语言（哇，第X组已经做到了第一朵纸花了；第X组的花形真奇特）激励表扬学生，让其他小组形成一个你追我赶的氛围，学生的热情高涨，更重要的是对课堂效果起到明显作用。但在课堂教学进行中也存在着一些问题：由于课程时间有限，学生对本课的制作方法掌握还不太熟练，手指的灵活度不够，部分学生没有在课上把作品完成好，课程的最后结束的仓促，有些虎头蛇尾。另外，时间允许的情况下，如果让学生先偿试去制作纸花，在出现问题后的情况下，教师现来讲解分析失败原因，相信学生对叠绕纸花的方法掌握度会更好。另外课堂上鼓励的语言不够，教师还要多用生动的语言来调动学生的积极性和课堂气氛。
