《2019学年初二年级语文上册 22古文二则 教学相长教学课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019学年初二年级语文上册 22古文二则 教学相长教学课件 语文版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学相长 礼记 ji oxu xi ngzh ng 学习目标 知识与能力 把握词 语句 疏通文意 掌握文中词类活用 通假字等古汉语知识理解句子的含义 深入理解课文的思想内容 懂得 教学相长 的道理 过程与方法 通过反复诵读 整体感知文章内容 小组合作疏通文意 理清文章思路 情感态度与价值观 正确认识教与学的关系 树立正确地学习态度 激发文言文学习兴趣 背景资料 礼记 亦称 小戴记 或 小戴礼记 是儒家经典之一 是一部儒家思想的资料汇编 秦汉以前各种礼仪论著的选集 相传西汉戴圣编撰 今本为东汉郑玄注本 有 曲礼 檀弓 王制 月令 礼运 学记 乐记 中庸 大学 等四十九篇 礼记 的作者不止一人 写
2、作时间也有先有后 其中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生们的作品 还兼收先秦的其它典籍 学记 礼记 名篇 杂记秦汉以前的贵族的教育制度 教学内容和方法 阐述了教学相长 循序渐进 长善救失等教学经验 是古代教育史上比较有价值的教育论著 读准字音 嘉肴 自强 教学相长 y o qi ng zh ng 教学相长虽有 嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽有 至道 弗学 不知 其善也 是故 学 然后知不足 教 然后知困 知不足 然后 能自反也 知困 然后 能自强也 故曰 教学 相长也 解释下例加点词语 1 虽有嘉肴 2 弗食 不知其旨也 3 虽有至道 弗学 不知其善也 4 是故学然后知不足 教然后知困
3、 虽 即使 嘉 美好 肴 用鱼 肉做的菜 食 吃 其 代词 指代 食 的对象 旨 味美 至道 最好的道理 至 达到极点的 善 好处 良好 是故 因此 所以 困 不通 理解不了 5 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 6 故曰 教学相长也 7 教学相长 教和学互相促进 教别人 也能增长自己的学问 自反 反 反省 自反 意思是反过来要求自己 自强 强 勉励 自强 自我勉励 故 连词 所以 长 促进 虽有佳肴 弗食 不知其旨也 即使有美味的肉食 不去品尝 也不知道其味道的甘美 虽有至道 弗学 不知其善也 即使有最好的道理 不去学习 也不知道它的好处 是故学然后知不足 教然后知困 所以 学习之后
4、才知道自己的不足 教人之后才知道自己也有不懂得地方 译文 知不足 然后能自反也 知道了自己的不足 然后就能自我反省 知困 然后能自强也 知道了自己不懂得地方 然后才能勉励自己 故曰 教学相长也 所以 教 和 学 是相互促进的 合作探究 1 本文主要论述了什么道理 作者是怎么论述的 论证思路 教学相长 人学习之后就会知道不足 知道了不足之处 才能反省自己 提高自己 教人之后才能知道自己有理解不了的地方 这样才会自我勉励 不断提高 教和学是相互促进的 二者相铺相成 重视实践 在学和教的实践中 知不足 知困 明事理 出真知 得到进步与发展 2 文章开头写 虽有嘉肴 有何作用 从 佳肴 写起 是为了由
5、 佳肴 至道 引出下文对教与学关系的论述 有 佳肴 至道 作类比 教与学的关系就浅显易懂了 这种说理的方法叫做 类比推理 3 说说 教学相长 的论证思路 先是以类比强调要学习 要实践 接下来指出 学 与 教 的作用 知不足和知困 再由此进一步讨论其效果 自反和自强 最后得出结论 文气贯通 层层递进 4 教学相长 原则可以给我们怎样的启示 试结合学习体验 谈谈你的看法 学是第一位的 不学 则无法获得知识 也无法知道自己的不足 也就没有完善自己的机会 教学相长 还意味着学习中的互动和交流 有时候 可以采用教的方式学习 比如 尝试把自己的理解讲给同桌听 看看他的反应 如果他能明白 可能表明你确实理解
6、透彻了 如果他仍有疑惑 可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷 这时候就可以 知困 而 自强 文章主题 文章应用 类比手法 引出要阐述的观点 讲述了 教学相长 的道理 即教人和学习是相互促进 相辅相成的 告诉我们实践出真知的道理 语言特点 1 多用对偶句 读来朗朗上口 节奏感强 文章共五句 就有三句采用对偶句 2 有较强的逻辑性 先是以类比强调学习 要实践 接下来指出 学 和 教 的作用 知不足和知困 再由此进一步讨论其效 自反和自强 最后得出结论 文气贯通 层层递进 特色赏析 本文主要论述了教与学互相促进的道理 文章开头运用了类比的手法 从 即使有美味的熟食 不吃就不知道它的味美 引申到 即使有最
7、好的道理 不学就不知道它的好处 的道理 接着讲到教与学的关系 一个人只有学习了 才能知道自己的不足之处 知道自己的不足 然后才能自我反省 而教授别人之后才发现自己知识的浅陋 这样才会反过来不断地钻研 提高 最后得到教学相长的结论 逻辑严密 有条有理 并且言简意赅 浅显易懂 1 古今异义A 虽有至道虽古 即使今 虽然B 不知其旨也旨古 味美今 意义C 虽有至道至古 好到极点今 到 字词归纳 D 教然后只困困古 困惑今 困难E 教学相长也长古 促进今 增长 2 词类活用 A 不知其旨也 名词作形容词 甘美 B 不知其善也 形容词作名词 好 好处 拓展延伸 结合自身的学习经验 谈谈 教学相长 的道理
8、给了你怎样的启示 参考 1 学是第一位的 不学 则无法获得知识 也无法知道自己的不足 也就没有完善自己的机会 2 教学相长 还意味着学习中的互动和交流 有时候 可以采用教的方式学习 比如尝试把自己的理解讲给同桌听 看看他的反应 如果他能明白 可能表明你确实理解透彻了 如果他仍有疑惑 可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷 这时就可以 知困 而 自强 课堂练习 1 给下面的加点字注音嘉肴 弗食 自强 教学相长 y o f qi ng zh ng 2 翻译句子 学然后知不足 教然后知困译文 学习然后才知道自己的欠缺 教然后才知道自己理解得不透故曰 教学相长也 译文 所以说 教与学是互相促进的 3 学者有四失 教者必知之 人之学也 或失则多 或失则寡 或失则易 或失则止 此四者 心之莫同也 知其心 然后能救其失也 教也者 长善而救其失者也 礼记 学记 学习的人缺点有四类 教师必须知道才行 在学习中 有的失之于贪多 有的失之于过少 有的失之于把学习看得很容易 有的失之于遇到困难就停止不进 这四类缺点 是由于学习的人心理不同所致 了解他们的心理 才能补救他们的过失 教师的作用就是在于发扬他们的优点 补救他们的过失
